蒲風(fēng)樺

【摘? ? 要】良好的個(gè)性品質(zhì)是青少年健康成長(zhǎng)的重要標(biāo)志。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中蘊(yùn)涵著許多培養(yǎng)學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)的契機(jī)，教師要在培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神等方面，幫助學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性品質(zhì)，促進(jìn)其在各方面的健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)? 個(gè)性品質(zhì)? 培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.035

數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，除了要求學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法外，還要培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力以及良好的素質(zhì)，包括良好的個(gè)性品質(zhì)。良好的個(gè)性品質(zhì)主要指正確的學(xué)習(xí)目的，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的精神。一個(gè)人只有具備良好的個(gè)性品質(zhì)，能在學(xué)習(xí)中不畏困難，腳踏實(shí)地，端正態(tài)度，奮發(fā)向上，才可能取得較大的成功。相反，一個(gè)人基礎(chǔ)再好，智商再高，如果他在學(xué)習(xí)中不能吃苦，不能創(chuàng)新，他將難以更好的發(fā)展。因此，在多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者覺(jué)得應(yīng)從以下幾方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)。

一、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)研究表明，在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，興趣及其他非智力因素始終發(fā)揮著動(dòng)力、定向、引導(dǎo)、維持和強(qiáng)化等一系列相互聯(lián)系的作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方法多種多樣。

1.將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)事例聯(lián)系起來(lái)。如講等比數(shù)列前n項(xiàng)和公式時(shí)與購(gòu)物中的分期付款方式聯(lián)系;講排列組合時(shí)，聯(lián)系電話號(hào)碼升位，體育比賽場(chǎng)數(shù)設(shè)置;講函數(shù)最值，聯(lián)系生產(chǎn)中如何降低成本，節(jié)省資源，等等。

2.用教學(xué)趣聞及科學(xué)家的故事吸引學(xué)生。講黃金分割時(shí)，可介紹古希臘女神像從五官到人體的各部分比例，都符合黃金分割律;演員演出站在舞臺(tái)的黃金分割點(diǎn)上，視覺(jué)效果最佳。講平面幾何時(shí)，可介紹幾何的產(chǎn)生是為了生產(chǎn)的需要：400多年前，古埃及尼羅河水經(jīng)常泛濫，沖毀土地邊界，為了生產(chǎn)需要，人們總結(jié)了測(cè)量田地的知識(shí)，日積月累，逐漸使之充實(shí)和豐富起來(lái)。另外，結(jié)合教材，精選科學(xué)家們?yōu)檎胬矶I(xiàn)身的故事，增加趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。

3.挖掘、展現(xiàn)數(shù)學(xué)中美的因素，陶冶情操，增加情趣。數(shù)學(xué)理論雖然抽象，但不乏美的存在，如數(shù)學(xué)符號(hào)的簡(jiǎn)潔美;二次曲線的統(tǒng)一美;對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)美;邏輯演繹的奇異美等。

4.進(jìn)行適時(shí)的測(cè)試，發(fā)揮講評(píng)的作用。講評(píng)時(shí)，展示學(xué)生的思維成果。如果學(xué)生的勞動(dòng)成果得到了老師的贊賞，會(huì)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自信心。

5.積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，使學(xué)生開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)，提高興趣。

二、遵循心理規(guī)律，培養(yǎng)頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力

毅力是為了達(dá)到一定的目的，自覺(jué)地組織自己的行動(dòng)，并與克服困難相聯(lián)系的心理品質(zhì)。在教學(xué)中，教師要教育學(xué)生要學(xué)好數(shù)學(xué)，為學(xué)好其他學(xué)科、將來(lái)繼續(xù)深造或參加工農(nóng)業(yè)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，幫助他們確立正確的學(xué)習(xí)目的。

心理學(xué)認(rèn)為有了正確的學(xué)習(xí)目的，就會(huì)產(chǎn)生實(shí)現(xiàn)目的的愿望，愿望的出現(xiàn)推動(dòng)行動(dòng)的實(shí)施。在行動(dòng)的實(shí)施中，教師要積極幫助，因勢(shì)利導(dǎo)。教師在課堂上要通過(guò)精心組織，細(xì)致講解，耐心啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的注意力、克制力和積極投入到學(xué)習(xí)中的毅力。同時(shí)，自信心是行動(dòng)實(shí)施的動(dòng)力，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極因素，對(duì)每一點(diǎn)進(jìn)步予以表?yè)P(yáng)。要有意識(shí)地給學(xué)生創(chuàng)造自我鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們認(rèn)識(shí)自我，表現(xiàn)自我，肯定自我，發(fā)展自我，培養(yǎng)他們的自信心。

另外，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力是在克服困難的實(shí)踐中形成和發(fā)展起來(lái)的。所以在教學(xué)中，多讓學(xué)生解答一些有一定難度，同時(shí)又是他們力所能及的問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，要給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，但不要代替他們?nèi)タ朔щy。同時(shí)，要發(fā)揮榜樣的作用，以科學(xué)家、發(fā)明家或?qū)W生熟知的其他優(yōu)秀人物為榜樣，學(xué)習(xí)他們堅(jiān)忍不拔，鍥而不舍的精神，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難，勇往直前，頑強(qiáng)刻苦的學(xué)習(xí)毅力。

三、強(qiáng)化態(tài)度教育，培養(yǎng)實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度

實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度是徹底掌握科學(xué)文化知識(shí)，提高效率的必要條件。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，主要從以下幾方面入手：

1.教師要發(fā)揮自己的表率作用?？朔饔^臆測(cè)，杜絕教學(xué)的隨意性，要用科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度對(duì)待教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。同時(shí)，當(dāng)被學(xué)生的提問(wèn)難住時(shí)，不要不懂裝懂，搪塞應(yīng)付，最好如實(shí)相告，待查閱資料徹底搞懂后再告之。

2.鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)。現(xiàn)代教育家陶行知說(shuō)得好：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)?！痹诮虒W(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己不懂或似懂非懂的問(wèn)題，要如實(shí)地提出來(lái)，不要膽怯。

3.教育學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，不抄襲。嚴(yán)格考試紀(jì)律，杜絕作弊現(xiàn)象。

4.借助直觀教具、教學(xué)實(shí)驗(yàn)等培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

四、發(fā)揮引導(dǎo)作用，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣是長(zhǎng)時(shí)間養(yǎng)成的學(xué)習(xí)行為，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是獲得成功的前提，所以在教學(xué)中要有意識(shí)地引導(dǎo)、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，讓他們通過(guò)獨(dú)立思考，了解學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)，從而養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣;課堂上強(qiáng)化學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣;鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，養(yǎng)成逐字逐句質(zhì)疑的習(xí)慣;通過(guò)階段性的驗(yàn)，督促學(xué)生“知新還要溫故”，培養(yǎng)他們復(fù)習(xí)的習(xí)慣，等等。

五、開(kāi)發(fā)創(chuàng)新契機(jī)，培養(yǎng)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神

勇于進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神是創(chuàng)造性人才的重要特征之一。教師在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新思想，努力開(kāi)發(fā)創(chuàng)新時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)、提倡不畏權(quán)威，敢于質(zhì)疑的創(chuàng)新精神。具體做法是：

1.精心備課，巧設(shè)疑問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生多角度地回答問(wèn)題。

2.組織討論，各抒己見(jiàn)。通過(guò)小組討論，班集體討論，開(kāi)發(fā)思維，不拘一格。

3.解決疑難，點(diǎn)撥指導(dǎo)。對(duì)解決疑難問(wèn)題時(shí)，學(xué)生的奇思妙想要多加鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意及時(shí)啟發(fā)點(diǎn)撥。

4.一題多解，挑戰(zhàn)權(quán)威。對(duì)一些靈活的、有一定難度的題力求多渠道、多角度的解題方法;對(duì)一些有爭(zhēng)議的題，要敢于打破常規(guī)，向權(quán)威挑戰(zhàn)。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，不是一朝一夕所能做得到的，要靠教師在教學(xué)中努力探索，大膽嘗試，做到循序漸進(jìn)，持之以恒。