孔延芳

摘要：在小學(xué)語文教學(xué)中，運(yùn)用討論式教學(xué)的方法，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生們的主動性， 引導(dǎo)學(xué)生們在學(xué)習(xí)活動中更積極地思考和參與，訓(xùn)練他們的語言表達(dá)能力，促進(jìn)語文基礎(chǔ)知識向語文綜合能力的轉(zhuǎn)化， 因此，要加強(qiáng)討論式教學(xué)，創(chuàng)新開展語文教學(xué)活動，提高小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)活動中的參與性和獲得感。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;討論式教學(xué);語文教學(xué)

中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2021）29-0123

小學(xué)語文的教學(xué)活動中，我們要越來越重視以學(xué)生為中心理念的運(yùn)用，要考慮到學(xué)生們個性化發(fā)展的需求，在語文教學(xué)活動中不能搞一言堂，而是充分的開放言路，讓學(xué)生積極地參與表達(dá)自己的想法，讓他們能夠結(jié)合個人的生活經(jīng)驗(yàn)和知識儲備等去迎接新的知識和經(jīng)驗(yàn)。小學(xué)語文教師，一方面要尊重學(xué)生們表達(dá)的需求， 給予他們表達(dá)的空間，另一方面也要給小學(xué)生們創(chuàng)造更多的機(jī)會， 讓學(xué)生們可以結(jié)合著現(xiàn)階段他們對于語文活動的理解，更多的發(fā)現(xiàn)與文學(xué)課學(xué)習(xí)的價值和魅力。因此，討論式教學(xué)需要教師創(chuàng)新性的開展，能夠更好地調(diào)動大家的積極性，筆者認(rèn)為，我們可以從以下這幾個方面來開展小學(xué)語文的討論式教學(xué)活動。

一、善于設(shè)計(jì)問題 ，促進(jìn)學(xué)生們的討論

要想讓學(xué)生參與到討論中，就要有好的問題，引起他們討論的興趣，分享自己的觀點(diǎn)的同時，也能深入的思考和探究其他人的觀點(diǎn)。著名科學(xué)家愛因斯坦說過，提出一個問題往往比解決一個問題更為關(guān)鍵。由此可見，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師的有效性發(fā)問與學(xué)生的自由化提問對于探究性語文課堂的建設(shè)發(fā)揮著舉足輕重的作用。小學(xué)語文教師要想組織討論時的學(xué)習(xí)，首先要考慮到當(dāng)前教學(xué)的目標(biāo)需要，另外，更要考慮到學(xué)生的個性特點(diǎn)，認(rèn)知發(fā)展的水平特點(diǎn)，對語文學(xué)習(xí)活動，現(xiàn)有的態(tài)度和積累的能力特點(diǎn)的。所以小學(xué)語文教師可以通過創(chuàng)設(shè)問題的情境結(jié)合著具體的課文，讓學(xué)生們思考一些問題把學(xué)生分成不同的小組，讓他們在小組中圍繞著問題進(jìn)行討論。讓學(xué)生們能夠進(jìn)一步的掌握教師所提出來問題的一般特點(diǎn)。通過分析問題和探究問題的組成特點(diǎn)的，讓學(xué)生們對問題本身產(chǎn)生更加濃厚的興趣，從而有效地又對由于對問題理解，不清楚所帶來的困擾。小學(xué)語文教師更是要著重培養(yǎng)學(xué)生們好的閱讀探究的習(xí)慣，很多時候教師提出來的問題需要學(xué)生們通過閱讀課文或其他相關(guān)的資料來獲取更多的信息，從而總結(jié)自己的觀點(diǎn)。因此，這是一種科學(xué)研究的重要的思路和方法，小學(xué)語文教師要培養(yǎng)學(xué)生們這樣的能力，要讓學(xué)生們平時注重收集資料和整理資料，養(yǎng)成好的語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而且這種習(xí)慣也會成為他們今后在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一個重要的習(xí)慣。因此， 問題的設(shè)計(jì)是非常關(guān)鍵的部分，小學(xué)語文教師要進(jìn)一步地給學(xué)生們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)的條件，讓他們在語文學(xué)習(xí)中有更強(qiáng)的探究學(xué)習(xí)的愿望。

二、強(qiáng)調(diào)主題 ，組織學(xué)生高效討論

在小學(xué)語文的討論課堂上，我們會看到小學(xué)生們討論的熱情很高，但是他們的討論也容易偏離主題，所以，要想讓討論課高效地開展取得預(yù)期的成效，讓學(xué)生們從中有更多的收獲，還需要教師能夠在討論學(xué)習(xí)的規(guī)則方面加以強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生們明確他們討論的問題是什么，并且也要讓他們知道采用什么樣的方式，才能獲得他們想要的答案。小學(xué)生的思維是非?；钴S的，他們的想法天馬行空，但是這些想法也并不是毫無依據(jù)，這經(jīng)常與他們在日常生活當(dāng)中的所見所文所感等密切聯(lián)系在一起，教師要尊重學(xué)生們的觀點(diǎn)， 同時也要讓他們在發(fā)言之前精心組織自己的語言，提高他們發(fā)言的精準(zhǔn)性，讓學(xué)生圍繞著主題進(jìn)行思考和探索。這也要求教師在課前加強(qiáng)設(shè)計(jì)能夠明確每一次討論課，要解決的問題是什么，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和把握問題的特點(diǎn)。為了節(jié)省學(xué)生的時間，教師也可以提前給學(xué)生們準(zhǔn)備一些資料。學(xué)生們可以結(jié)合著老師所提供的資料，通過閱讀活動整合自己的思路，從而對于主題有更多想法。討論法如果缺乏涉及課堂時間把控不嚴(yán)，很可能讓學(xué)生浪費(fèi)了太多時間，最后卻偏離了主題，收獲寥寥， 因此我們在開展討論式教學(xué)的時候，要特別注意避免這樣的問題。

三、營造討論學(xué)習(xí)的良好氛圍

在小學(xué)語文的教學(xué)中，教師的教育教學(xué)的理念，對學(xué)生的態(tài)度和看法等都會影響到學(xué)生的狀態(tài)。我們要想真正發(fā)揮討論式學(xué)習(xí)的作用，就要充分的尊重學(xué)生的主體性，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來， 能夠在課堂上營造出一種民主的氣氛，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的效果和積極性。良好的課堂氣氛反應(yīng)，在教師對學(xué)生的態(tài)度上鼓勵學(xué)生的發(fā)言，尊重學(xué)生的想法，這些都必不可少，另外，教師真正能夠做到與學(xué)生平等，做到三人行必有我?guī)?，做到教學(xué)相長，這些都是給學(xué)生造成的無形的鼓勵。所以小學(xué)語文教師要進(jìn)一步地開展學(xué)科教學(xué)的創(chuàng)新活動，能夠圍繞著學(xué)生的主體性的發(fā)展，發(fā)揮更多創(chuàng)新教學(xué)的價值。討論式教學(xué)不能經(jīng)常使用，偶爾在用的時候，我們要采用創(chuàng)新的方式，無論是在創(chuàng)新的內(nèi)容創(chuàng)新的表達(dá)方式，還是創(chuàng)新的形式等方面都要給學(xué)生帶去深刻地影響，都要讓學(xué)生包含著熱情參與進(jìn)來。學(xué)生在參與這些活動當(dāng)中也不斷地豐富著自己，對于語文所學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和探索，讓他們對于很多學(xué)科的內(nèi)容有了更多深刻的認(rèn)識。所以，這也從根本上給了學(xué)生們更多的激勵， 讓學(xué)生們在合作討論的過程中發(fā)現(xiàn)更多有益的成分。所以，小學(xué)語文教師要給學(xué)生們更多的尊重和鼓勵，讓他們在主動的探索式學(xué)習(xí)當(dāng)中，在討論合作當(dāng)中不斷地成長。

總之，在小學(xué)語文的教學(xué)活動中，討論式的方法可以很好地發(fā)揮學(xué)生們的自主性，給學(xué)生提供更多廣闊的空間，讓他們的主體性得到尊重和發(fā)展，小學(xué)語文教師要善于設(shè)計(jì)創(chuàng)新的討論學(xué)習(xí)的主題和內(nèi)容，鼓勵學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在充分的參與和體驗(yàn)中有更多的成長和收獲。

參考文獻(xiàn)：

1靳西英.淺談小學(xué)語文教學(xué)課堂討論的策略[J].學(xué)周刊， 2016 ，（03）：164-165.

2蘭秉英.淺談小學(xué)語文課堂討論的策略[J].中國校外教育， 2015 ，（28）：64.

（作者單位：河北省沙河市尚賢學(xué)校054100）