□福建省福州市福清華僑中學(xué) 林彩虹

隨著社會的發(fā)展和時代的進(jìn)步，日常生活中所能應(yīng)用到英語的機(jī)會越來越多。所以，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力越來越注重。高中學(xué)習(xí)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)生涯中的重要組成部分，高中生在學(xué)習(xí)英語時經(jīng)常因為背單詞難而阻礙學(xué)習(xí)效率的提升。

以往學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時，只能依靠紙質(zhì)的英語資料，英語知識的學(xué)習(xí)過程相對來說較為枯燥，而隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，移動學(xué)習(xí)App 的出現(xiàn)較好地解決了這一問題。學(xué)生只要手持一部手機(jī)，就可以不限時間、不限地點地學(xué)習(xí)英語詞匯，且在App 中學(xué)習(xí)英語，并結(jié)合視頻影像和音頻的方式，具有較強(qiáng)的記憶點和豐富的趣味性。

一、運用移動學(xué)習(xí)端的教學(xué)模式概述

與以往依靠教師分析書本知識的教學(xué)方式不同，移動學(xué)習(xí)端以強(qiáng)大的電子設(shè)備和通信網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，運用多媒體多個功能的穩(wěn)定輸出，從聽、說、讀、寫各個角度出發(fā)，推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)課程。在英語詞匯的學(xué)習(xí)過程中，移動學(xué)習(xí)端可通過檢索網(wǎng)絡(luò)材料播放各個詞匯的專業(yè)發(fā)音，運用視頻影像幫助學(xué)生理解詞匯所具有的含義和語法的使用方法，根據(jù)對重點詞匯的特殊標(biāo)注加強(qiáng)學(xué)生對該詞匯的記憶，這一教學(xué)方法更具趣味性。引入移動學(xué)習(xí)端進(jìn)行教學(xué)，可以在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于在App 中學(xué)習(xí)英語具有不限時間、不限地點的自由性，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供了極大便利，為英語課程的教學(xué)提高了效率。

二、運用移動學(xué)習(xí)端的重要性

（一）運用移動學(xué)習(xí)端進(jìn)行教學(xué)的模式可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)水平

以往的英語學(xué)習(xí)僅局限于書本知識，在口語、語法等方面的教學(xué)專業(yè)性達(dá)不到較高的標(biāo)準(zhǔn)，且有些教學(xué)內(nèi)容并不符合國外的語言文化，而使用移動學(xué)習(xí)端進(jìn)行教學(xué)的模式很大程度上能彌補(bǔ)這一缺陷?；ヂ?lián)網(wǎng)中強(qiáng)大的資料庫可以鞏固學(xué)生的語言文化基礎(chǔ)，同時幫助學(xué)生擁有更加標(biāo)準(zhǔn)的國際化英語發(fā)音，有力地提升學(xué)生的英語水平。

（二）運用移動學(xué)習(xí)端教學(xué)可減輕學(xué)生學(xué)習(xí)英語的壓力

英語對于我國學(xué)生來說是一門陌生的外語，因為語言文化的不同，很多學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)過程中會遇到很多困難，將導(dǎo)致學(xué)生逐漸產(chǎn)生畏難情緒，并對英語學(xué)習(xí)失去興趣。運用移動端進(jìn)行教學(xué)，不同于以往只傳授學(xué)生聽、說、讀、寫的學(xué)習(xí)方法，它富含多樣化的視頻、音頻、影像、文字內(nèi)容等，以新穎的學(xué)習(xí)方式減輕學(xué)生學(xué)習(xí)英語的壓力，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

（三）運用移動學(xué)習(xí)端的教學(xué)模式可提高高中英語的教學(xué)效率

由于學(xué)生英語知識水平不高，且受傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)模式的影響，學(xué)生的接受程度的不同導(dǎo)致英語教學(xué)效率緩慢，不利于英語教學(xué)的高效開展。而移動學(xué)習(xí)App的顯著特點就是不限時間，不限地點，學(xué)生可在任何想學(xué)英語的時候展開對英語課程的學(xué)習(xí)，這種線上線下同時學(xué)習(xí)的方式，強(qiáng)有力地提高了英語教學(xué)的效率。

三、應(yīng)用移動學(xué)習(xí)端的重要措施

（一）將移動學(xué)習(xí)端和課程知識相結(jié)合

許多英語學(xué)習(xí)App 中包含的學(xué)習(xí)資料有很多，可以在很大程度上豐富課程內(nèi)涵。但高中學(xué)習(xí)時間緊、任務(wù)重，教師在選擇移動學(xué)習(xí)端中的多媒體內(nèi)容時，也要多注意將這些知識與課堂內(nèi)容相聯(lián)系，不可因為一味地拓展課外知識而忽略了課程本身。移動學(xué)習(xí)端是推進(jìn)英語教學(xué)效率提升的好幫手，但也可能成為學(xué)生課堂分心的主要因素。所以如何加強(qiáng)移動學(xué)習(xí)端與課程知識的聯(lián)系，找好課堂教學(xué)的側(cè)重點，是開展這種教學(xué)模式的重要考量因素。再者，學(xué)生的年齡較小，缺少自控力，所以教師在教學(xué)過程中要做好合理的時間規(guī)劃，確定好學(xué)生使用移動學(xué)習(xí)端的時間段。同時引導(dǎo)學(xué)生健康地使用，避免學(xué)生應(yīng)過度使用英語學(xué)習(xí)App而打亂其他課程的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

（二）綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況推進(jìn)英語課程教學(xué)

學(xué)生在經(jīng)歷了一段時間的英語學(xué)習(xí)后，已經(jīng)積累了一定的英語知識，在這其中不同學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其所掌握的英語水平會有一定程度上的區(qū)別，所以教師在引入英語學(xué)習(xí)端進(jìn)行教學(xué)的過程中，也要注意因材施教，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實水平選取不同的教學(xué)內(nèi)容，推進(jìn)使用移動客戶端教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化，盡量讓每個學(xué)生都能更快地融入這種新型教學(xué)模式引導(dǎo)下的課堂中。此外，教師還應(yīng)規(guī)定學(xué)生在一定時間內(nèi)完成課程以及客戶端上的學(xué)習(xí)任務(wù)，以移動學(xué)習(xí)端后臺顯示的數(shù)據(jù)為標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確檢驗移動學(xué)習(xí)端的應(yīng)用是否能夠提高學(xué)生的英語水平。

四、結(jié)語

總之，應(yīng)用移動學(xué)習(xí)端對高中生英語的學(xué)習(xí)有很大幫助。為增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，減輕學(xué)生的英語學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高英語教學(xué)的課堂效率和學(xué)生英語水平，應(yīng)大力推廣英語移動學(xué)習(xí)端在英語教學(xué)中的應(yīng)用。