俞廣均

摘要：隨著新課改和現代化教育的深入落實，發(fā)展學生的核心素養(yǎng)以及德智體美勞全面發(fā)展成為現階段高中體育教學的重要目標。體育課程設立的目的是鍛煉學生的身體素質、增強體質；傳授體育基本知識、技術和技能等。符合素質教育發(fā)展的目標，因此越來越受到社會、家長以及教育工作者的重視。游戲方法作為一種創(chuàng)新的教育方法，與高中體育教學有一定程度的契合。本文探究關于高中體育教學中運用游戲方法的積極作用，針對性地提出幾點有效對策。

關鍵詞：高中體育；游戲方法；教學探討

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）04-0126

體育課程能夠鍛煉學生的身體、增強體質，以強健的體魄面對學習和生活。素質教育下，高中學校以培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)為主要目標，體育課程受重視程度越來越高，對于傳統(tǒng)的體育教學方法也開始不斷創(chuàng)新和改善。體育游戲具有競技性以及趣味性，結合了體育和游戲的特點，能夠使學生在愉快的氣氛下享受體育課程，通過運動鍛煉身體和釋放學業(yè)壓力，有益于學生的身心健康發(fā)展。

一、高中體育教學中運用游戲方法的積極作用

喜歡游戲是每個孩子的天性，學生能夠在游戲中進行學習。通過游戲方法能夠有效激發(fā)學生對于體育的興趣和熱情。興趣作為最好的老師，能夠有效地引導學生參與體育課堂中，充分調動學生的主觀能動性，使得學生在體育教學中得到良好的鍛煉和學習效果。體育游戲作為高中體育教學中的有效手段，對于教學效率和課堂質量都有顯著的提高作用。

在體育教學中運用游戲方法，從而使學生能夠積極參與課堂活動，通過各種各樣的體育游戲開展各項身體機能的鍛煉，能夠促進學生身體的成長發(fā)育以及免疫力的提高，有效地提高學生的身體素質。同時，利用游戲方法的特點，吸引學生沉浸式地體驗體育游戲，對提高應變能力和改善思維方式有積極的作用。

此外，游戲教學法對于學生抗挫能力、團隊意識、意志力和耐力等心理素質有重要的幫助。通過體育游戲的方式營造平等和諧、輕松愉快的體育課堂，學生能夠在對抗性的游戲中鍛煉意志力和耐力，在團隊競技游戲中養(yǎng)成團隊意識，通過體育運動緩解學業(yè)壓力，以更樂觀的心態(tài)面對學習中遇到的困難[1]。

二、高中體育教學中運用游戲方法的有效對策

1.以教學目標為目的開展體育游戲

游戲方法的應用是輔助教學目標的完成以及提高教學質量和效率為目的，同時也是對于傳統(tǒng)教學模式的改革和完善，是對于新課改對于高中體育教學標準的響應。因此，教師在備課時，游戲的設計要滿足科學合理的要求，結合新課導入的內容和教學目標、學生的實際體育水平、游戲的趣味性因素綜合考慮。這需要教師對于教學內容以及學生具體情況有清晰的了解，根據學生的運動水平不同，采取合適的體育游戲，避免造成學生無法參與游戲，導致其對于體育學習的興趣和熱情降低。

例如，在《蹲踞式起跑》這節(jié)課中，教學目標是讓學生初步掌握蹲踞式起跑的技術動作，為提高快速跑能力打下基礎。這節(jié)課的教學內容專業(yè)性較強，并且蹲踞式起跑的方式較為固定。教師可以通過熱身環(huán)節(jié)的游戲集中學生的注意力，通過游戲“拉網捕魚”，作為網的學生手拉手結成網，其他學生在規(guī)定的池子里盡量避免被網捕捉到，被捕捉到后要在規(guī)定地點蹲好。總之，用簡單的游戲讓學生都參與進來，通過游戲的方式幫助學生進行拉伸，同時使學生提高對于課程的興趣和積極性。

2.貫徹以生為本的教學理念

教師在運用游戲方法到體育教學中，要發(fā)揮新課改“以生為本，因材施教”的教學理念。明確學生的課堂主體地位，積極發(fā)揮教師的引導作用。教師要根據學生的興趣愛好設計相應的體育游戲，這需要教師建立平等和諧的師生關系，營造輕松愉快的教學氛圍，以此了解學生所喜愛的體育游戲，同時發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生參與體育游戲教學的設計、組織和開展，有效地調動學生的積極性和自主性。改變傳統(tǒng)教學模式下“填鴨式”的教學方法，讓學生處于被動接受和被安排的情況。教師在體育游戲教學中需要幫助和引導學生發(fā)揮自身的潛力，讓學生的身體素質和體育技能得到充分的提高[2]。

例如，在排球教學中，可以運用問題“你覺得哪種鍛煉方式對于排球技巧的提高最有幫助”引導學生思考。讓學生提出個人的觀點，教師進行積極的鼓勵，最后幫助學生歸納和整理，形成較為完整的理念，以此選擇體育游戲進行教學。通過這種方式充分尊重了學生的意見和建議，能夠使學生更積極主動地參與到課堂教學中，有效地提高課堂效率和質量。

3.教師與學生角色關系的處理

教師在游戲方式的體育教學中，不僅可以作為游戲的制定者，同時也可以作為參與者。教師要以榜樣的形式出現在游戲教學中，明確自身對于體育運動中的是非觀念，展現標準有效的運動示范，使學生在游戲中樹立良好的運動觀念，提高自身對于運動技能、技術的掌握。在游戲訓練中，教師要實際觀察學生的具體情況，了解學生的身體素質水平，針對性地輔助學生進行身體鍛煉。通過引導學生按照游戲規(guī)則以及團隊協(xié)作贏得勝利，在游戲中指導學生有效地提高自身的運動能力[3]。

例如，在籃球項目教學中，可以通過分組籃球游戲比賽的形式開展教學。教師親身參與比賽，引導學生遵守游戲規(guī)定，在身體碰撞中要注意犯規(guī)行為。用實際行動指導學生各項籃球技能，讓學生更好地理解和應用。通過教師和學生的共同參與游戲增進師生間的感情，切實提高運動水平，養(yǎng)成良好的運動觀念。

三、結語

總而言之，游戲方法運用于高中體育教學對于學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和德智體美勞的全面發(fā)展有重要的意義。能夠有效地提高學生的身體素質，同時在體育游戲中培養(yǎng)良好的心理素質。教師要根據學生的實際情況不斷完善和發(fā)展，不斷提高教學水平。

參考文獻：

[1]剌海林.高中體育教學中游戲方法的運用探討[J].魅力中國，2020（8）：30.

[2]蔡敏娟.淺談高中體育教學中游戲方法的合理運用[J].求知導刊，2020（32）：97-97.

[3]陸小英.高中體育教學中游戲方法合理運用的研究[J].新教育時代電子雜志（教師版），2020（13）：151.

（作者單位：浙江省諸暨市湄池中學311814）