羅楊紅

摘要：在當(dāng)前全球化進(jìn)程飛速發(fā)展的背景之下，隨著教材的不斷更新，教師自身的高素質(zhì)是一堂優(yōu)質(zhì)英語課的基本保障。不僅專業(yè)技能要過硬，還有個(gè)人魅力要夠好。在課堂教學(xué)中，美觀的簡筆畫、熟練的現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用能力等等，可讓教師個(gè)人魅力與內(nèi)在的優(yōu)秀涵養(yǎng)相結(jié)合，給學(xué)生帶來新時(shí)代真正的高效課堂。

關(guān)鍵詞：英語；優(yōu)質(zhì)教學(xué)；高效課堂

中圖分類號：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）27-0119

2020年8月，我順利通過衡東縣教師選調(diào)考試，進(jìn)入楊山實(shí)驗(yàn)中學(xué)工作，負(fù)責(zé)七年級兩個(gè)班的英語教學(xué)。新的環(huán)境，意味著新的挑戰(zhàn)。曾經(jīng)一度認(rèn)為自己課上得還不錯(cuò)的我，在這個(gè)新的環(huán)境瞬間意識到了，原來我一直都重視傳授學(xué)生課堂知識，卻輕視了培養(yǎng)學(xué)生的技能，而且課堂上我經(jīng)常以自己為中心，總在固定、封閉的框架中進(jìn)行教學(xué)活動。這種英語教學(xué)模式是單向傳導(dǎo)的，而且較為狹隘的，容易產(chǎn)生“耗時(shí)長、收效少”的英語教學(xué)困境?！笆裁礃拥挠⒄Z課才是一堂優(yōu)質(zhì)英語課”這個(gè)難題也逐漸在我的心中揭開了迷紗。

一、教學(xué)思路要新穎，情感教學(xué)要滲透

傳統(tǒng)“填鴨式”的英語課堂教學(xué)模式，大多都在一個(gè)固定的、封閉的框架中，教學(xué)思路因而也困于其中，也就是我們傳統(tǒng)的“循序漸進(jìn)式”——從單詞到短語，再到句子，再到篇章。但是毋庸置疑的是，當(dāng)教學(xué)思路足夠新穎時(shí)，這種傳統(tǒng)的循序漸進(jìn)式課堂教學(xué)也可以完全達(dá)到聽說讀寫相統(tǒng)一的效果。而在這個(gè)信息技術(shù)興起的時(shí)代，“階段分割式”的英語課堂教學(xué)似乎更加高效。通過引入、新授、練習(xí)、展示、小結(jié)、過渡串接這幾個(gè)環(huán)節(jié)，課堂的重難點(diǎn)知識逐個(gè)擊破。但不管是“循序漸進(jìn)式”還是“階段分割式”，教學(xué)思路的形成都重在平時(shí)的積累與實(shí)踐。我們不僅要學(xué)習(xí)先進(jìn)理念與思路，還可以在書本、網(wǎng)絡(luò)、新媒體上不斷汲取新想法，感受新潮流。在積累的同時(shí)，我們更要用心去創(chuàng)新、大膽去實(shí)踐，學(xué)以致用，精益求精。當(dāng)然，除了新穎的教學(xué)思路，英語課堂的情感滲透也不容小覷。首先，每堂課相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，都有它對應(yīng)的主題。在課堂教學(xué)中，我們可以融入與本堂課主題相關(guān)的情感元素。如采用動物主題課堂、運(yùn)動主題課堂、音樂主題課堂、家庭話題課堂。課堂的情感教學(xué)升華不應(yīng)僅留到最后一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，而應(yīng)在課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行融入與滲透。如動物主題教學(xué)，以小鹿找朋友為線索，貫穿整個(gè)課堂，讓保護(hù)和愛護(hù)動物的情感目標(biāo)穿插在每一個(gè)環(huán)節(jié)；運(yùn)動課堂中，則在課堂最開始就呈現(xiàn)了四種運(yùn)動格言，而且將每一句運(yùn)動格言運(yùn)用到接下來的課堂環(huán)節(jié)，到最后的Summary環(huán)節(jié)則順其自然地將情感升華到制高點(diǎn)——運(yùn)動的好處（手繪視頻體現(xiàn)），從而實(shí)現(xiàn)最終的情感目標(biāo)——愛運(yùn)動、愛生活。家庭主題課堂，以小豬佩奇的身份代入課堂，全程情境教學(xué)，再延伸至family tree“家譜”這個(gè)情感目標(biāo)，以及中央電視臺“愛就是責(zé)任”的公益片，每個(gè)轉(zhuǎn)變都推進(jìn)了感情的升華。通過以上不同課堂顯而易見，我們的課堂不應(yīng)該僅僅是簡單的“傳道授業(yè)解惑”，傳授教材上的知識，還應(yīng)把德育當(dāng)作每堂課的宗旨，以“知識與技能”為主線，在課堂的每一個(gè)活動中進(jìn)行對應(yīng)情感目標(biāo)以及價(jià)值觀的滲透，實(shí)現(xiàn)最終的德育目標(biāo)，這也許才是我們課堂真正存在的意義。

二、學(xué)生主體要凸顯，教學(xué)手段要多樣

眾所周知，課堂的主體是學(xué)生。為了激發(fā)學(xué)生的積極性、凸顯學(xué)生的主體性，教師需要運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，巧妙處理教材，設(shè)置新穎的教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)高效的課堂。教師還要敢于向舊的教學(xué)模式發(fā)起挑戰(zhàn)，不同類型的課堂運(yùn)用不同的教學(xué)方法，而且始終把學(xué)生當(dāng)成課堂的主體，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，讓課堂真正煥發(fā)出生命活力。因而，在整個(gè)教學(xué)過程中，我們要留出足夠的時(shí)間給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，嚴(yán)格控制講授時(shí)間，將課堂的主要時(shí)間設(shè)置成不同難易程度、不同形式的語言實(shí)踐活動，來供學(xué)生參與、訓(xùn)練。先進(jìn)的信息技術(shù)如希沃白板基本功能的應(yīng)用與希沃白板動畫的制作、靜圖與動圖的處理、視頻資源搜索與剪輯、快閃的制作、打地鼠游戲制作、擊鼓傳花游戲制作、Easy sketch Pro手繪視頻的應(yīng)用、喀秋莎視頻的制作與應(yīng)用、倒計(jì)時(shí)工具的使用、思維導(dǎo)圖的生成、希沃視頻展臺以及多媒體教室錄課設(shè)備等，可以大大地豐富教學(xué)手段，提升英語課堂的效果。比如，我們可以在閱讀方法上尋求突破?？焖匍喿x時(shí)，摒棄傳統(tǒng)閱讀課文的方法，采用動畫視頻的播放，以視聽的形式引導(dǎo)學(xué)生閱讀。在課文復(fù)述環(huán)節(jié)，可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖，再現(xiàn)文中的關(guān)鍵詞匯，讓學(xué)生可以通過所給提示詞更好地展示復(fù)述成果，逐步達(dá)到教學(xué)輸出的效果。在閱讀成果展示時(shí)，運(yùn)用簡筆畫進(jìn)行總結(jié)再現(xiàn)，不僅形象直觀、生動活潑，調(diào)動了學(xué)生的積極性，而且能做到視、聽、說三者相結(jié)合，有助于學(xué)生理解所學(xué)知識，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。值得注意的是，我們所有的教學(xué)資源最好與學(xué)生生活息息相關(guān)，這樣我們的課堂教學(xué)會顯得更親切、更高效。

三、課堂總結(jié)要獨(dú)特，板書設(shè)計(jì)要精美

課堂教學(xué)總結(jié)是教師一堂課開展下來最后的收尾工作。在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)χR進(jìn)行梳理，進(jìn)而有針對性地進(jìn)行歸納與總結(jié)，達(dá)到知識的內(nèi)化，形成自己的知識框架。課堂總結(jié)如果足夠成功，那么必將起到畫龍點(diǎn)睛的作用，能夠在一定程度上喚起學(xué)生的思維，啟迪學(xué)生的靈感?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)，板書設(shè)計(jì)更要錦上添花，做到圖文并茂，有文字、有圖形、有色彩，最重要的是要有創(chuàng)意、有新意。

四、總結(jié)

一節(jié)好的英語課應(yīng)該是豐實(shí)、高效的。通過提升自己的個(gè)人魅力、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)等種種高效課堂策略的實(shí)踐，我的教學(xué)理念也隨之更與時(shí)俱進(jìn)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力也更強(qiáng)大了。總之，學(xué)無止境，每一名優(yōu)秀的英語教師，都是在各種創(chuàng)新的道路上摸爬打滾挺過來的，只有虛心請教，多聽課，多練習(xí)，多思考，多創(chuàng)新，學(xué)以致用，不斷地從經(jīng)驗(yàn)中豐富自己，才能將更多的優(yōu)質(zhì)英語課堂帶給廣大的學(xué)子們。

（作者單位：湖南省衡東縣楊山實(shí)驗(yàn)中學(xué)421400）