孫麗玲

摘要：隨著新時(shí)代的發(fā)展，新的高中《政治課程標(biāo)準(zhǔn)》明確解析了對(duì)高中生開(kāi)展全面化法治意識(shí)的培養(yǎng)目標(biāo)：讓學(xué)生可以更為明晰法治是人類文明演化過(guò)程中有效形成的優(yōu)異的社會(huì)治理方式，并且深刻認(rèn)知到創(chuàng)建當(dāng)代法治社會(huì)國(guó)家的核心需求；樹(shù)立法律之上的法治運(yùn)作理念，明晰自身所獲得權(quán)利以及需要擔(dān)負(fù)責(zé)任的關(guān)聯(lián)，真正意義上養(yǎng)成依法行使自身權(quán)利與義務(wù)的優(yōu)異習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：高中政治課堂；學(xué)生法治意識(shí)；教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）27-0065

高中學(xué)生正處于成長(zhǎng)變化的特殊時(shí)期，他們的思想觀念和價(jià)值理念都在逐漸形成，亟須教師的積極引導(dǎo)和正確教導(dǎo)，促使學(xué)生樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，指引他們健康全面發(fā)展。特別是當(dāng)外部的社會(huì)和生活環(huán)境急劇變化，許多高中生缺乏應(yīng)有的法治意識(shí)，對(duì)他們的成長(zhǎng)產(chǎn)生了許多負(fù)面影響。所以，教師要積極營(yíng)造良好的法治教育教學(xué)氛圍，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)投入課堂學(xué)習(xí)。學(xué)生的法治素養(yǎng)培養(yǎng)是高中政治教學(xué)的重點(diǎn)課題。法治教育是高中思想政治教育的重要組成部分。推進(jìn)高中生法治素養(yǎng)培養(yǎng)，教師擔(dān)負(fù)著重要的教學(xué)任務(wù)。隨著新課改的深入推進(jìn)和核心素養(yǎng)教育的廣泛開(kāi)展，法治教育日益凸顯其重要性和迫切性，大力培養(yǎng)高中學(xué)生的法治素養(yǎng)，成為教師在教學(xué)中熱議的重點(diǎn)話題。

一、高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)的重要作用

高中思想政治這一科目包含了政治認(rèn)同、法治思想、理性精神、公眾參與這四個(gè)組成元素。其中，法治思想就是指讓學(xué)生經(jīng)由思想政治這一科目的學(xué)習(xí)，明確認(rèn)識(shí)法治對(duì)于我國(guó)、對(duì)于現(xiàn)階段社會(huì)高速進(jìn)步的關(guān)鍵作用，讓學(xué)生形成憲法至上、法律面前人人平等的思想理念，形成依法辦事的優(yōu)良個(gè)人習(xí)慣素養(yǎng)。讓高中學(xué)生經(jīng)由政治學(xué)習(xí)，形成法治讓生活更加美好的認(rèn)識(shí)與思想感情。法治素養(yǎng)是培養(yǎng)提升高中學(xué)生政治認(rèn)同以及理性精神的必備選取，同時(shí)也是提升高中學(xué)生進(jìn)行社會(huì)參與的關(guān)鍵性基礎(chǔ)?，F(xiàn)如今，法治思想意識(shí)已經(jīng)成為我國(guó)每一個(gè)公民都不可缺少的基礎(chǔ)素養(yǎng)，將法治觀念提升加入教學(xué)系統(tǒng)，是社會(huì)與國(guó)家發(fā)展的必然趨勢(shì)。近幾年，高中學(xué)生違法亂紀(jì)的犯罪案件數(shù)量顯著提升，這一狀況就在一定程度上說(shuō)明了現(xiàn)階段高中學(xué)生法治思想理念薄弱、法治思維缺失等不良問(wèn)題。因此，政治教師應(yīng)該不斷增進(jìn)與提升對(duì)于高中學(xué)生法治思想理念的培養(yǎng)，提升高中學(xué)生的法治意識(shí)與學(xué)科素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)高中學(xué)生心中有法律，并提升運(yùn)用法律手段來(lái)處理實(shí)際遇到的問(wèn)題的能力，這對(duì)于推進(jìn)青少年平穩(wěn)健康成長(zhǎng)具備重要的實(shí)際意義。

二、高中政治課堂培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)的教學(xué)策略

1.創(chuàng)設(shè)法治培育情境，激活高中政治課堂

在高中教育體系中，政治是一門(mén)較為特殊的學(xué)科，其知識(shí)比較枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，而且教師多采用“一言堂”的教學(xué)方式，致使課堂氛圍沉悶、無(wú)趣，這不僅不利于學(xué)生對(duì)政治理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還抑制了他們法治素養(yǎng)的形成與發(fā)展。對(duì)此，高中政治教師在具體的課堂教學(xué)中可借助多媒體技術(shù)，模擬場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的法治培育情境，把抽象的政治知識(shí)變得具體化，為政治課堂注入更多的生機(jī)與活力，從而推動(dòng)學(xué)生法治素養(yǎng)的培育。

2.創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)拓法治通道

學(xué)校與政治教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)起互聯(lián)網(wǎng)法治教學(xué)平臺(tái)，開(kāi)拓法治教學(xué)的通道，讓高中學(xué)生可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，依據(jù)自身的實(shí)際愛(ài)好隨時(shí)觀看學(xué)習(xí)法治知識(shí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)法治知識(shí)的積極性，增進(jìn)學(xué)生的法治思想。政治教師可以運(yùn)用科學(xué)技術(shù)創(chuàng)設(shè)起法治教學(xué)校園網(wǎng)站，開(kāi)辦法治教學(xué)的微博、貼吧等互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，從而為學(xué)生提供多種多樣的學(xué)習(xí)法治知識(shí)的通道。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)向?qū)W生分享一些與政治知識(shí)相關(guān)聯(lián)的社會(huì)新聞、典型案例、法治節(jié)目等，讓學(xué)生在政治知識(shí)的基礎(chǔ)上提升法治理念。通過(guò)這些豐富的學(xué)習(xí)資源來(lái)激起學(xué)生的熱情，提升學(xué)生的積極性，便于學(xué)生在課堂開(kāi)始前期階段、課堂結(jié)束的復(fù)習(xí)階段進(jìn)行學(xué)習(xí)?，F(xiàn)階段具備很多普及法律知識(shí)的教學(xué)類型電視節(jié)目，例如《天網(wǎng)》《普法欄目劇》等，其中還具有相應(yīng)的解說(shuō)，可以為學(xué)生講授節(jié)目中所關(guān)系到的法律知識(shí)，這種直觀明確的電視節(jié)目可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。除此以外，政治教師還可以經(jīng)由互聯(lián)網(wǎng)向?qū)W生分享一部分與法治知識(shí)相關(guān)聯(lián)的電影或者電視劇，一部分帶有懸疑類型的法律電視劇如《白夜追兇》，這種類型的影視劇是學(xué)生十分喜歡觀看的，融合電視劇來(lái)向?qū)W生講授相應(yīng)的法律知識(shí)，可以從過(guò)去的教學(xué)模式中突破出來(lái)，從而獲取更加優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)量與成效。

3.加強(qiáng)法制教育，堅(jiān)定法治信仰

法治信仰是對(duì)法治理念認(rèn)同的切實(shí)基礎(chǔ)。高中政治任課教師需要全面融合學(xué)生的日常生活，積極開(kāi)拓與運(yùn)用多樣化的法治活動(dòng)案例，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生更為深入地參與相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，指引學(xué)生更好地發(fā)揚(yáng)法治精神，從而讓法治精神與理念深入人心，真正意義上實(shí)現(xiàn)開(kāi)展有效法治教育的基礎(chǔ)目標(biāo)。任課教師在開(kāi)展政治課堂教學(xué)的階段中，有效地結(jié)合更為多樣化的教育實(shí)踐活動(dòng)，巧妙地創(chuàng)建專項(xiàng)的活動(dòng)平臺(tái)，從而引導(dǎo)學(xué)生真正融合到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，將所學(xué)習(xí)的知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)全面結(jié)合，在開(kāi)展多樣化方式的實(shí)踐活動(dòng)中更為有效地堅(jiān)定法治信仰。

三、結(jié)語(yǔ)

高中政治教師在實(shí)際教學(xué)進(jìn)程中不僅應(yīng)該將提升學(xué)生的法治思想作為關(guān)鍵性教學(xué)任務(wù)，而且也應(yīng)該持續(xù)提升自身的職業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力，深刻完善挖掘政治教材中具備的法治元素，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，引進(jìn)實(shí)際發(fā)生的事例，創(chuàng)設(shè)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的法治素養(yǎng)與學(xué)科思維。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳挺松.高中政治課堂培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)的教學(xué)策略[J].當(dāng)代家庭教育，2020（35）.

[2]胡穎.加強(qiáng)高中政治教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)[J].中學(xué)政史地（教學(xué)指導(dǎo)），2020（9）.

[3]王進(jìn)興.高中政治教學(xué)中學(xué)生法治意識(shí)的培養(yǎng)策略分析[J].課程教育研究，2020（18）.

[4]吳雪鵬.學(xué)科核心素養(yǎng)視域下培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)的建議———以高中政治教學(xué)為例[J].新課程教學(xué)（電子版），2019（21）.

（作者單位：江西省高安中學(xué)330800）