曹國(guó)榮

摘要：在新課改理念指引下，高中化學(xué)教學(xué)中的“教、學(xué)、評(píng)”一體化已成為一種行之有效的教學(xué)模式?！敖?、學(xué)、評(píng)”一體化模式不僅能夠擺脫傳統(tǒng)課堂教學(xué)中教與評(píng)分離的困境，而且有利于教學(xué)及評(píng)價(jià)的進(jìn)一步改革與創(chuàng)新。高中化學(xué)教師在教學(xué)中如何保證“教、學(xué)、評(píng)”的一體化發(fā)展，目前是廣大高中化學(xué)教學(xué)研究的一項(xiàng)重要內(nèi)容。本文從高中化學(xué)教學(xué)工作實(shí)際出發(fā)，探討了通過實(shí)踐高中化學(xué)課堂上的“教、學(xué)、評(píng)”一體化教學(xué)策略的意義和方法。

關(guān)鍵詞：教學(xué)評(píng)；高中化學(xué)；課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）27-0046

隨著新課程改革的逐步實(shí)施，“教、學(xué)、評(píng)”一體化模式已經(jīng)成為高中化學(xué)教學(xué)階段的重要組成部分?！敖?、學(xué)、評(píng)”一體化模式不僅能夠擺脫傳統(tǒng)課堂教學(xué)中教與評(píng)分離的困境，而且有利于教學(xué)及評(píng)價(jià)的進(jìn)一步改革與創(chuàng)新。高中化學(xué)教師在教學(xué)中如何保證“教、學(xué)、評(píng)”的一體化發(fā)展，目前是廣大高中化學(xué)教師實(shí)踐研究的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

一、“教、學(xué)、評(píng)”一體化相關(guān)概念

關(guān)于“教、學(xué)、評(píng)”一體化的相關(guān)概念比較多，有些概念偏重教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)導(dǎo)向，有的概念偏重教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)，如“教、學(xué)、評(píng)”的一致性、“教、學(xué)、評(píng)”的融合等。其主要目的都是保持“教、學(xué)、評(píng)”的一致性，在高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、評(píng)”協(xié)調(diào)發(fā)展、互相促進(jìn)。

本文研究的“教、學(xué)、評(píng)”一體化高中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)圍繞教學(xué)目標(biāo)，通過課堂上教師的教和學(xué)生的學(xué)來對(duì)高中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)分析，找到其中的一致性。同時(shí)，教師應(yīng)分析學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的反思，為今后的教學(xué)改進(jìn)提供參考依據(jù)，以便構(gòu)建更有效的高中化學(xué)教學(xué)課堂。

二、采取“教、學(xué)、評(píng)”一體化教學(xué)的意義

首先，“教、學(xué)、評(píng)”一體化是高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出的要求。廣大教師把“教、學(xué)、評(píng)”一體化理念運(yùn)用到高中化學(xué)學(xué)科中進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并在課堂教學(xué)中運(yùn)用的教學(xué)模式也應(yīng)符合新課改的創(chuàng)新性理念。其次，在教學(xué)實(shí)踐中，“教、學(xué)、評(píng)”一體化的課堂進(jìn)入，不僅能夠解決傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)中教與評(píng)相脫離的問題，而且有利于教師及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并能及時(shí)采取有效措施幫助學(xué)生開展有效學(xué)習(xí)，有利于提高高中化學(xué)課堂教學(xué)效果。最后，學(xué)生在這種教學(xué)模式下，經(jīng)過細(xì)化的評(píng)價(jià)后，也能夠清晰地認(rèn)識(shí)到自身存在的不足及每節(jié)課上所學(xué)的內(nèi)容是否完全掌握、哪些是薄弱的環(huán)節(jié)以及在課后需要怎樣進(jìn)行復(fù)習(xí)等，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高幫助很大。

三、“教、學(xué)、評(píng)”一體化策略在高中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1.做好化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是“教、學(xué)、評(píng)”一體化的首要任務(wù)。制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)要遵循以下步驟：教學(xué)目的——培養(yǎng)目標(biāo)——課程目標(biāo)——教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)需參照新課標(biāo)進(jìn)行制定，是對(duì)全體學(xué)生適用的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)?；瘜W(xué)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)還要充分融合新課程標(biāo)準(zhǔn)及化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。在具體操作中需要注意的是：（1）分析關(guān)鍵詞和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)；（2）對(duì)高中化學(xué)知識(shí)概念進(jìn)行剖析，分析重點(diǎn)、難點(diǎn)；（3）對(duì)學(xué)生的行為和學(xué)生的思維進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析；（4）確定行為條件；（5）觀察其行為表現(xiàn)程度，在評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)以及內(nèi)容方面進(jìn)行調(diào)節(jié)；（6）學(xué)習(xí)目標(biāo)的陳述。

2.做好化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)

實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)觀念的轉(zhuǎn)變也是“教、學(xué)、評(píng)”一體化發(fā)展的重要內(nèi)容。新課程教學(xué)觀要求對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要杜絕傳統(tǒng)教學(xué)中以選拔為目標(biāo)的評(píng)價(jià)原則，而是要注重學(xué)生的發(fā)展性，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)功能的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，對(duì)高中化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)中定性和定量問題結(jié)合起來，從學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)科核心素養(yǎng)的綜合評(píng)價(jià)等，評(píng)價(jià)的項(xiàng)目要全面，避免評(píng)價(jià)的單一而導(dǎo)致評(píng)價(jià)無效。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注結(jié)果，而且還要注重學(xué)生發(fā)展的過程，通過結(jié)果評(píng)價(jià)與過程評(píng)價(jià)的結(jié)合，來對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在高中化學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，“教、學(xué)、評(píng)”一體化有利于教師全面了解學(xué)生，實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)課堂教學(xué)的高效性。

3.做好化學(xué)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)

教學(xué)過程的主體是教師和學(xué)生，載體是教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容，它是教師和學(xué)生的互動(dòng)過程。雖然不同的學(xué)者和廣大化學(xué)教師對(duì)教學(xué)過程的理解有所不同，但是通?；瘜W(xué)教學(xué)過程主要包括以下幾個(gè)程序。首先是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這是化學(xué)教學(xué)過程的首要任務(wù)和目標(biāo)。其次是讓學(xué)生掌握本課的知識(shí)點(diǎn)，這也是整個(gè)化學(xué)課的重點(diǎn)之所在。再次，通過復(fù)習(xí)、適當(dāng)?shù)鼐毩?xí)、定向考核等方式幫助學(xué)生鞏固所學(xué)、加深理解。最后，學(xué)以致用是一切學(xué)科教學(xué)的終極目標(biāo)。所以，化學(xué)課堂的最終指向也是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用。能夠讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐，把課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)對(duì)生活實(shí)際的指導(dǎo)作用，這也應(yīng)該是“教、學(xué)、評(píng)”中“評(píng)”的關(guān)鍵內(nèi)容。

綜上所述，在高中化學(xué)教學(xué)中，廣大教師要逐步擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中“教、學(xué)、評(píng)”相分離的錯(cuò)誤思路，充分認(rèn)識(shí)“教、學(xué)、評(píng)”一體模式對(duì)高中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)際指導(dǎo)意義，通過科學(xué)地設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，完美地把握教學(xué)過程以及做出正確的教學(xué)評(píng)價(jià)，從而實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、評(píng)”的高度契合，實(shí)現(xiàn)一體化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、評(píng)的高質(zhì)量發(fā)展，逐步提高高中化學(xué)教學(xué)效果。

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（作者單位：山東省莒縣第二中學(xué)276500）