周淑蘭

摘要：現(xiàn)如今，隨著網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)的不斷發(fā)展，電商已經(jīng)逐漸取代實(shí)體經(jīng)濟(jì)，占據(jù)了大部分的市場，電商行業(yè)良好的發(fā)展前景也使得越來越多的人開始進(jìn)軍網(wǎng)絡(luò)銷售。而電商在不斷發(fā)展的同時(shí)，合格電商人才的稀缺也成為如今各個(gè)電商企業(yè)所面臨的主要問題。而中職學(xué)校開設(shè)《網(wǎng)店運(yùn)營》的目的就是為了滿足市場對于電商人才的需求。與此同時(shí)，中職教師在教學(xué)《網(wǎng)店運(yùn)營》的過程中，需要更加重視學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)，以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向?qū)θ缃竦闹新殞W(xué)校的《網(wǎng)店運(yùn)營》教學(xué)進(jìn)行改革。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)能力；中職學(xué)校；網(wǎng)店運(yùn)營；教學(xué)改革

中圖分類號：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）28-0094

現(xiàn)如今由于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)達(dá)以及快節(jié)奏的生活使得人們更習(xí)慣于通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行購物。正因如此，我國網(wǎng)購用戶的數(shù)量以及網(wǎng)購的消費(fèi)額度逐漸增長。良好的發(fā)展前景以及低風(fēng)險(xiǎn)低門檻、易操作的特點(diǎn)使得很多的學(xué)生在畢業(yè)之后選擇成為一名電商工作者。因此，在這種背景之下，很多學(xué)校的經(jīng)管專業(yè)都逐漸開設(shè)了《網(wǎng)店運(yùn)營》這門課程，旨在培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)的電商人才，中職學(xué)校也不例外。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，很多中職學(xué)校所開設(shè)的《網(wǎng)店運(yùn)營》存在一定問題，使得學(xué)生無法有效地將所學(xué)的知識運(yùn)用于實(shí)際之中。因此，現(xiàn)階段，中職學(xué)校十分有必要改革《網(wǎng)店運(yùn)營》課程的教學(xué)理念和教學(xué)方法，以提升學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)業(yè)能力為導(dǎo)向來提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

一、現(xiàn)階段中職《網(wǎng)店運(yùn)營》課程教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生接受能力與理解能力存在差異

我國中職學(xué)校中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與接受能力存在較大差異，對于那些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生而言，他們無法在短時(shí)間內(nèi)熟練記憶和掌握《網(wǎng)店運(yùn)營》課程教學(xué)中教師的教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)知識演示，需要教師花費(fèi)大量時(shí)間重復(fù)講解。而教師有時(shí)卻并不會(huì)將所有時(shí)間花費(fèi)在這些知識的重復(fù)講解之上，最終導(dǎo)致這些學(xué)生無法掌握這些知識。對于那些學(xué)習(xí)能力和接受能力強(qiáng)的學(xué)生而言，課堂教學(xué)中教師講解的知識又過于簡單，教師布置的任務(wù)可以輕松完成，這時(shí)的他們由于無所事事會(huì)選擇在課堂中玩手機(jī)、睡覺或是聊天，對課程教學(xué)產(chǎn)生嚴(yán)重影響。

2.教師教學(xué)方式存在不足

中職學(xué)校開設(shè)《網(wǎng)店運(yùn)營》這門課程的目的是希望學(xué)生通過理論知識的學(xué)習(xí)成為優(yōu)秀的電商人才，因此“網(wǎng)店運(yùn)營”是一門應(yīng)用性和實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程。而在目前的教學(xué)過程中，教師往往只是向?qū)W生講述理論知識，采用的教學(xué)方式也以“項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法為主，這種教學(xué)方式過于煩瑣，時(shí)常導(dǎo)致這種教學(xué)模式中的各個(gè)環(huán)節(jié)往往只有很短暫的時(shí)間去實(shí)施，最終導(dǎo)致學(xué)生對于所學(xué)知識的應(yīng)用與實(shí)踐能力嚴(yán)重不足，與開設(shè)這門課程的教學(xué)目的相違背。

二、創(chuàng)業(yè)能力導(dǎo)向下的中職學(xué)?！毒W(wǎng)店運(yùn)營》教學(xué)策略

1.以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力為導(dǎo)向開展理論知識教學(xué)

中職學(xué)校開設(shè)《網(wǎng)店運(yùn)營》課程的主要目的是通過理論知識的教學(xué)幫助學(xué)生了解網(wǎng)店開設(shè)和運(yùn)營的相關(guān)知識，為學(xué)生未來就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。因此，教師需要以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力為導(dǎo)向?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行相關(guān)理論知識教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)“貨源選品”時(shí)，教師就需要結(jié)合現(xiàn)如今的市場實(shí)際情況，結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)為學(xué)生營造專業(yè)的學(xué)習(xí)氛圍以及學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生今后的創(chuàng)業(yè)提供保障。以開設(shè)銷售面包等零食為主的網(wǎng)店為例，教師可以利用微課為學(xué)生制定相關(guān)的教學(xué)視頻，結(jié)合市場實(shí)際發(fā)展情況講本節(jié)教學(xué)內(nèi)容中的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生分析所出售的各種面包小零食的受眾是年輕人還是老年人，是男生還是女生；出售的面包在價(jià)格、性價(jià)比、外觀、味道等方面的優(yōu)勢以及這些面包有哪些進(jìn)貨渠道，這些進(jìn)貨渠道的各自優(yōu)勢在哪里等等。

2.以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)為核心加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)

前文提及《網(wǎng)店運(yùn)營》是一門應(yīng)用性與實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，因此教師在完成理論知識的教學(xué)之后需要引導(dǎo)學(xué)生熟練運(yùn)用這些理論知識，提高學(xué)生的職業(yè)技能。為此，教師可以在教學(xué)過程中加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，結(jié)合學(xué)生今后想要從事的相關(guān)崗位以及學(xué)生的實(shí)際操作能力設(shè)計(jì)符合他們學(xué)習(xí)和發(fā)展的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以促進(jìn)他們各項(xiàng)能力的綜合提升。

例如在學(xué)習(xí)“商品采編”時(shí)，教師通過淘寶為學(xué)生開展實(shí)踐教學(xué)。具體地講，教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，需要先向?qū)W生講述在淘寶網(wǎng)上開設(shè)網(wǎng)店的相關(guān)操作步驟以及知識，然后教師可以讓學(xué)生自由搭配，自由選擇目標(biāo)一致的學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，以團(tuán)隊(duì)合作的方式開設(shè)淘寶網(wǎng)店，并對小組開設(shè)的店鋪進(jìn)行裝修、宣傳和銷售等運(yùn)營管理。與此同時(shí)，在合作小組中，學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展方向分工合作。以上文提及的銷售面包等小零食的網(wǎng)店為例，有些學(xué)生負(fù)責(zé)文案策劃，負(fù)責(zé)通過文字將店內(nèi)的面包等小零食的優(yōu)勢表現(xiàn)出來，如味美價(jià)廉、外觀好看等等；有些學(xué)生負(fù)責(zé)圖片采集策劃，即通過各種角度的拍攝來凸顯這些商品的外觀，還有些學(xué)生則負(fù)責(zé)商品的主圖設(shè)計(jì)，即將組內(nèi)成員拍攝的圖片通過PS等技術(shù)將商品外觀進(jìn)行修飾，以此來吸引顧客的目光。學(xué)生之間互相分工合作，通過在淘寶網(wǎng)上開設(shè)和運(yùn)營完成網(wǎng)店的運(yùn)營實(shí)踐，從而培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力與知識的應(yīng)用能力。

三、總結(jié)

綜上所述，現(xiàn)如今電商正在不斷地快速發(fā)展，為了滿足社會(huì)的發(fā)展需求，中職學(xué)校的教師在日常的《網(wǎng)店運(yùn)營》教學(xué)過程中，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力為導(dǎo)向開展教學(xué)，確保學(xué)生能夠高效率、高質(zhì)量地完成能力提升，也為社會(huì)培養(yǎng)出更多符合社會(huì)發(fā)展的專業(yè)人才。為此，教師需要正視現(xiàn)如今《網(wǎng)店運(yùn)營》課堂教學(xué)中存在的問題，創(chuàng)新教學(xué)方式，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉奕麗.微課在中職分層教學(xué)中的實(shí)踐與研究——以網(wǎng)店運(yùn)營課程為例[J].新智慧，2018（6）：25-26.

（作者單位：湖南省郴州綜合職業(yè)中專學(xué)校423000）