吳君茹

摘要：小學(xué)是教學(xué)的重要起點(diǎn)，也是學(xué)生培養(yǎng)良好品行的關(guān)鍵階段。在這一階段中，學(xué)生難以明辨是非對錯(cuò)，容易發(fā)生學(xué)校打架斗毆事件，而打架斗毆也是造成校園暴力現(xiàn)象的重要誘因，更是導(dǎo)致青少年步入犯罪道路的罪魁禍?zhǔn)?。學(xué)生之間相處中總會因?yàn)槊芏l(fā)口角之爭，進(jìn)而引起打架斗毆。打群架是較為常見的一種校園暴力行為。近幾年，校園環(huán)境不斷更新變化，校園暴力行為也逐漸呈現(xiàn)新的特質(zhì)和形式。因此，針對校園打架斗毆問題，如何預(yù)防校園暴力事件，加強(qiáng)校園安保工作，是學(xué)校應(yīng)該給予重視的事情。本文主要研究校園打架斗毆問題，并提出相關(guān)解決對策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段;打架斗毆;解決對策;校園暴力

引言：

校園打架群毆，是一種較為常見的校園暴力行為。學(xué)生容易在口角之爭時(shí)發(fā)生打架事件，這也是造成校園暴力事件和青少年犯罪的重要誘因。但是在小學(xué)階段中，學(xué)生還沒有形成正確的自主判斷能力，難以明辨是非對錯(cuò)，對于法律知識沒有太多了解，而對于學(xué)生之間糾紛的處理方式較為直接和單一，以發(fā)泄當(dāng)下情緒為主，對于學(xué)生培養(yǎng)良好品德修養(yǎng)是一個(gè)極大的障礙。因此，學(xué)校應(yīng)重視這件事情、迫切解決這一問題[1]。打架斗毆是屬于校園暴力行為之一，學(xué)校發(fā)生校園暴力事件，不僅不利于學(xué)生培養(yǎng)良好品行、破壞學(xué)校的規(guī)則秩序，也給學(xué)校造成的不好的影響和聲譽(yù)，同時(shí)對于被害學(xué)生身心造成了傷害，可見校園大家群毆事件是具有極大危害的。

一、校園打架斗毆事件的特點(diǎn)

（一）事件的發(fā)生是集中的。學(xué)生發(fā)生打架斗毆的時(shí)間主要集中在午休階段、課間時(shí)間、晚自習(xí)結(jié)束后、放學(xué)和放假時(shí)間。而發(fā)生的地點(diǎn)也較為集中，一般案發(fā)地點(diǎn)都在教室、操場、校門、學(xué)生宿舍、食堂等。

（二）學(xué)生年齡較小，性格不穩(wěn)定。校園暴力事件的主體一般是未滿18歲的學(xué)生，年齡都較小，處于青春叛逆期，性格不穩(wěn)定，并且難以控制情緒，容易沖動(dòng)。另一方面，部分學(xué)生會依仗《未成年保護(hù)法》的保護(hù)，自認(rèn)為年齡小所犯的罪行都不用承擔(dān)法律后果，而是從輕發(fā)落、以教育為主[2]。因此，學(xué)生在這一階段，容易因糾紛而引發(fā)斗毆打架事件，嚴(yán)重的使用兇器，致使犯罪。

（三）成群結(jié)隊(duì)，互相影響。校園暴力事件多發(fā)生在安保管理不當(dāng)、巡邏松弛、學(xué)校管理人員不重視的學(xué)校。并且，校園打架斗毆的學(xué)生彼此互相影響，又擔(dān)心受害學(xué)生反抗，會集結(jié)團(tuán)伙，共同作案。

二、引發(fā)校園打架斗毆的主要原因

（一）家庭因素

家庭教育對于學(xué)生成長的影響程度是最深刻的?，F(xiàn)在的家庭大多是獨(dú)生子女，一部分家長過于溺愛孩子，教育嚴(yán)重滯后，導(dǎo)致孩子形成驕傲蠻橫、自私、虛榮、嫉妒等性格;一部分學(xué)生由于單親家庭或者父母忙于工作，對孩子疏于管教，導(dǎo)致學(xué)生的性格、品行在塑造階段中沒有得到好的引導(dǎo)，使學(xué)生容易在外認(rèn)識社會不良人員。再加上學(xué)生難以分辨是非對錯(cuò)，對法律無知、又容易受不三不四的人挑撥和教唆，被人利用、爭強(qiáng)好勝、挑事生非;還有一部分家長由于管教嚴(yán)厲、對孩子的控制力過強(qiáng)、手段暴力，導(dǎo)致學(xué)生容易產(chǎn)生暴力傾向的扭曲心理，并且敏感、情緒不穩(wěn)定、容易激動(dòng)。

（二）社會影響

青少年正處于塑造正確三觀的階段，處世無知，缺乏明辨是非對錯(cuò)的能力，容易受不良社會風(fēng)氣的影響，對于一些不良社會人員會盲目追崇。加上一些暴力、色情內(nèi)容的影視、游戲的影響，容易導(dǎo)致學(xué)生塑造不正確的思想觀念。

（三）學(xué)校因素

學(xué)校的校園環(huán)境和教育對學(xué)生的影響也十分深遠(yuǎn)，若學(xué)校片面追求學(xué)生的成績、升學(xué)率，成績分三六九等，這對于差生的自尊心和自信心會有巨大的打擊;學(xué)校忽視對學(xué)生的思想品德、法律的教育、行為規(guī)范的引導(dǎo)，或是放任式教育方式，也十分容易導(dǎo)致學(xué)生在不良的教學(xué)環(huán)境和風(fēng)氣下產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)。

三、校園打架斗毆事件的解決辦法

（一）加強(qiáng)思想品德、法律教育

首先，學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生的思想品德的教育，通過典型事例，對學(xué)生起到警示的作用，同時(shí)讓學(xué)生能夠深刻理解打架斗毆行為是不對的、有危害的。同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的交往能力，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。教育學(xué)生遇事沉著冷靜，待人文明禮貌。

其次，要注重法律教育，學(xué)會用法律來維護(hù)自己的權(quán)利，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識和自我保護(hù)意識。另外，通過各種渠道和方式宣傳法律知識，讓學(xué)生深刻意識到青少年犯罪的后果是極其嚴(yán)重的。

（二）多與學(xué)生、家長溝通，幫助家長解決教育問題。

教師應(yīng)對每個(gè)學(xué)生都平等對待，真誠交流。在學(xué)習(xí)、生活中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理、生活上的問題，及時(shí)幫助學(xué)生排憂解難。同時(shí)多與家長溝通，了解家長的教育方式，給家長灌輸正確的教育理念，幫助家長采取恰當(dāng)?shù)慕逃侄巍?/p>

（三） 加強(qiáng)校園與周邊環(huán)境的綜合整治

學(xué)校要加強(qiáng)校園安保措施，加大易發(fā)校園暴力事件地點(diǎn)的巡邏力度，加大涉校打架斗毆的嚴(yán)厲懲治。定期邀請有關(guān)職能部門深入校園開展相關(guān)治安、法律問題的講座、宣傳。對于校園周邊涉及色情、暴力的場所、信息從嚴(yán)清理整頓，為學(xué)校提供良好的治安環(huán)境和教學(xué)風(fēng)氣。同時(shí)在校內(nèi)也要引導(dǎo)學(xué)生文明使用網(wǎng)絡(luò)，對沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生予以正確疏導(dǎo)。

四、結(jié)束語

綜上所述，杜絕打架斗毆事件是社會、學(xué)校、家庭都應(yīng)重視而且十分艱巨的任務(wù)?；诖耍ㄟ^社會、家長、學(xué)校多方共同參與，重視學(xué)生在小學(xué)階段的思想品德、良好品行的培養(yǎng)，杜絕校園暴力，對學(xué)生的身心成長予以正確的指引和疏導(dǎo)，給學(xué)生一個(gè)安全健康成長的生活、教育環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1]陸士楨， 劉宇飛. 我國未成年人校園暴力問題的現(xiàn)狀及對策研究[J]. 中國青年研究， 2017， 000（003）：100-104.

[2]孟潔. 我國青少年校園暴力問題產(chǎn)生的原因及對策[J]. 法制與社會， 2019， 000（015）：135-136.