王永廣

【摘? 要】我國教育中，思想政治學科是高中階段非常重要的學科之一，需要教師在理論教學和實踐教學相結合的過程中，全面提升學生的思想政治綜合素養(yǎng)。本文主要分析了高中思想政治學科核心素養(yǎng)視域下如何構建活動型課程的有關問題，目的是進一步提高思想政治課堂教學有效性。

【關鍵詞】思想政治學科;核心素養(yǎng);活動型課程;構建措施

中圖分類號：G633.2? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）10-0087-03

Strategies of Activity-Based Curriculum Construction under the Core Literacy of Ideological and Political Science in Senior High School

（No.1 Middle School， Shandan County， Gansu Province，China） WANG Yongguang

【Abstract】In the education of our country， the ideological and political discipline is one of the very important subjects in the high school stage， which requires teachers to improve the students' ideological and political comprehensive literacy in the process of combining theory teaching with practical teaching. This paper mainly analyzes the problems about how to construct the active course from the perspective of the core accomplishment of the ideological and political subject in senior high school， in order to further improve the effectiveness of the ideological and political classroom teaching.

【Keywords】Ideological and Political Subject; Core Accomplishment; Activity-based Curriculum; Construction Measures

一、高中思想政治學科核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵

高中思想政治學科的核心素養(yǎng)具有鮮明的學科化特點。其中政治認同感、法治意識、科學精神以及公共參與是高中思想政治學科核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容。所謂政治認同感就是學生要堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領導，增強自身的社會主義核心價值觀，并在學習和生活中得以踐行。法治意識就是學生要明確我國依法治國的理念，從該門學科中培養(yǎng)自身的法制觀念，成為知法、守法的公民，并學會使用法律武器維護自身的合法權益?？茖W精神就是要求學生要具備辯證的世界觀和方法論，要對社會進步、國家發(fā)展、人類文明的演進有正確的判斷。而公共參與是要求學生具備公共參與意識和集體主義意識，明確人民當家作主的權利與義務?？梢姡诟咧兴枷胝螌W科核心素養(yǎng)視域下構建活動型課程才更能體現(xiàn)出該門學科教學的有效性，促使學生各方面素養(yǎng)得到均衡發(fā)展。

二、高中思想政治學科活動型課程的主要內(nèi)涵及構建意義

（一）主要內(nèi)涵

高中思想政治活動型課程與傳統(tǒng)理論性課程相比具有顯著的不同?；顒有哉n程不提倡提前預設教學目標，課程設置的主要目的是引導學生，促使學生主動參與到有目的的教學活動中?；顒有驼n程又被稱為學生中心課程和經(jīng)驗課程?；顒有驼n程將滿足學生的興趣愛好，促使學生個性答到發(fā)展為重要的教學目標。此種類型的課程在構建中需要秉持相應的原則，注意充分體現(xiàn)出學生在活動型課程中的主體地位，在教師引導下培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。高中思想政治學科活動型課程的構建方式有多種，如討論式、觀摩式、課題式以及辯論式等。高中思想政治活動型課程的構建可促使學生理論知識得到內(nèi)化，真正驗證授人以魚不如授人以漁的道理。

（二）構建意義

一是有助于轉變學生學習理念，增強學生學習能力。學生受傳統(tǒng)教學理念和教學方式的影響，普遍缺少主動學習和獨立思考意識，這對學生綜合素養(yǎng)的提升是非常不利的。而思想政治學科核心素養(yǎng)下構建活動型課程可以促使學生原有的學習理念得到轉變，學生參與相關的實踐活動可以拓展自己的思維想象力，對于促使自身學習潛能的激發(fā)具有重要意義。而且在此基礎上還可以提高學生的學習能力。

二是有助于培養(yǎng)學生實踐意識，提高實踐能力。真理的產(chǎn)生離不開實踐。實踐與理論是緊密結合在一起的。高中思想政治課堂中學生將學習到的理論知識應用于實踐，可以提高自身學以致用的能力。此外，學生參與相關的實踐活動可以增強自身的操作技能，對于合作意識、創(chuàng)新意識、動手操作等各方面的能力提升均有重要意義。

三有助于促使學生養(yǎng)成良好的德行。立德樹人是我國素質(zhì)教育背景下各個學校都需要明確的教學目標。高中思想政治是對學生進行德育的重要途徑。學生參與相關的活動型課程可以培養(yǎng)自身的公共參與意識，對于強化學生的社會責任感，提高學生的品德素養(yǎng)有重要意義。尤其是教師要組織學生參觀相應的歷史文化博物館，期間可以增強學生民族自豪感和自信心，對于強化學生的愛國之情具有重要意義。

三、高中思想政治學科核心素養(yǎng)視域下構建活動型課程應遵循的原則

（一）學生主體與教師主導相結合的原則

高中思想政治學科核心素養(yǎng)下構建活動型課程主要秉持學生主體與教師主導相結合的原則?；顒有驼n程中需要充分激發(fā)學生的主動參與意識，在教師的引導下帶領學生利用自身的知識經(jīng)驗在活動型課程中積極探索并不斷交流。只有兩者之間有效結合才能培養(yǎng)學生創(chuàng)造性意識和主動探索意識。

（二）學科性和活動性相結合原則

高中思想政治學科核心素養(yǎng)下構建活動型課程的主要目的是提高學生的綜合素養(yǎng)，讓學生在靈活多樣的學習模式中去探索更多的知識。因此教師在構建思想政治活動型課程時需要明確這一點，秉持學科性和活動性相結合的原則。

（三）實踐參與與合作交流相結合原則

核心素養(yǎng)下的高中思想政治活動性課程本身就具備一定的實踐性特點。學生參與實踐性較強的教學活動，需要培養(yǎng)自身的合作交流意識。因此教師在高中思想政治活動型課程中需要注意培養(yǎng)學生生生合作、師生合作的意識，強化他們的團隊合作意識，促使全體學生都能積極參與到活動型課堂中。

四、高中思想政治學科核心素養(yǎng)視域下構建活動型課程的主要途徑

（一）課堂內(nèi)構建活動型課程

課堂內(nèi)部是構建高中思想政治活動型課程的主要陣地。在學科素養(yǎng)指導下，教師在構建活動型課程時需要結合教材文本內(nèi)容，充分將學科內(nèi)容和教材內(nèi)容融入其中，創(chuàng)新原有的高中思想政治教學模式。在課堂內(nèi)部構建活動型課程需要教師注意以下兩點：

一是活動議題的確定要以政治認同素養(yǎng)為基礎，確保所選擇的議題中包含相應的價值觀念并與教學內(nèi)容相結合。所選議題需要具備開放性、生活化以及引導性特征，可以將教學的重難點體現(xiàn)在所選議題上，借此增強學生的政治認同感。此外，教師所選的議題還要具備一定的創(chuàng)新性，并與學生自身年齡特點、興趣愛好、實踐水平以及學習能力等相適應，能指導學生養(yǎng)成正確的價值觀念，提高學生的綜合素養(yǎng)。但高中階段的學生受自身生活閱歷和實踐能力的限制，對于一些難度較高的活動課程很難完成。因此教師可以選擇符合學生學習能力的小主題實踐議題，在實踐活動中增強學生的政治認同感，對他們進行德育。舉例來說，教師可以讓學生利用寒暑假以“家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日習俗的利與弊”為議題組織學生開展實踐活動。學生在參與實踐活動的過程中可以觀察詢問自己家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日，并做好記錄。也可以拍攝相應的視頻資料，豐富自己的活動素材。期間可以增強學生對傳統(tǒng)節(jié)日的認同感，強化學生民族自信心和自豪感，由此達到德育的目的。

二是圍繞所選議題科學劃分小組，強化學生的合作意識。教師要根據(jù)所選擇的活動議題，將學生分成不同小組，在公共參與意識和科學精神的指導下開展小組合作，搜集各種資料。比如教師以“調(diào)查自己身邊闖紅燈現(xiàn)象”為議題開展活動型課程，就可以將學生分成不同小組，在實際調(diào)查中培養(yǎng)學生團隊合作意識，增強他們的安全責任意識。除了以上兩點外，教師還要注意引導學生對活動進行總結，促使知識得到內(nèi)化。并分析本次活動中存在的問題和需要改進的地方，為下次實踐活動提供相應的參考。

（二）課堂外構建活動型課程

高中思想政治學科核心素養(yǎng)下構建活動型課程需要教師充分利用好課外教學平臺。只有將思想政治理論學習內(nèi)容與學生的生活實踐相結合，才能促使學生真實感受到本學科中的核心素養(yǎng)，增強自身的社會主義核心價值觀。

一是在學科素養(yǎng)指導下構建校內(nèi)實踐活動，將校區(qū)模擬成生活區(qū)，并設置相應的社區(qū)崗位，讓學生選擇自己感興趣的崗位，在模擬崗位職責中為他人提供服務。期間可以培養(yǎng)學生的責任意識、奉獻他人、服務他人的意識，能強化學生的社會公德。

二是在學科素養(yǎng)指導下構建校外實踐活動，校外實踐活動與校內(nèi)實踐活動相比教育資源更豐富。學生置身在社會這個大課堂中可以感受到真實的社會實踐活動，對豐富學生的生活經(jīng)驗，促使學生健康成長具有重要意義。比如在教師的組織下學生可以參加社會志愿者活動、社會調(diào)查訪問活動等，強化對中國特色社會主義的理解，踐行自身的社會主義核心價值觀。教師也可以帶領學生參觀一些革命歷史博物館遺跡等增強學生愛國主義教育內(nèi)容，培養(yǎng)學生的民族精神，增強愛國意識。舉例來說，教師組織學生以社會調(diào)查為主題構建活動型課程時，可以按照以下步驟進行：首先確定調(diào)查主題，再者劃分調(diào)查小組，其次搜集相關資料并整理分析;最后撰寫調(diào)查報告得出本小組的調(diào)研結果。

五、結語

綜上所述，在新課程改革不斷推進的背景下，高中思想政治學科的教師需要積極改變自身的教學理念和教學方法，在學科核心素養(yǎng)視域下積極構建活動型課程，將理論知識和實踐活動緊密聯(lián)系在一起，全面提升學生的綜合素養(yǎng)，提高思想政治課程的教學有效性。

參考文獻：

[1]譚靜.淺議基于學科核心素養(yǎng)下的高中思想政治課教學改革[J].中學課程輔導（教學研究），2020（05）.

[2]成彩霞.高中思想政治學科教學與核心素養(yǎng)培育[J].文教資料，2019（31）.

（責任編輯? 袁? 霜）