摘要：正確人生觀、世界觀、價值觀的形成依賴于良好的初中德育，九年級作為初中的最后一年，是初中生走向高中生活的最后一節(jié)階梯，學習壓力大，也是青春期問題的高發(fā)時期，心理壓力大，因此，九年級的德育工作極為重要，不僅僅關系到學生能否應對學業(yè)壓力，順利進入高中生活，還關系到學生能否應對青春期壓力，形成健康的人格。在此背景下，九年級教師能否做好德育工作，幫助九年級學生渡過困難期就顯得尤為重要。而通過微信群開展九年級德育工作卻得到了高度期待與肯定。本文就對如何使用微信群來解決這一問題進行論述。

關鍵詞：微信群;初中德育;路徑探究

引言

目前，德育工作的時效性不足是一個不爭的事實，由于種種原因，九年級教師們似乎很難讀懂學生的內心，也很難及時和學生進行交流，德育工作也經常陷入困境。而使用微信群展開德育工作卻是解決這一問題的不二之選，在微信群中，教師與學生的距離將會拉近，心理疏導也能夠更加及時，德育工作也能夠更加順利地進行下去。

一、為什么要借助微信群來開展九年級德育

（一）、當今德育工作的不足之處

當今德育工作存在不足是不可否認的，主要原因大概是以下幾點。一、時效性不足。發(fā)現(xiàn)德育工作中的問題才能夠改善，而許多教師并不能及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并與之進行交流，幫助其改善，難以推動學生進步。另外，教師下達的各項德育任務也因為各種原因不能夠及時被學生了解，從而不能很好地落實下去。二、德育模式單一。許多學校的德育方式仍是以單一的說教為主，過于單一，并且難以被正處于青春叛逆期的九年級學生所接受，具有局限性。三、師生間缺乏互動。平時在學校中，師生之間責任不同，往往忽略了交流，使師生之間缺乏理解，教師難以找到學生真正的問題，學生也對教師缺乏信任，雙方的不了解使德育工作很難順利進行下去[1]。

由于以上原因，九年級的德育工作受到了嚴重的阻礙，急需微信群的幫助來解決。

（二）、借助微信群開展德育工作的好處

首先，微信是現(xiàn)代最流行的交流工具，無論是學生、教師還是家長都能夠利用微信進行交流，利用微信群進行德育工作，家長、學生與教師都能夠很好地適應。其次，微信可以跨越時空地限制，最快地傳遞信息，使得德育工作地時效性得以保證。并且，在微信群中，教師與學生、家長的距離能夠拉近，尤其是在和學生交流時，能夠很大程度消解師生隔閡，促進師生交流，有利于德育工作的進行。同時微信群也能夠將平時不可能呈現(xiàn)的一些東西呈現(xiàn)出來，助力德育工作的開展。

二、怎樣借助微信群來開展九年級德育

（一）、與家長保持密切聯(lián)系，共同關注學生

家長與教師在學生的生活中都扮演著重要的角色，對學生的影響較大，因此，家校合作更能夠增強德育工作的力度，保證學生的身心健康發(fā)展。教師可以建立家長微信群，專門與家長討論德育工作的開展，在群內，教師定期向家長匯報各項工作，并邀請家長配合、監(jiān)督學校德育工作的進行，及時反饋學生的表現(xiàn)，家校配合，推進工作進展。

比如，在學習北師大版思想政治第一課《感受時代巨變》時，教師就可以在微信群內動員家長利用課余時間為學生講解過去的生活，體驗過去的生活，讓其真正感受到時代的變化，更加珍惜今日的幸福生活。家長再將學生的情況在微信群中反饋，幫助教師看展下一步的德育工作。

（二）、在微信群中拉近師生距離

學生在微信群中與教師進行交談往往比面對面與教師進行交談更為放松，師生間的距離也更小。在微信群中，教師可以使用學生們喜愛的流行表情包、流行語等與學生進行交流，擺脫傳統(tǒng)的師生界限，站在同一高度上與學生交流，更容易了解學生內心，發(fā)現(xiàn)工作不足。同時，在網絡上，學生也總是更為活躍，完成教師的任務也更加積極，對于平時靦腆的學生參與活動是有幫助的[2]。

比如，在學習北師大版思想政治中《熔鑄民族魂魄》這一章時，就可以邀請學生們?yōu)榇蠹医榻B自己身邊的民族風情，也可以使學習民族舞、民族樂器的同學為大家表演，通過視頻、照片的形式發(fā)在微信群中，使大家感受魅力。這樣，有利于增進師生間的情感，活躍氣氛，更有利于德育工作的展開。

（三）、發(fā)現(xiàn)微信群內問題學生及時約談

學生的一言一行都可能會表現(xiàn)出其內心存在的問題，教師在微信群中與學生交談較為密切，而且，在手機的背后，學生的另一面也較為容易展現(xiàn)，這時，就需要教師擁有敏銳的洞察力，發(fā)現(xiàn)學生問題，并通過私聊的方式對其進行約談。而且，微信群將學生聯(lián)系到一起，通過微信群尋找學生也較為方便，出現(xiàn)問題時，教師可以使用微信群及時找到學生，與之進行交流。

（四）、在微信群內傳遞正能量

網絡總是能為人們展示一些平時不容易展示的東西，比如，充滿正能量的歌曲、視頻、文章等等，教師都可以發(fā)到群里使學生們共同學習。在群中，教師們尤要注意自己發(fā)表言論是否正能量，避免對學生造成消極影響，同時，發(fā)現(xiàn)消極言論也要及時制止，以免消極情緒擴大化。教師一定要做好微信群大家長的角色，為學生篩選適合的內容，防止其被不良信息誘導。

比如，在學習北師大版思想政治《堅持依法治國》這一課時，教師們就可以在微信群中為學生進行拓展。教師們可以在微信群中轉發(fā)關于我國依法治國政策的文章以及視頻，也可以帶領學生學習一些經典案例。在2020年我國新民法典頒布的背景下，教師們也可以就此帶領學生學習一些新民法典的變化，使其感受到法律的威嚴，增強尊法守法意識，這也是推動德育工作的重要方面。

三、結束語

九年級對于許多學生來說是一個非常難以度過的時期，強大的學習壓力和心理壓力的壓迫，使得九年級學生更加需要良好的德育。在德育工作仍然存在著許多不足的今天，微信群的使用能夠使教師、學生、家長更加緊密地結合在一起，使九年級的德育工作能夠更加順利地開展下去。九年級地教師們一定要加強使用微信群開展德育工作地認識，更好地為學生的發(fā)展保駕護航。

參考文獻

[1]陳茹. 曲徑通幽，微信溝通 ——初中班主任德育工作中微信的應用研究[J]. 當代教育實踐與教學研究（電子刊）， 2018（8）.

[2]陳誠. 利用微信開展初中班主任德育工作的心得體會[J]. 讀與寫（教師）， 2019， 000（010）：1-1.

作者簡介：蘭輝（1977-01-04）? 女， 民族：回 ，籍貫：都江堰，學歷：大學本科。