孟繁明

摘要：學(xué)生所擁有的思想政治觀念并不是先天就有的，而是在后期的社會影響下逐漸發(fā)展起來的。對于初中階段的學(xué)生來講，在教學(xué)生相關(guān)知識時，教師也必須加強(qiáng)整體班級的德育教育。在初中教學(xué)過程中提升學(xué)生的德育素養(yǎng)，加強(qiáng)對于學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生完成德智體美的全面發(fā)展，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的人文能力，可以讓學(xué)生在初中舞臺上綻放出屬于自我的光彩。

關(guān)鍵詞：初中德育；有效性；策略

中圖分類號：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）01-0058

現(xiàn)在的初中學(xué)生接受新思想比較快，世界觀的可塑性比較強(qiáng)，特別是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的初中學(xué)生見多識廣。為此，傳統(tǒng)的德育方法也要與時俱進(jìn)，從而使德育走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，讓德育方法受到學(xué)生的歡迎，讓德育活動豐富多樣，讓學(xué)生心中永遠(yuǎn)有正能量的榜樣可以學(xué)習(xí)。

一、加強(qiáng)德育思想宣傳，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念

新時期的初中學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)德育思想的宣傳力度，使教師充分認(rèn)識到德育工作的重要意義。主要表現(xiàn)在初中學(xué)校需要對所有教師進(jìn)行德育思想的宣傳，使每個教師都可以從思想層面接受并重視德育工作。另外，在教學(xué)過程中，教師需要弱化自身的主體位置，使學(xué)生可以在課堂中占有重要部分，將實(shí)踐作為教學(xué)開展的主要內(nèi)容。教師還要積極轉(zhuǎn)變教師觀念，對以往的教學(xué)模式進(jìn)行摒棄。在對學(xué)生進(jìn)行管理時，必須以耐心和教育為主要的教育原則，不能對學(xué)生責(zé)罵和體罰。因此，新時期的教育必須以教育為主要目的，嚴(yán)格與耐心并存。同時在教育學(xué)生時，需要多從學(xué)生的角度出發(fā)對問題進(jìn)行考慮，使德育工作可以發(fā)揮真正的作用和價值。

二、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)

在初中德育教學(xué)活動中，由于初中生沒有過多的情感經(jīng)歷和生活經(jīng)驗(yàn)，教師在課堂上可以創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地感受情境，把自己想象成主人公，創(chuàng)設(shè)生活情境。如果有一天在上學(xué)路上有一位老奶奶摔倒了，自己會不會扶起來。學(xué)生有的回答“會”，有的回答“不會”；這時教師再問，自己和奶奶去市場買菜，奶奶摔倒了，要不要扶起奶奶呢？學(xué)生都會回答“會”；教師再問，有一天奶奶自己去公園遛彎，不小心摔倒了，你們希望有人扶起奶奶嗎？還是就讓奶奶在地上躺著呢？學(xué)生肯定會回答：“希望能有人扶起奶奶，奶奶年紀(jì)大了”。這時，學(xué)生已經(jīng)和教師的情感差不多達(dá)到一個平衡點(diǎn)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生，那么你們以后看到一位奶奶摔倒會扶起嗎？并鼓勵學(xué)生進(jìn)行討論?？梢姡瑒?chuàng)設(shè)具體的情境，使用情感教育的方式能幫助學(xué)生快速產(chǎn)生同理心，采用位置互換思考解決問題的方式。這樣的德育教育是成功的。

三、發(fā)動學(xué)生，開好主題班會

主題班會是德育常態(tài)化活動的一種形式。每一次主題班會的主題確定，筆者都讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生確定主題。主題班會的設(shè)計也是班干部全體成員輪流設(shè)計，讓每個學(xué)生都有參加主題班會的機(jī)會。在班集體大家庭中，關(guān)注每個學(xué)生，班集體才有凝聚力。例如，有一段時間，班上學(xué)生特別喜歡追星，針對這種現(xiàn)象，“堵”是不行的，要“導(dǎo)”，只有正確的引導(dǎo)，才能夠讓懵懂的初中學(xué)生辯證地看待追星現(xiàn)象。為此，有一次主題班會的主題定為：怎樣看待追星？班干部主持，讓全體學(xué)生暢所欲言，學(xué)生很興奮，這是他們關(guān)注的話題。然后，從追星的表現(xiàn)、追星的原因、追星的結(jié)果等幾個方面歸納總結(jié)，讓每個學(xué)生心中有一個正確的追星標(biāo)準(zhǔn)。班主任也是一員，班主任點(diǎn)撥，與學(xué)生分享自己的追星故事。最后讓學(xué)生總結(jié)怎樣看待追星現(xiàn)象。這個主題班會潛移默化地對學(xué)生的世界觀產(chǎn)生影響，讓學(xué)生樹立正確的世界觀。

四、加強(qiáng)社會實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的良好品格

初中階段的班主任在進(jìn)行班級管理時也要通過實(shí)踐活動，促使學(xué)生能夠在實(shí)踐參與過程中了解相關(guān)經(jīng)驗(yàn)并獲得自身內(nèi)心的獨(dú)特感受。它能夠幫助學(xué)生對社會、對自然、對自我產(chǎn)生一種整體認(rèn)識。在初中班級管理過程中，教師應(yīng)抓準(zhǔn)整體管理時機(jī)，展開多樣式的班級活動，讓學(xué)生在班級活動的參與過程中不斷分享樂趣。例如，平常班主任就可以利用一些課下時間與學(xué)生進(jìn)行溝通交流。鼓勵學(xué)生多參加一些學(xué)校舉辦的運(yùn)動會，并發(fā)揮每一位學(xué)生的特長點(diǎn)。如果學(xué)生在某方面有閃光點(diǎn)，那么班主任也必須要以發(fā)現(xiàn)的眼光看待學(xué)生，讓學(xué)生真正了解自身在班集體的相關(guān)作用。班主任可以結(jié)合具體的節(jié)假日組織學(xué)生展開實(shí)踐活動。如在元宵節(jié)，班主任就可以展開專項(xiàng)的元宵晚會，學(xué)生自己動手布置會場。在元宵晚會上，大多數(shù)學(xué)生都能夠跟隨教師的步伐唱歌、跳舞，他們會在舞臺上盡情表現(xiàn)自我。這些豐富的活動滋潤了學(xué)生的日常生活，也促進(jìn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的整體發(fā)展。

五、師生和諧共處，共同樹立德育榜樣和環(huán)境

德育的本質(zhì)是育德，是師生共同的責(zé)任和義務(wù)。年輕人需要榜樣，榜樣的力量是無窮的。而現(xiàn)如今缺乏榜樣，甚至?xí)霈F(xiàn)負(fù)面的“榜樣”，引導(dǎo)學(xué)生一步步走向錯誤。在歷年的教學(xué)工作中，筆者都會出現(xiàn)為數(shù)不少的學(xué)生很聰明、很上進(jìn)、也很努力，可是讓他們引以為豪的“成績”甚至是“成就”是錯誤的，甚至?xí)霈F(xiàn)在課堂上以不做作業(yè)和頂撞教師為“英雄”的事情發(fā)生。作為教師的筆者，經(jīng)常會因此類事情尷尬和痛心。筆者認(rèn)為，師生要一起通力合作，共同創(chuàng)建合理的德育為先的教育環(huán)境，時時處處注重德育模范的培養(yǎng)和樹立，給年輕人以明確的學(xué)習(xí)環(huán)境和奮斗目標(biāo)。師者，人之模范也。教師的身教勝于言傳，其道德品質(zhì)、人格力量對學(xué)生起著潛移默化的教育感化作用。所以，對教師的德育培養(yǎng)和考核不能有絲毫的放松，且要與時俱進(jìn)，只有高尚的“師”才能培養(yǎng)出合格的“生”。師者，必須無愧于“人類靈魂的工程師”這個光榮的稱號。

六、結(jié)束語

總的來說，初中德育千頭萬緒，德育工作者要幫助學(xué)生樹立德育目標(biāo)。德育內(nèi)容要豐富多彩。德育工作者與德育主體之間要心心相印，摒棄說教式德育方法，讓學(xué)生樂于接受德育內(nèi)容，讓學(xué)生把德育內(nèi)容內(nèi)化為德育行動，這樣的德育才是有效的。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：山東省淄博市特殊教育中心255200）