張云明

摘要：在教學(xué)中，高效課堂的構(gòu)建能夠讓教師與學(xué)生更好地參與到實際的教學(xué)與學(xué)習(xí)過程中，能夠在有效的時間內(nèi)高效地完成各項教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)。高效的課堂要求教師教得開心，學(xué)生學(xué)得順心。在新課程改革下，核心素養(yǎng)成為教學(xué)過程中的關(guān)鍵詞。素質(zhì)教育下初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動既需要為學(xué)生傳授數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，又需要提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。因此，只有將核心素養(yǎng)注入數(shù)學(xué)活動，才能更好地打造出高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課堂。在本文中，筆者將結(jié)合實際情況，就核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)課堂高效性的構(gòu)建策略進(jìn)行簡要論述。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；初中數(shù)學(xué)；高效課堂

中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）01-0051

一、核心素養(yǎng)視角下構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的意義

1.有助于提高學(xué)生解決問題的能力

“核心素養(yǎng)”指學(xué)生通過開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所必須具備的能夠適合學(xué)生終身發(fā)展，社會發(fā)展的必備品質(zhì)和關(guān)鍵能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通過制定相關(guān)活動，重視學(xué)生的抽象能力、邏輯推理能力、交流能力、建模能力、反思能力、運算能力、幾何直觀和空間想象能力、數(shù)據(jù)分析與知識獲取能力，可以幫助學(xué)生形成良好的思維體系。這樣，無論是今后遇到學(xué)習(xí)問題還是生活問題，學(xué)生都可以靈活運用此體系，進(jìn)行有效思考，解決相關(guān)問題。

2.有助于促進(jìn)教師教學(xué)能力的提升

在以往的教學(xué)中，教師多數(shù)時候習(xí)慣參考教學(xué)內(nèi)容，對相關(guān)知識進(jìn)行傳輸，整個教學(xué)活動比較單一。自從教育部研制印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》之后，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)便成為教學(xué)中的重點內(nèi)容。在相關(guān)要求下，教師要做到不斷創(chuàng)新教學(xué)策略，廣泛吸收有益教學(xué)經(jīng)驗，才能更好地完成對學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)任務(wù)。在此過程中，教師的教學(xué)能力會得到切實提升，課堂教學(xué)效果也會隨之得到增長。

3.有助于深化落實新課程改革方案

隨著新課程改革工作的推進(jìn)，我們更加關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂目標(biāo)的引領(lǐng)下，注入核心素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容，能夠為教育教學(xué)團(tuán)隊注入新的活力與生機(jī)，能夠促使教師更好地響應(yīng)新課改方案中的相關(guān)要求。當(dāng)教師有意識地將核心素養(yǎng)作為課堂重點培養(yǎng)內(nèi)容，有效地落實教學(xué)創(chuàng)新對策，實現(xiàn)課程改革新方案時，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率才會不斷提升。

二、探究核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略

1.樹立科學(xué)教學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力

教師的教學(xué)理念及教育教學(xué)目標(biāo)會直接影響學(xué)生的參與積極性。為了盡量避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理及消極情緒，教師在開展課堂教學(xué)實踐之前要做好充分的準(zhǔn)備工作，關(guān)注與學(xué)生之間的良性互動和溝通，抓住不同的細(xì)節(jié)影響要素，立足于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)實條件，將數(shù)學(xué)教學(xué)實踐活動與學(xué)生的日常生活實際相聯(lián)系。而大部分?jǐn)?shù)學(xué)知識存在于學(xué)生的生活實踐之中，因此，教師可以將生活化元素融入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，關(guān)注學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在社會生活實踐過程中主動有效地運用個人所學(xué)的知識，真正地實現(xiàn)舉一反三和學(xué)以致用。另外，學(xué)生生活與學(xué)科教學(xué)之間的整合對教師提出了要求，教師要讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要價值，從而主動與教師進(jìn)行交流和溝通，使數(shù)學(xué)真正融入生活，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

2.開展生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)

建立高效課堂的第一步就是要了解初中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難。之后，數(shù)學(xué)教師可對學(xué)生不理解或沒有掌握的這些問題實施有針對性的課堂教學(xué)，同時把教材理論和現(xiàn)實生活進(jìn)行結(jié)合，開展生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)。例如，在教學(xué)“二次方程”時，數(shù)學(xué)教師就可結(jié)合現(xiàn)實生活設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。如，小紅媽媽把10000元存進(jìn)銀行當(dāng)作家庭基金，當(dāng)小紅媽媽存入一年以后，因為旅游需要取出3000元，之后把剩余本金及利息重新存放到了銀行，則兩年以后小紅媽媽可以取出多少錢？這道題與小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用題類似，帶有強(qiáng)烈的生活感。但是，學(xué)生并未接觸過“二次方程”，所以可讓學(xué)生對計算方法進(jìn)行快速思考，之后教師再對“二次方程”有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行拓展，這樣便于學(xué)生理解和接受，進(jìn)而提升課堂學(xué)習(xí)效果。

3.連點成網(wǎng)，鼓勵學(xué)生通過數(shù)學(xué)思維看世界

在課程改革要求下，教師的教學(xué)活動重點在于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，拓展學(xué)生思維能力。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師的教學(xué)思想認(rèn)為學(xué)生做好習(xí)題就可以了，忽略了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)知識有著較強(qiáng)的邏輯性和抽象性，是一個較為廣泛的知識網(wǎng)絡(luò)體系，把各個知識點串聯(lián)在一起。學(xué)生在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的過程中，所學(xué)知識都是一個一個單獨的知識點，如果無法連接成知識網(wǎng)絡(luò)，就很難形成結(jié)構(gòu)體系。因此，教師要尊重每一個學(xué)生，鼓勵學(xué)生從數(shù)學(xué)思維的角度認(rèn)識世界。這就需要教師積極地優(yōu)化教學(xué)方式，適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)。同時，教師在教學(xué)過程中還要結(jié)合學(xué)生的實際知識學(xué)習(xí)情況，設(shè)置有梯度性的問題，將所有的問題串聯(lián)起來，鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“二次根式”時，教師在教學(xué)中可以設(shè)置這樣的問題：“同學(xué)們請你們寫出幾組數(shù)字?！薄坝媚銈冋莆盏倪\算方式將數(shù)字組合起來，如何去組合？”“新得到的數(shù)字應(yīng)該如何去歸類，對于有根號的數(shù)字如何分類？你們知道它的名稱嗎？”通過一系列的問題引導(dǎo)學(xué)生。這些問題都是從學(xué)生已有知識出發(fā)，需要學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃伎肌Ｔ诖诉^程中，學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了實數(shù)、整數(shù)等相關(guān)概念，同時也與將要學(xué)習(xí)的新知識有效聯(lián)系。教師通過循序漸進(jìn)的方式，將學(xué)生所掌握的零散知識點有效結(jié)合起來，形成知識網(wǎng)絡(luò)。從學(xué)生的基礎(chǔ)知識出發(fā)進(jìn)行提問，鼓勵學(xué)生并培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，善于表達(dá)個人想法，使學(xué)生的思維能力得到培養(yǎng)，從而更好地獲取數(shù)學(xué)知識。

三、結(jié)束語

綜上所述，在核心素養(yǎng)下，數(shù)學(xué)教師可把生活當(dāng)作背景實施問題教學(xué)和合作教學(xué)，以此來建立高效的數(shù)學(xué)課堂。而建立高效課堂，需要教師不斷地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，營造良好的教學(xué)氛圍，在有限的時間之內(nèi)讓學(xué)生在快樂中進(jìn)行學(xué)習(xí)。只有這樣，學(xué)生才會對所學(xué)知識扎實掌握與靈活運用。

參考文獻(xiàn)：

[1]王翠微.核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略探究[J].科學(xué)咨詢，2019（2）.

（作者單位：浙江省紹興市新昌縣城東實驗學(xué)校312500）