楊輝

摘 要：自媒體時(shí)代，教師要利用自媒體傳播快、應(yīng)用廣泛、去中心化等特點(diǎn)，向?qū)W生傳播道德與法治知識(shí)，把他們培養(yǎng)成為道德品質(zhì)優(yōu)秀、遵紀(jì)守法的時(shí)代新人。文章從中學(xué)道德與法治教育的現(xiàn)狀、自媒體語境下的道德與法治教育策略、自媒體教育需要注意的問題三方面，對(duì)自媒體語境下的道德與法治教育創(chuàng)新進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：道德與法治教育;自媒體;教學(xué)方法;創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）03-0018-02

近些年來，微信、微博、抖音等手機(jī)終端APP的出現(xiàn)，將人與人之間的溝通交流變得更加方便快捷。教師應(yīng)充分利用自媒體的優(yōu)越性，通過短視頻和一些文案向?qū)W生普及道德與法治的相關(guān)知識(shí)。中學(xué)階段是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要階段，教師要緊跟信息時(shí)代的步伐，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方式，不斷創(chuàng)新和探索教學(xué)路徑，提升學(xué)生的道德品質(zhì)和法治意識(shí)。

一、中學(xué)道德與法治教育的現(xiàn)狀

1.教學(xué)方法枯燥

當(dāng)前，在道德與法治教學(xué)中，一些教師為學(xué)生講解相關(guān)知識(shí)時(shí)，教學(xué)方法單一，很少能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際，將身邊發(fā)生的案例融入到課本知識(shí)中。眾所周知，道德與法治課程本身屬于一門比較抽象的學(xué)科，如果教師不聯(lián)系實(shí)際，就會(huì)讓學(xué)生感覺到枯燥乏味，很難理解里面條條框框的知識(shí)。時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)讓學(xué)生對(duì)道德與法治課程產(chǎn)生厭煩心理。這樣，這門課程就很有可能變成教師考試前為學(xué)生畫考點(diǎn)、學(xué)生背誦知識(shí)點(diǎn)的記憶科目，對(duì)學(xué)生學(xué)好道德與法治課沒有實(shí)質(zhì)性的意義。

2.教師的教學(xué)理念落后

受傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”的影響，部分學(xué)校開展教學(xué)工作的首要任務(wù)和教師教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生取得好的成績(jī)。道德與法治不同于其他課程，開設(shè)這門課程的意義是提高學(xué)生的道德品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)，繼而規(guī)范他們的行為舉止，使他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，而不是考查他們記憶知識(shí)點(diǎn)的能力。當(dāng)前，部分教師的教學(xué)理念受“應(yīng)試教育”影響甚深，沒有做到與時(shí)俱進(jìn)，不愿意接受新鮮的事物和學(xué)習(xí)新型的教學(xué)方法，思維固化，在課堂上泛泛地講一下知識(shí)點(diǎn)敷衍了事，這種教學(xué)方式對(duì)學(xué)生來說毫無作用。因此，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的今天，教師應(yīng)摒棄過去“應(yīng)試教育”的教學(xué)模式，順應(yīng)時(shí)代的潮流，通過新型的教學(xué)方式，在實(shí)踐中讓學(xué)生掌握道德與法治知識(shí)，不斷提高自己的道德素養(yǎng)，在為學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)的同時(shí)，不斷提升自身的教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

二、自媒體語境下的道德與法治教育策略

1.重視教學(xué)方式的創(chuàng)新

隨著科技的不斷發(fā)展，各種各樣的新型教學(xué)方式呈現(xiàn)在人們的眼前，電腦、手機(jī)等高科技終端都可以成為人們學(xué)習(xí)的工具。特別是2020年以來，全世界受到新冠疫情的影響，網(wǎng)課成了廣大中小學(xué)生上課學(xué)習(xí)的新途徑。網(wǎng)課的教學(xué)模式比較靈活，教師可以遠(yuǎn)程進(jìn)行課程教學(xué)和對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。學(xué)生也可以隨時(shí)隨地打開手機(jī)或電腦進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)，并可以將直播的課程全程保存下來。對(duì)于沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可以等直播課程結(jié)束后反復(fù)地觀看學(xué)習(xí)。網(wǎng)課為道德與法治課程提供了新的教學(xué)思路，教師在制作課件時(shí)，可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的案例，融入課件之中，讓學(xué)生通過案例更快地掌握知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而對(duì)道德與法治課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

2.加強(qiáng)對(duì)教師信息技術(shù)的培訓(xùn)

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，一些教師仍舊以課本講解為主，缺乏與實(shí)際生活的聯(lián)系和實(shí)踐。對(duì)于道德與法治這門課程而言，教育部設(shè)置這門課程的宗旨是為了提升學(xué)生的道德品質(zhì)，讓他們從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣，培養(yǎng)他們正確的“三觀”和行為約束力。所以，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，從課本中解脫出來。當(dāng)然，這并不是說讓教師的教學(xué)完全脫離課本，而是將課本中的知識(shí)點(diǎn)與實(shí)踐相聯(lián)系，讓學(xué)生通過案例和身邊的事更好地掌握知識(shí)。這就要求教師不斷地提升自己的綜合素養(yǎng)，在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。對(duì)于一些年齡較大的教師來說，他們有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，他們對(duì)新的技術(shù)并不是很擅長(zhǎng)，如網(wǎng)絡(luò)直播課程、自媒體軟件的使用等。因此，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師信息技術(shù)的培訓(xùn)，讓教師緊跟時(shí)代的步伐，掌握新的教學(xué)方法和手段，這不僅能夠提升教師的專業(yè)水平，而且能夠提高教師的教學(xué)效率。

3.善于運(yùn)用自媒體教學(xué)資源

信息時(shí)代，人們的生活離不開網(wǎng)絡(luò)，基礎(chǔ)教育也是如此。作為道德與法治教師，應(yīng)該多利用身邊的自媒體軟件如微信、釘釘?shù)?，?jīng)常與學(xué)生溝通交流，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。就拿微信來說，教師可以建立一個(gè)微信群，在群里為學(xué)生布置一些任務(wù)，如定期在群中分享道德與法治案例，讓學(xué)生根據(jù)案例進(jìn)行分析，寫出自己對(duì)案例的想法和體會(huì)，然后教師通過學(xué)生所寫的內(nèi)容了解他們內(nèi)心的想法。對(duì)于一些思想認(rèn)識(shí)方面存在問題的學(xué)生，教師要及時(shí)干預(yù)、及時(shí)糾正，以免他們誤入歧途。除此之外，微信有一項(xiàng)功能叫朋友圈，教師可以經(jīng)常在朋友圈分享一些正能量的文章，在潛移默化中提高學(xué)生的道德品質(zhì)。教師利用這些自媒體資源，能對(duì)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)起到積極的推動(dòng)作用。如教師可以利用釘釘軟件布置作業(yè)，并隨時(shí)隨地進(jìn)行檢查，及時(shí)指出學(xué)生存在的問題，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

三、自媒體教育需要注意的問題

1.教導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中規(guī)范自己的言行

近些年來，一些人在網(wǎng)絡(luò)上不注重自己的言行，造謠生事，其中一部分是處于青春期的中學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，如果學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上造謠或傳播一些違法的視頻、圖片、文字等，一定會(huì)被依法處理。一些自媒體創(chuàng)作為了吸引眼球，會(huì)發(fā)表一些擦邊的信息甚至是觸犯法律的言論，如果這些不良內(nèi)容被學(xué)生看到甚至模仿，后果是非常嚴(yán)重的。因此，教師、家長(zhǎng)要共同努力，讓學(xué)生遠(yuǎn)離不良的自媒體內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)中規(guī)范自己的言行，做一名積極向上、具有正能量的學(xué)生。

2.加強(qiáng)監(jiān)管，凈化網(wǎng)絡(luò)

在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，手機(jī)和電腦這些互聯(lián)網(wǎng)終端設(shè)備的使用，不僅為人們的生活帶來了極大的便捷，還為學(xué)生教育提供了新的途徑。但新媒體也是一把雙刃劍，如果利用不當(dāng)，很有可能讓學(xué)生誤入歧途。在自媒體時(shí)代，人人都可以在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作、傳播視頻，一些別有用心的人為了吸引別人的關(guān)注，會(huì)拍攝一些內(nèi)容低俗的視頻，以提高播放量。而學(xué)生思想不成熟，對(duì)于一些自媒體中的內(nèi)容缺乏辨識(shí)力，會(huì)模仿其中的行為，形成錯(cuò)誤的道德觀念，甚至做出違法犯罪的事情。教師是學(xué)生的第二監(jiān)護(hù)人，在他們成長(zhǎng)的過程中，應(yīng)該扮演好監(jiān)護(hù)人的角色，合理利用多媒體開展道德與法治教育，提高學(xué)生辨別是非的能力。教師要充分利用自媒體的優(yōu)勢(shì)，摒棄其缺點(diǎn)，讓自媒體為學(xué)生的道德與法治教育服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，讓他們成為道德情操高尚、具有法治意識(shí)的新時(shí)代公民。相關(guān)主管部門也要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管，凈化網(wǎng)絡(luò)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)綠色的空間。

四、結(jié)語

總之，信息時(shí)代對(duì)于道德與法治課程教學(xué)來說，不僅是機(jī)遇，更是前所未有的挑戰(zhàn)。每一位從事道德與法治教育的教師，都應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的潮流，不斷提高自己的教學(xué)水平，提升自己的綜合素質(zhì)，在課程教學(xué)中多利用自媒體的優(yōu)勢(shì)，通過一些實(shí)際案例讓學(xué)生掌握更多的道德與法治知識(shí)，進(jìn)而提高道德與法治課程的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

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