王淑媛

摘 要：當前我國的教育事業(yè)正在不斷改革，所以對于高職院校的人才培養(yǎng)工作，也產(chǎn)生了影響，通過校企合作促進產(chǎn)教融合的發(fā)展是當前高職院校在人才培養(yǎng)過程中使用的主要方式。但是產(chǎn)業(yè)學院的建設需要一個長期的過程，在建設中會出現(xiàn)各種問題，只有不斷解決問題，并且能夠使各方的利益得到均衡，才能夠更好的完成高職院校的產(chǎn)業(yè)學院建設工作。

關鍵詞：產(chǎn)教融合;高等職業(yè)教育;產(chǎn)業(yè)學院;辦學模式

中圖分類號：G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.204

產(chǎn)教融合的含義是通過高職院校的產(chǎn)業(yè)學院的建設，使其能夠不斷帶動整體院校的教學工作發(fā)展，使教育工作中，教師能夠?qū)⒗碚撝R和實踐能力放在同等重要的位置上，幫助學生更好的提升實踐能力，并且，這種教學模式還能夠有效的激發(fā)出學生在學習過程中的創(chuàng)新力。而高職院校，則可以通過校企合作的方式，使人才培養(yǎng)更加符合市場需求，并且能夠不斷提升教師的教育水平，使人才培養(yǎng)工作能夠更加高效的開展。

一、我國高職院校產(chǎn)業(yè)學院的現(xiàn)狀分析

1.產(chǎn)業(yè)學院的相關制度管理工作不健全

在當前的高等職業(yè)教學中，產(chǎn)教融合是一種全新的教育模式，能夠有效的促進高職院校的產(chǎn)業(yè)學院建設工作更加順利的開展。但是在實際的運用中，由于企業(yè)和院校不論是在運營模式上，還是管理制度上，都具有較大的差異，而這一現(xiàn)狀，會導致在產(chǎn)業(yè)學院的制度以及管理工作中，會產(chǎn)生一些矛盾的問題，如果這些問題沒有及時解決，那么就會導致產(chǎn)業(yè)學院的管理工作開展十分困難，并且會導致校企合作的教學模式也收到不良影響。

2.產(chǎn)業(yè)學院校企合作模式過于單一

校企合作的教育模式對于高職院校的人才培養(yǎng)具有重要的作用。高職院校和企業(yè)之間，通過合作能夠幫助雙方相互進步，并且能夠?qū)⒏呗氃盒４蛟斐蔀榧寄苋瞬诺呐囵B(yǎng)基地。但是當前的高職院校產(chǎn)業(yè)學院建設過程中，經(jīng)常存在的合作模式過于單一，并且人才培養(yǎng)工作都是頂崗實習的模式開展的，企業(yè)與高職院校之間缺乏深入的合作，導致高職院校的人才培養(yǎng)工作中，對于校企合作的模式運用不夠徹底。

3.產(chǎn)業(yè)學院的權(quán)責不夠明確、利益分配不均

產(chǎn)業(yè)學院的建設工作是需要企業(yè)和高職院校共同開展的，但是由于二者之間的管理模式以及機構(gòu)設置上差距較大，所以導致產(chǎn)業(yè)學院的管理工作中，缺乏明確的制度與方案，所以，會使產(chǎn)業(yè)學院的建設管理工作整體出現(xiàn)混亂。企業(yè)在合作之中，難以進行產(chǎn)業(yè)學院的管理，而高職院校也沒有發(fā)揮出自身的教育職能，雙方在合作的過程中，對于合作方案的權(quán)責沒有劃分明確，導致利益分配不均，就會使合作開展缺乏動力，會直接對校企合作的整體發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。

4.委培訂單培養(yǎng)模式有待完善

委培訂單是當前我國高職院校在校企合作過程中使用的主要方式，但是在實際的開展過程中，會存在著由于教育機制不夠成熟導致的各種問題。比如對學生的成績不夠重視，忽視了學生在校期間的日常表現(xiàn)以及給學生和家長帶來誤區(qū)，認為只要簽訂了就業(yè)協(xié)議，學生今后的就業(yè)就具有了保障。這種現(xiàn)象就導致高職院校的日常管理工作難以開展，無法收到學生的重視。

二、產(chǎn)教融合背景之下高職院校產(chǎn)業(yè)學院的構(gòu)建策略

1.明確產(chǎn)業(yè)學院建設目標以及自身定位

產(chǎn)業(yè)學院是高職院校進行產(chǎn)教融合的實踐性場所，所以，在發(fā)展過程中，需要首先明確自身的建設目標以及自身的定位，才能更好的在教育過程中，與行業(yè)的服務標準看齊，使自身的專業(yè)領域不斷擴大，強化專業(yè)設置，使校內(nèi)專業(yè)的分工更加明確，真正將學科教育和實踐教育進行融合，促進人才培養(yǎng)工作的進步。高職院校的產(chǎn)業(yè)學院并不是單純的教學機制，而是需要將教育工作與生產(chǎn)進行融合的全面教育系統(tǒng)，是為了更好的對學生進行培養(yǎng)，使學生成為行業(yè)精英，因此，需要首先幫學生做好職業(yè)定位。

2.促進產(chǎn)業(yè)學院多元化合作發(fā)展

產(chǎn)業(yè)學院的建設，主要是通過高職院校和企業(yè)共同努力開展的，所以在建設的過程中，雙方要保持平等的地位，促進雙方共贏，才能夠更好的促進合作目標的達成。所以，在產(chǎn)業(yè)學院的建設過程中，需要不斷的創(chuàng)新，不能只是單一的把，某一個專業(yè)和企業(yè)合作，而是要針對于不同的行業(yè)領域，開展更加多元化的合作模式，使自身的合作意向更加廣闊，從而有效的使高職院校內(nèi)的各個專業(yè)都能夠與企業(yè)融合，促進高職院校的整體人才培養(yǎng)與專業(yè)建設更加完善。

3.適當擴大校企合作模式

當前我國的高職院校的校企合作模式較為單一，但是通過校企合作，能夠有效的實現(xiàn)產(chǎn)教融合的根本目標，能夠有效促進高職院校的教學質(zhì)量的上升，并且能夠通過校企合作的模式，使高職院校的人才培養(yǎng)目標得以實現(xiàn)。所以，在校企合作的過程中，需要通過各種模式的運用，使合作的方向更加多元化，比如實訓承包、校企共訓等等。通過這這些模式運用在高職院校的產(chǎn)業(yè)學院中，就能夠使不同的專業(yè)都能夠根據(jù)行業(yè)現(xiàn)狀開展校企合作，從而能夠有效的促進高職院校和企業(yè)共同發(fā)展。

4.教學內(nèi)容與職業(yè)要求接軌

高職院校的產(chǎn)業(yè)學院建設過程中，要秉承著人才培養(yǎng)的根本目標，在人才培養(yǎng)過程中，要根據(jù)市場的實際需求開展。不論學生是哪個專業(yè)的，但是在教育過程中，都要以職業(yè)標準為根本開展教育工作。并且，產(chǎn)業(yè)學院要加強對行業(yè)標準的了解，及時按照行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，改變自身的教育模式，使專業(yè)設置能夠和產(chǎn)業(yè)需求相結(jié)合，更好的對于人才進行培養(yǎng)。

三、結(jié)語

高職院校的產(chǎn)教融合工作開展過程中，要將學習與實踐完美的結(jié)合，不斷創(chuàng)新出多元化的人才培養(yǎng)模式。雖然在實踐過程中，會出現(xiàn)各種問題，但是只要高職院校能夠做好校企合作，按照市場的實際情況開展教育工作，把人才培養(yǎng)放在產(chǎn)業(yè)學院建設的首要工作目標上，就能更好的完成技能人才的培養(yǎng)。

參考文獻：

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基金項目：山東省教育教學研究課題項目：《產(chǎn)教融合視域下高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)學院辦學模式構(gòu)建實踐研究》課題批準號：2020YB092

（淄博職業(yè)學院? 山東淄博? 255000）