【摘 要】 體育教學(xué)是一種有計(jì)劃的，通過(guò)學(xué)生四肢活動(dòng)來(lái)鍛煉學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、增強(qiáng)學(xué)生身體機(jī)能、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志與良好道德品質(zhì)的教育過(guò)程。本文就小學(xué)體育教學(xué)中游戲的運(yùn)用做簡(jiǎn)單闡述，與同行分享。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)體育? 游戲? 運(yùn)用策略

在新課改逐步深入的大環(huán)境下，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法已經(jīng)明顯難以滿足小學(xué)體育教學(xué)的新要求。而應(yīng)用體育游戲教學(xué)模式，則可以在營(yíng)造良好教學(xué)氛圍的同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)起小學(xué)生的體育參與積極性，寓教于樂(lè)地促進(jìn)小學(xué)生體育素養(yǎng)與體育技能的提升。

一、體育游戲的內(nèi)涵

體育游戲又稱活動(dòng)性游戲，它是教師為了激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，在相應(yīng)體育運(yùn)動(dòng)中加入規(guī)則或情節(jié)，然后將體育活動(dòng)的結(jié)果當(dāng)作裁判勝負(fù)直接依據(jù)的一種教學(xué)方法。作為一種新的積極型教學(xué)模式，體育游戲主要由肢體活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)規(guī)則、場(chǎng)地、情節(jié)、結(jié)果等要素構(gòu)成。其中肢體活動(dòng)是構(gòu)成體育游戲的核心與關(guān)鍵要素，也是體育游戲存在與進(jìn)行的基礎(chǔ)。通過(guò)體育游戲可以顯著增強(qiáng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。

二、小學(xué)體育教學(xué)中游戲的重要作用

（一）有助于確保小學(xué)生在體育活動(dòng)中的人身安全

通常在運(yùn)動(dòng)開始前，人體的身體機(jī)能是處于平常狀態(tài)的。因此需要通過(guò)一系列的熱身動(dòng)作來(lái)促使身體適應(yīng)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，而后逐步達(dá)到最佳水平。而小學(xué)生由于年齡較小、玩心重、好勝心強(qiáng)，普遍對(duì)游戲感興趣。體育游戲的運(yùn)用則可以較好地解決小學(xué)生不愿熱身的問(wèn)題。同沉悶單調(diào)的熱身運(yùn)動(dòng)相比，小學(xué)生非常樂(lè)于參與到體育游戲中。這樣就在做好體育熱身運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，也有效確保了小學(xué)生的人身安全。

（二）有助于調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性

一方面，游戲一直是小學(xué)生的最愛(ài)，體育游戲的引入，可以活躍、舒緩體育課堂的教學(xué)氛圍，使其變得更加輕松、有趣，更易吸引小學(xué)生的關(guān)注與參與;另一方面，通過(guò)體育游戲可以迅速使小學(xué)生沉浸到相應(yīng)的教學(xué)情境中，使小學(xué)生在游戲的同時(shí)，正確掌握相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)技能，獲得體育學(xué)習(xí)的快樂(lè)與滿足。此外，體育游戲的加入也使體育教學(xué)中的走、跳以及跑等運(yùn)動(dòng)動(dòng)作彼此之間有了系統(tǒng)的條理性聯(lián)系。將一系列體育動(dòng)作串聯(lián)轉(zhuǎn)變成了充滿趣味性的“體育”項(xiàng)目。而小學(xué)生在參與體育項(xiàng)目的過(guò)程中，其認(rèn)識(shí)能力、創(chuàng)新能力與學(xué)習(xí)潛能等都將被有效激發(fā)。

三、游戲教學(xué)在小學(xué)體育中的運(yùn)用策略

（一）科學(xué)選擇體育游戲形式，提升體育教學(xué)的系統(tǒng)性

雖然體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮的作用十分重要，但并不是所有體育游戲都可以充分實(shí)現(xiàn)其最大功能價(jià)值。我們要真正將體育游戲與實(shí)際體育教學(xué)計(jì)劃、具體的教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合起來(lái)，科學(xué)選擇體育游戲的形式與內(nèi)容。體育游戲的展開絕不是為了單純地增加體育課堂的趣味性，吸引小學(xué)生的注意力，而更是為了提高體育教學(xué)的有效性，引導(dǎo)小學(xué)生在游戲過(guò)程中學(xué)習(xí)到系統(tǒng)性的體育知識(shí)與專業(yè)性的體育技能。

（二）全過(guò)程運(yùn)用體育游戲，增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性

體育游戲類型多樣，非常易于與小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，被運(yùn)用在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)。一方面，在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)一些簡(jiǎn)單的報(bào)數(shù)器、伸展機(jī)等體育游戲，引導(dǎo)小學(xué)生正確熱身，同時(shí)快速聚焦小學(xué)生的注意力，激發(fā)小學(xué)生對(duì)體育課程的興趣，為正式授課環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ);另一方面，在主體教學(xué)環(huán)節(jié)，教師需要高度重視學(xué)生的教學(xué)主體地位，科學(xué)設(shè)計(jì)體育游戲，同時(shí)將體育課程具體內(nèi)容與小學(xué)生的日常生活內(nèi)容有機(jī)融入體育游戲中，增強(qiáng)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)樂(lè)趣，有效促使小學(xué)生在情境化的體育游戲中潛移默化地掌握相關(guān)體育技能，得到較好的體育鍛煉。

（三）上課時(shí)，把握好合適的游戲時(shí)機(jī)，提高體育教學(xué)的有效性

體育游戲在不同教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用，所起到的教學(xué)作用差異巨大。這就要求教師注重體育游戲的實(shí)際應(yīng)用質(zhì)量，盡量找準(zhǔn)合適的時(shí)機(jī)，引入體育游戲，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。而所謂“合適時(shí)機(jī)”則是指教師應(yīng)該依據(jù)學(xué)生對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容的了解狀況，針對(duì)性展開教學(xué)活動(dòng)。以“跳遠(yuǎn)”教學(xué)為例，教師如果在一開始就貿(mào)然應(yīng)用體育游戲，教學(xué)成效并不理想。而當(dāng)教師對(duì)“跳遠(yuǎn)”項(xiàng)目進(jìn)行詳細(xì)分解說(shuō)明后，引導(dǎo)學(xué)生了解到助跑要點(diǎn)、跳躍與騰空注意事項(xiàng)以及落地要點(diǎn)后，再著手進(jìn)行體育游戲，則更能充分發(fā)揮體育游戲的各項(xiàng)作用。這是因?yàn)閷W(xué)生在不了解“跳遠(yuǎn)”項(xiàng)目的條件下，參與體育游戲，非常容易出現(xiàn)肌肉受傷、犯規(guī)等不良狀況，進(jìn)而阻礙正常教學(xué)活動(dòng)的順利開展，影響最終的教學(xué)質(zhì)量。

（四）注重小學(xué)生運(yùn)動(dòng)承受能力，確保小學(xué)生運(yùn)動(dòng)安全

小學(xué)生年齡普遍較小，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷有限。所以在小學(xué)體育實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，以小學(xué)生的實(shí)際運(yùn)動(dòng)承受能力為主要依據(jù)適量開展好體育游戲。這樣既可充分發(fā)揮體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中重要作用，又可切實(shí)確保小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全。

總之，小學(xué)體育教學(xué)對(duì)于小學(xué)生的身體健康成長(zhǎng)與日后長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展十分重要。它既有助于確保小學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中的人身安全，也有助于調(diào)動(dòng)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，最終促進(jìn)我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

參考文獻(xiàn)

[1] 王文杰.淺談小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的價(jià)值及對(duì)策[J].中國(guó)校外教育，2017（36）.

[2] 施永堅(jiān).核心素養(yǎng)視角下提升小學(xué)體育游戲教學(xué)有效性的策略[J].西部素質(zhì)教育，2017（08）.

[3] 印麗梅.小學(xué)體育游戲教學(xué)對(duì)學(xué)生興趣的影響分析[J].當(dāng)代體育科技，2014（17）.

作者簡(jiǎn)介： 姓名：錢學(xué)文 出生年月：1969，12. 性別：男 民族：漢 籍貫：江蘇常熟 學(xué)歷：大專 現(xiàn)職稱：中小學(xué)二級(jí)教師 研究方向：體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的重要作用及有效運(yùn)用