林碧濱

【摘 要】 小學(xué)美術(shù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的重要啟蒙階段，美術(shù)教育對(duì)于學(xué)生個(gè)人的文化素養(yǎng)的提升有著重要作用，學(xué)生通過(guò)在小學(xué)階段對(duì)美術(shù)知識(shí)的有效學(xué)習(xí)與了解，可以提升自身的藝術(shù)水平，增強(qiáng)對(duì)于藝術(shù)作品的理解能力，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的想象力，有一定的積極促進(jìn)作用。在新形勢(shì)的教育背景之下，美術(shù)教師要提升教學(xué)的有效性，來(lái)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)審美水平與藝術(shù)能力的提升。

【關(guān)鍵詞】 新形勢(shì)? 小學(xué)美術(shù)? 策略

引言：

小學(xué)美術(shù)是通過(guò)增強(qiáng)學(xué)生的繪畫(huà)能力與藝術(shù)創(chuàng)造性，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的審美能力與藝術(shù)素養(yǎng)。如何在新形勢(shì)的教育理念要求下實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，需要教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際藝術(shù)能力發(fā)展水平來(lái)開(kāi)展相關(guān)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。從而有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的感知力與創(chuàng)造力。

一、貫徹素質(zhì)化發(fā)展的教育理念提升學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)

在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展背景下，我國(guó)對(duì)于人才的綜合素質(zhì)發(fā)展水平要求正在逐年提升，這對(duì)于教育發(fā)展提出了更為嚴(yán)峻的考驗(yàn)。美術(shù)教育對(duì)于提升人才的文化素養(yǎng)與藝術(shù)能力方面有著重大的教育作用，對(duì)于學(xué)生的審美能力、藝術(shù)創(chuàng)造、自我意識(shí)發(fā)展等方面都有著重要的促進(jìn)作用。小學(xué)美術(shù)教育作為美術(shù)教育的啟蒙階段，對(duì)于提升小學(xué)生的藝術(shù)感知力和文化素養(yǎng)水平有著不可替代的重要作用。結(jié)合新時(shí)期的發(fā)展需求，要從提升學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展角度開(kāi)展小學(xué)美術(shù)教育工作。針對(duì)小學(xué)的美術(shù)教學(xué)目標(biāo)，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)主要目的之一。教師在教學(xué)過(guò)程中要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，這便要求教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)置合理的教學(xué)情境，有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)意識(shí)引導(dǎo)。同時(shí)通過(guò)教學(xué)過(guò)程中對(duì)于藝術(shù)作品的賞析品鑒、學(xué)生親自進(jìn)行美術(shù)作品的藝術(shù)創(chuàng)作與動(dòng)手實(shí)踐以及積極參加各項(xiàng)藝術(shù)展覽展出活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性。進(jìn)一步提高學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力開(kāi)展小組合作教學(xué)

在美術(shù)教育新形式的發(fā)展要求下，教師要充分引導(dǎo)學(xué)生在課堂當(dāng)中發(fā)揮教學(xué)的主體性。從目前小學(xué)美術(shù)教學(xué)的實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看，學(xué)生容易在課堂當(dāng)中表現(xiàn)出來(lái)注意力不集中、對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)以及缺少課堂互動(dòng)等問(wèn)題。針對(duì)以上出現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題，要求美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)換教學(xué)思想，采用科學(xué)有效的教學(xué)方法，將小組合作學(xué)習(xí)的新型教學(xué)模式與美術(shù)教學(xué)進(jìn)行融合。促進(jìn)學(xué)生的自主探究能力與藝術(shù)感知能力。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的合作興趣，提升學(xué)生的互動(dòng)能力與綜合能力。美術(shù)教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)之前，可以采取分組的教學(xué)形式，隨后根據(jù)課程要求設(shè)置主題繪畫(huà)任務(wù)，學(xué)生可以通過(guò)組內(nèi)成員的不同探討，激發(fā)各自的創(chuàng)作與繪畫(huà)思路。創(chuàng)作結(jié)束后，小組成員之間可以進(jìn)行作品展示，發(fā)表各自對(duì)于組內(nèi)作品的看法與理解。

三、提升學(xué)生在生活中觀察美與發(fā)現(xiàn)美的能力

藝術(shù)創(chuàng)作與日常生活息息相關(guān)，我們常說(shuō)“藝術(shù)來(lái)源于生活”。藝術(shù)作品的情感表達(dá)往往是人們對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)情感反饋。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)對(duì)日常生活的觀察，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)感知藝術(shù)，從而激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)靈感并進(jìn)行藝術(shù)作品的創(chuàng)作，這是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生在日常生活當(dāng)中擁有發(fā)現(xiàn)美與觀察美的能力，結(jié)合實(shí)際課程內(nèi)容，讓學(xué)生感知生活當(dāng)中的藝術(shù)魅力，改變學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的認(rèn)知，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)于藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣發(fā)展。例如在《“五谷”作畫(huà)》這一課程教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活當(dāng)中各種植物的種子，仔細(xì)觀察不同種子的顏色、形狀、大小、質(zhì)感以及用種子創(chuàng)作貼畫(huà)的方法，在這一課程的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)主體內(nèi)容是種子，種子與學(xué)生日常生活的關(guān)系密不可分，通過(guò)對(duì)不同種子的感受認(rèn)知，再結(jié)合指導(dǎo)的貼畫(huà)學(xué)習(xí)方法，學(xué)生可以在課堂上根據(jù)不同種子的不同形狀進(jìn)行點(diǎn)與線、線與面的排列組合，通過(guò)不同種子的顏色進(jìn)行貼畫(huà)的色彩搭配與圖案創(chuàng)作。通過(guò)學(xué)生的親自實(shí)踐與教師的貼畫(huà)教學(xué)方法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生使用因形造型、因質(zhì)造型、因色造型等多種貼畫(huà)創(chuàng)作技巧。學(xué)生通過(guò)對(duì)于生活中隨處可見(jiàn)的種子進(jìn)行觀察，感知到形狀與質(zhì)感的藝術(shù)魅力，發(fā)現(xiàn)身邊的藝術(shù)美感，提升學(xué)生的藝術(shù)感知力，真正做到將美術(shù)教育與日常生活相結(jié)合，在提高學(xué)生觀察能力的水平發(fā)展的同時(shí)也進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生在日常生活當(dāng)中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的能力。

四、將信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)有效融合

隨著信息技術(shù)的普及與發(fā)展，有效運(yùn)用信息技術(shù)更加能促進(jìn)未來(lái)人才發(fā)展。美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)充分利用信息化技術(shù)教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解藝術(shù)作品與藝術(shù)文化的發(fā)展，教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)建全新的美術(shù)教學(xué)情境，有效提升學(xué)生的文化素養(yǎng)與藝術(shù)鑒賞能[3]。如果在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，進(jìn)行大量的藝術(shù)作品的賞析教學(xué)是難以實(shí)現(xiàn)的，但是通過(guò)對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的有效運(yùn)用，教師可以在備課期間，搜集與教學(xué)相關(guān)文字、圖片以及各種適合教學(xué)的視頻等教學(xué)資源，在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用信息技術(shù)，打破傳統(tǒng)課堂模式，提高課堂的活力。營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以通過(guò)觀看藝術(shù)品高清圖片，賞析藝術(shù)作品相關(guān)視頻集錦，可以更加有效地直接感知到藝術(shù)作品的魅力。更好地促進(jìn)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升。

結(jié)束語(yǔ)

從我國(guó)對(duì)于人才發(fā)展的需求來(lái)看，在新形勢(shì)的教育理念要求下，美術(shù)教師必須優(yōu)化自身的教學(xué)方法，有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。培養(yǎng)好學(xué)生在小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于美術(shù)科目的產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)于藝術(shù)作品的觀賞表達(dá)自身對(duì)于藝術(shù)的看法與見(jiàn)解，從而提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。學(xué)生在掌握相關(guān)藝術(shù)創(chuàng)作技巧的同時(shí)，還可以有效運(yùn)用美術(shù)創(chuàng)作技巧進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，增強(qiáng)自身的藝術(shù)創(chuàng)造性與實(shí)踐性。

參考文獻(xiàn)

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