黃穎

摘 要：為了適應(yīng)課改對初中地理教學(xué)提出的要求，在現(xiàn)階段的初中地理教學(xué)活動中，教師要加強培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。而傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)理念存在很大的弊端，難以全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，還限制了學(xué)生的個人發(fā)展。因而在初中地理教學(xué)中，教師要加強創(chuàng)新，采用更具有針對性的教學(xué)過程和方式，加強培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中地理;核心素養(yǎng);問題;策略

一、 引言

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在現(xiàn)階段的初中地理教學(xué)活動開展過程中，教師更加關(guān)注學(xué)生的個人成績，沒有充分意識到加強培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的重要性，忽視了學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。而正是由于教師在思想認識上缺乏足夠重視，在實際的教學(xué)活動中難以將相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容落實到位，存在很大的弊端，難以全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因而在現(xiàn)階段的初中地理教學(xué)活動中，教師要在加強基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，做好教學(xué)創(chuàng)新，結(jié)合初中地理教學(xué)中教學(xué)質(zhì)量不佳、學(xué)習(xí)意識淡薄、態(tài)度不端正、教學(xué)手段單一、缺乏實踐教學(xué)等諸多問題，加強創(chuàng)新，以全面提升初中地理課堂的有效性，落實素質(zhì)教育。

二、 初中地理教學(xué)活動中存在的問題

（一）缺乏足夠重視，教學(xué)質(zhì)量不佳

由于初中地理科目沒有被納入中考考試中，因而在初中地理教學(xué)活動中，部分教師形成了錯誤的思想認知，對初中地理教學(xué)活動缺乏足夠的重視。同時還存在部分學(xué)校將地理課程納入副科，逐漸減少了地理課程的學(xué)時，專業(yè)的地理教師的數(shù)量逐漸減少，因而常常出現(xiàn)其他課程的教師來代替地理教師完成相應(yīng)的教學(xué)活動。由于地理教師的數(shù)量相對較少，教師在教學(xué)過程中根本就沒有時間和精力來了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況，在工作中安排教學(xué)內(nèi)容就已經(jīng)占據(jù)了大量的時間。

（二）學(xué)生意識薄弱，態(tài)度不端正

在初中地理教學(xué)活動開展過程中，有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)意識相對較薄弱，沒有充分意識到加強地理知識學(xué)習(xí)，對于學(xué)生自身日后發(fā)展帶來的積極影響。而部分學(xué)生在剛開始接觸這一門課程的時候，可能會因為好奇會投入一定的時間和精力來學(xué)習(xí)地理知識。但由于教師在教學(xué)過程中缺乏有效創(chuàng)新相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過于枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度上出現(xiàn)了問題。而出現(xiàn)該現(xiàn)象的最主要原因則是因為教師在教學(xué)活動中忽略了學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，且受到其他客觀因素的影響，把教學(xué)的注意力和核心放在了如何提高學(xué)生主課的成績上，減少了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的時間。而在課堂學(xué)習(xí)的過程中，由于教師疏于管教，導(dǎo)致地理課堂變成了學(xué)生休息的場所，學(xué)生在地理課堂上做其他學(xué)科的作業(yè)，降低了初中地理課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。

（三）教學(xué)手段單一，缺乏實踐教學(xué)

信息技術(shù)的發(fā)展為初中地理教學(xué)活動帶來了有效的技術(shù)支持。由于教師的信息素養(yǎng)不高，在地理教學(xué)活動中，難以科學(xué)合理地使用信息技術(shù)來構(gòu)建高效的地理課堂，導(dǎo)致初中地理教學(xué)活動難以高效穩(wěn)定開展，不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式，降低了初中地理課堂整體的趣味性，難以有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。再加上受到課時的限制，過于生硬的教學(xué)過程增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中缺乏目標作為指導(dǎo)。

三、 培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

（一）做好教學(xué)設(shè)計，提升學(xué)科素養(yǎng)

為了加強培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)，在實際教學(xué)活動中，教師要做好教學(xué)設(shè)計，合理安排相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。通過針對性的教學(xué)過程和教學(xué)方式，以全面加強培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合能力和個人品質(zhì)。例如，在“大洲和海洋”的教學(xué)中，通過有效的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握七大洲和四大洋的名稱和分布，同時幫助學(xué)生能夠理解大陸、半島、島嶼、大洲、海峽等基本概念，并且能夠?qū)W會判別。通過這樣的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠通過讀圖的方式說出哪個洲的面積最大，哪個洲的面積最小，并且能夠按照洲面積的大小說出七大洲的名稱順序。而通過在帶領(lǐng)學(xué)生讀東西半球圖的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生能夠找出4大洋的名稱和位置，再結(jié)合具體的洋、海、海峽的相關(guān)概念，并且讓學(xué)生能夠在地圖冊上找到實例來進行區(qū)別。通過這樣的方式，有效提高學(xué)生的讀圖能力和觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。課前導(dǎo)入：同學(xué)們通過回顧上節(jié)課所學(xué)的陸地和海洋的相關(guān)內(nèi)容，你們對陸地和海洋有什么樣的認識呢？本節(jié)課我們來學(xué)習(xí)七大洲、四大洋。好，現(xiàn)在我們一起來看PPT（PPT上展示書本32頁圖2.5，圖2.6《大洲的分布》），現(xiàn)在我們一起來讀圖并思考以下問題。

（1）請在圖中找出大陸、半島、島嶼、海峽、海洋，并用自己的語言描述出來。

（2）說出七大洲的名稱和輪廓，并說出七大洲的面積大小順序。

（3）七大洲在地球上的分布狀況。

師生總結(jié)，大陸就是被海洋包圍著，被分割成大小不等的很多塊面積比較大的部分。按照面積大小的排序，全球的七大洲包括亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南極洲，可以排序為，亞非北南美，南極歐大洋。各大洲的輪廓形狀：各大陸的形狀都是北寬南窄，略呈倒三角形。

東半球：亞洲、歐洲、非洲、大洋洲。

西半球：北美洲、南美洲。南極洲絕大部分位于南極圈，且周圍被大洋環(huán)繞。

讓學(xué)生在思考探究的過程中，進一步加強培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

（二）借助信息技術(shù)，培養(yǎng)思維意識

信息技術(shù)的發(fā)展在一定程度上推動了教育事業(yè)的改革與創(chuàng)新，加強對學(xué)生思維能力的鍛煉。例如，在“我們鄰近的國家和地區(qū)”這一章節(jié)教學(xué)中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，教師可以借助信息技術(shù)為學(xué)生播放相應(yīng)的視頻，在視頻中詳細介紹日本、東南亞、印度、俄羅斯這4個國家不同的地區(qū)。結(jié)合具體的視頻演示，讓學(xué)生能夠充分了解到這4個國家的具體位置、首都和人口數(shù)量。在視頻中結(jié)合相應(yīng)的圖形，帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)分析這4個國家的氣候特點。而結(jié)合具體的視頻，帶領(lǐng)學(xué)生能夠通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，加強歸納和總結(jié)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣?？紤]到不同學(xué)生對知識的掌握情況和理解情況不同，教師還可以借助信息技術(shù)制作相應(yīng)的微課視頻，提升課堂教學(xué)整體質(zhì)量。例如，在日本的教學(xué)中，為了強化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，加強培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，教師可以借助微課視頻，帶領(lǐng)學(xué)生回顧日本各地理事物的特征。而結(jié)合具體的微課視頻，讓學(xué)生能夠基于日本的位置范圍、國土組成、地勢、地形氣候特征，分析日本的工業(yè)狀況。而在帶領(lǐng)學(xué)生讀“日本工業(yè)圖”“日本的太平洋沿岸工業(yè)帶圖”“日本主要工業(yè)原料的來源圖”時，借助微課視頻，將相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容更加直觀的呈現(xiàn)到學(xué)生的眼前，讓學(xué)生能夠更加深刻的了解到日本發(fā)達經(jīng)濟的有利條件，日本的主要工業(yè)區(qū)有哪些？分布在哪里？加強培養(yǎng)學(xué)生的讀圖技能。結(jié)合微課視頻，帶領(lǐng)學(xué)生深入分析日本經(jīng)濟發(fā)達的有利條件以及日本的經(jīng)濟特征，而結(jié)合日本的自然環(huán)境特點，讓學(xué)生能夠充分認識到日本經(jīng)濟發(fā)展的有利與不利條件，理解日本工業(yè)分布的特點及原因，加深學(xué)生的思想，認識到學(xué)生能夠意識到因地制宜，發(fā)揮優(yōu)勢的重要作用和積極影響，通過這樣的方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。