郭夢迪

摘? 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教育教學中的應用已經(jīng)非常廣泛。美術(shù)作為一門較為特殊的學科，更加需要凸顯教學元素，這離不開簡單、有效的多媒體技術(shù)。在小學美術(shù)課堂中應用多媒體技術(shù)，能夠提升教師對課程的把握程度，促進傳統(tǒng)教學模式的轉(zhuǎn)變，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，幫助學生提升審美能力，從而更好地引導學生養(yǎng)成自主學習、主動創(chuàng)作、積極探索的良好學習習慣。

關(guān)鍵詞：小學美術(shù);多媒體技術(shù);激活課堂;應用策略

課程改革的深入推進，使教學理念、教學方式、教育技術(shù)等方面越來越多元化，小學美術(shù)課堂早已從傳統(tǒng)的教師“畫”、學生“摹”轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煛耙龑А薄W生“創(chuàng)作”。多媒體技術(shù)在小學美術(shù)課堂中的應用，對課堂教學起到了至關(guān)重要的作用。應用多媒體技術(shù)可以有效地將視頻、音頻、圖像、文字等互聯(lián)網(wǎng)中的豐富資源融入美術(shù)課堂中，使學生能夠通過不同的形式感受和吸納形象、直觀的美術(shù)知識，這對于學生學習美術(shù)的方式起到了質(zhì)的變化。多媒體技術(shù)的應用對小學美術(shù)課堂的影響是多方面的，教師一定要善于應用先進的多媒體技術(shù)，讓美術(shù)課堂更加豐富多彩。

一、善用多媒體技術(shù)，激發(fā)學生的學習興趣

興趣是學生用心學習的前提，有助于學生主動投入各項教學活動中。美術(shù)課的課堂導入環(huán)節(jié)能夠影響學生的學習興趣，以及整節(jié)課的教學質(zhì)量。作為課堂開始的關(guān)鍵點，多媒體技術(shù)在課堂導入環(huán)節(jié)的應用顯得尤為重要。傳統(tǒng)開門見山式的直接導入在美術(shù)課堂中應用也未嘗不可，但時美妙的音樂、生動的視頻、動人的故事等導入方式更易于激發(fā)學生的學習熱情。尤其是小學低年級學生，他們更容易被動態(tài)的、有聲的事物吸引。在美術(shù)理論知識占比較重的課堂上，教師也可以通過多媒體技術(shù)設(shè)計一些游戲環(huán)節(jié)，活躍課堂氣氛，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。

應用多媒體技術(shù)教學可以幫助美術(shù)教師營造適合的情境，讓學生在情境中體會、感知，從中汲取知識。例如，在學習“中國畫”相關(guān)內(nèi)容時，教師可以通過播放中國古典樂曲，展示中國繪畫經(jīng)典作品，刺激學生的感官，使其產(chǎn)生創(chuàng)作興趣。通過音樂和圖片的渲染熏陶，營造寬松、悠然的創(chuàng)作環(huán)境，使學生“耳醉其音，心醉其情”，吸引學生在美的課堂教學中遨游，使其對中國畫產(chǎn)生更濃厚的興趣。在小學美術(shù)課堂中合理應用多媒體技術(shù)，不僅可以調(diào)動學生學習的積極性和主動性，還可以刺激學生的各種感官，活躍課堂氣氛，提高課堂效率。

二、善用多媒體技術(shù)，優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)

小學美術(shù)課堂是由多個環(huán)節(jié)組成的，各個環(huán)節(jié)相輔相成，共同組成一節(jié)完整的美術(shù)課。能否流暢的實施各個教學環(huán)節(jié)，并協(xié)助學生攻克本節(jié)課教學的重、難點是課堂是否成功的標志之一。多媒體技術(shù)可以幫助教師在有限的時間內(nèi)展示給學生系統(tǒng)的知識，對于優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)有突出作用。

例如，在教學蘇少版《義務(wù)教育教科書·美術(shù)》二年級下冊“你會設(shè)計郵票嗎”這節(jié)課時，教師課前在網(wǎng)絡(luò)上搜集很多的郵票照片和介紹，通過多媒體將圖片展示給學生，使學生直觀了解郵票的構(gòu)成要素，欣賞優(yōu)秀的郵票作品。通過多媒體技術(shù)，學生利用較短的時間便可以掌握這節(jié)課的知識目標，余下充足的時間去攻克重、難點及開展創(chuàng)作。對于學生來說，這節(jié)課的重、難點在于掌握制作郵票的步驟。學生如果不能學會郵票的制作方法，則本節(jié)課的教學重點就不能攻破。教師借助多媒體工具放大自己的示范過程，使學生清晰地觀察并掌握制作方法及步驟，這樣課程的重、難點便迎刃而解。學生掌握了郵票的制作方法，才能更有興趣去創(chuàng)作自己的作品。對于美術(shù)教學中的展示環(huán)節(jié)，多媒體技術(shù)的應用也是不可或缺的，通過隨時拍攝、放大學生的作品，幫助教師引導學生更全面地去評價自己和其他學生的創(chuàng)作，從而提升學生的審美能力和創(chuàng)作能力。由此可見，美術(shù)課堂的優(yōu)化離不開多媒體技術(shù)的應用。

三、善用多媒體技術(shù)，提升學生的審美能力

培養(yǎng)學生正確的審美觀，提升學生的審美能力是小學階段美術(shù)課程的重要目標之一。《義務(wù)教育美術(shù)課程標準（2011年版）》將美術(shù)課程分為四個學習領(lǐng)域。其中，“欣賞·評述”學習領(lǐng)域的教學目標主要是通過感受、欣賞和表達等方式，讓學生體會美術(shù)作品和生活中的美，從而培養(yǎng)學生的審美能力。小學美術(shù)課程中欣賞課占有重要比重，而且涵蓋面較廣，涉及雕塑、攝影、建筑、民間藝術(shù)等多個美術(shù)領(lǐng)域，學生可以通過這些課程開闊眼界，提升審美能力。在傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞課程中，教師只能通過語言描述和美術(shù)教材上寥寥幾幅縮小版的作品去感受，無法深刻感受作品的魅力，完善審美觀這一目標更是無法達到。

隨著教學形式的創(chuàng)新與優(yōu)化，教師可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學素材。教師要在課前用心備課，準備好教學中所需要的圖片、音頻、視頻等資源，在課堂上利用多媒體進行展示，從而拉近學生與作品之間的距離，讓學生感受作品的魅力，欣賞作品中的細節(jié)描繪。通過多媒體技術(shù)，教師更易于引導學生怎樣去欣賞作品，開展課堂討論，從而提升學生的課堂學習效果，并在潛移默化中提升學生的審美能力。

多媒體技術(shù)作為課堂教學的輔助手段，極大提升了美術(shù)課堂教學效果，也為美術(shù)課堂創(chuàng)造了無限可能。但是，教師要做到張弛有度，切勿過度應用，要合理應用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢和便捷，使它對美術(shù)課堂起到正向積極地促進作用。

參考文獻：

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