楊潔

摘? 要：在社會不斷進步、時代不斷發(fā)展的背景下，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，心理學教育領(lǐng)域也是如此。但是，就目前的心理學教育而言，效果并不十分理想，依然存在一些問題，如教師與時代脫節(jié)、心理學教育與時代脫節(jié)等，嚴重影響了心理學教育的發(fā)展。因此，加強對信息化條件下心理學教育教學模式改革研究至關(guān)重要且迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：信息化條件;心理學教育;教學模式改革

一、心理學教育的基本現(xiàn)狀

1. 心理學教師與時代脫節(jié)

在信息化背景下，由于深受傳統(tǒng)教育理念的影響，心理學教師的教育理念和教學方法存在落后、單一的現(xiàn)象，把更多的關(guān)注點放在理論知識的講授上，忽視了實踐創(chuàng)新。教師采取的教學手段相對陳舊，很少使用信息技術(shù)工具，導(dǎo)致整個課堂氛圍毫無生機，不能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，有效激發(fā)學生心理學學習興趣。

2. 心理學教育與時代脫節(jié)

現(xiàn)階段的心理學教材和教學方案無法滿足學生心理發(fā)展的需求，更無法適應(yīng)時代的發(fā)展，不能體現(xiàn)心理學的應(yīng)用性和先進性。另外，沒有相關(guān)的內(nèi)容和資源作為補充，沒有發(fā)揮出心理學教育的真正作用，難以引導(dǎo)學生身心健康發(fā)展，更不能促進學生快樂成長。

二、信息技術(shù)融入心理學教育的優(yōu)勢

1. 有助于優(yōu)化課堂教學

就心理學教育而言，適時融入信息技術(shù)，有助于心理學教育教學模式的優(yōu)化。心理學教師可以將多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂生動課件的制作上，也可以將多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂心理學相關(guān)案例視頻的播放上，以牢牢吸引學生的注意力，有效減輕學生的學習壓力，切實提高教學效率。這其實就是新穎的、創(chuàng)新的心理學教學模式，對于學生學習意義重大，既能提高學生的知識水平，提升學生的自主學習能力和實踐操作能力，又能培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，幫助學生樹立正確世界觀、人生觀和價值觀。

2. 有助于豐富教學資源，創(chuàng)新教學方法

信息技術(shù)在心理學教育中的應(yīng)用有助于豐富教學資源和教學方法。就教學方面而言，心理學教師可以積極采用一系列的新型課堂模式，如網(wǎng)絡(luò)課堂、遠程課堂等;就實踐環(huán)節(jié)而言，心理學教師切忌隨意盲目，完全按照自己的主觀意愿教學，而是盡量發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，努力為學生建立多種實踐形式，如心理網(wǎng)頁、營造網(wǎng)絡(luò)樹洞等。在這個過程中，教師對學生進行一對一的輔導(dǎo)，在為學生解決心理問題時，網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢更加凸顯，如賦予輔導(dǎo)環(huán)境以私密性和安全性，使學生真正放下戒備、敞開心扉，與心理學教師平等、和諧交流，從而幫助學生真正解決心理問題，提高心理素質(zhì)。

三、信息化條件下心理學教育教學模式改革策略

1. 積極轉(zhuǎn)變教育理念

心理學教師要緊隨時代發(fā)展潮流，積極轉(zhuǎn)變自身的教育理念。無論是在日常教學過程中，還是在實際實踐環(huán)節(jié)中，都應(yīng)該充分尊重學生的主體地位，讓學生真正成為學習的主人。不再把更多的關(guān)注點放在學生的心理學成績上，而是高度重視學生的學習感受和心理動態(tài)，高度重視實踐環(huán)節(jié)，善于在日常教學和實踐環(huán)節(jié)巧妙應(yīng)用信息技術(shù)，力求每名學生都能真真切切地體驗到心理學的樂趣和魅力。同時，心理學教師還應(yīng)該充分注重提高自身素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，提高自身信息技術(shù)應(yīng)用水平，以淋漓盡致地發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢和效用。

2. 依托信息化社交軟件建設(shè)心理教學平臺

心理學教師要重視應(yīng)用信息化社交軟件，它具有方便、快捷等特點。在信息化條件下，心理學教師可以有效依托信息化社交軟件，積極建設(shè)相應(yīng)的教學平臺進行心理學教育教學模式改革。例如，將課件、筆記等教學資料適時發(fā)布于心理教學平臺，以充分調(diào)動學生學習的積極性和自主性，幫助學生方便、快速地查找相關(guān)資料，進而為學生接下來的學習做好充足準備，為學生的實踐奠定良好基礎(chǔ);可以將心理游戲、心理測試等有趣的知識適當分享于心理教學平臺，幫助學生實實在在地感受心理學的實用性和生活性;還可以巧妙借助心理教學平臺綜合考查學生的實踐能力，加快對學生考查方式的轉(zhuǎn)變。就依托信息化社交軟件建設(shè)心理教學平臺而言，對增強師生溝通交流、拉近師生距離、增進師生情誼等方面都具有非常重要的意義，能夠?qū)崿F(xiàn)以學生為主體的教學目標等。

綜上所述，信息化條件下心理學教育教學模式改革研究，既是滿足當代學生心理發(fā)展的需求，又是適應(yīng)心理學教育發(fā)展的要求。因此，心理學教師不僅要從思想上高度重視信息技術(shù)的應(yīng)用，還要與時俱進，轉(zhuǎn)變教育理念，改善、創(chuàng)新、改革教學模式，盡可能地發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，將信息技術(shù)真正貫穿于整個心理學教育教學始終，從而真正實現(xiàn)信息化條件下心理學教育教學模式改革。

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