吳蝶

摘要：幼兒是祖國的花朵，是祖國未來的希望，更是美好明天的接班人。隨著社會對幼兒教育的要求越來越高，幼兒園通過自然教育，讓幼兒接觸自然，學(xué)會溝通和觀察從而發(fā)揮自然教育的作用。幫助幼兒提高生活技能和性格培養(yǎng)是幼兒教育的重要環(huán)節(jié)，本文分析了幼兒自然教育中常見的問題，結(jié)合自然教育的概念，詳細(xì)闡述了自然教育在幼兒園教育中的作用。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;自然教育;性格培養(yǎng)

隨著人們對幼兒教育的重視程度越來越高，針對幼兒教育中智力開發(fā)結(jié)合自然教育的教育理念，受到了教育界及社會的關(guān)注和認(rèn)同。自然教育能夠從思想、行動上強(qiáng)化幼兒的綜合能力發(fā)展，因此，本文針對自然觀察智力在幼兒教育中相關(guān)應(yīng)用進(jìn)行研究分析。

一、自然教育理念

從幼兒教育思想的理解角度解讀自然教育：它更注重幼兒情感、靈魂和人文精神的成長，使幼兒更貼近自然，促進(jìn)身心健康成長。讓幼兒園不僅是一個(gè)教育場所，也是生活的一部分。從行動上解釋自然教育理念：其是由家庭、父母、教師和孩子組成的生活社區(qū)，自然教育是讓幼兒先進(jìn)入自然環(huán)境，然后通過教師的參與，讓幼兒通過行動、觀察和交流，在自然中不斷提高，從而發(fā)展智力，促進(jìn)身心健康成長。因此，自然教育的概念與幼兒的全面發(fā)展教育密切相關(guān)。

二、當(dāng)前自然教育在幼兒教育中存在的問題

（一）自然環(huán)境創(chuàng)造困難

眾所周知，幼兒接觸大自然的機(jī)會相對較少。在幼兒園，為了幼兒的安全，封閉式的管理使得與自然的接觸更加困難，因此對于自然教育中沒有有效的自然環(huán)境，就造成自然教育就像紙上談兵。因此，要想合理利用好自然教育對幼兒智力的發(fā)展，這就要求幼兒園在建設(shè)過程中充分利用環(huán)境資源，創(chuàng)造合理的自然環(huán)境。

例如，在郊區(qū)的幼兒園，與村莊臨近，那么就可以合理的借用身邊的自然農(nóng)莊資源進(jìn)行自然教育，只是地理優(yōu)勢的合理利用。而身處城市當(dāng)中的幼兒園，可以根據(jù)自身規(guī)模進(jìn)行建設(shè)。如果操場面積較大，可以建設(shè)小的模擬農(nóng)莊，例如養(yǎng)殖一些小動物，小白兔、小貓等，種植一些常見果蔬等。如果面積有限，可以在所在班級內(nèi)，搭建自然角，讓孩子有自然環(huán)境的認(rèn)識，也能在一定程度上發(fā)揮自然教育的作用。

（二）安全問題

幼兒的自我保護(hù)意識和自我保護(hù)能力有限，所以不能盲目地以進(jìn)入大自然為目的進(jìn)行自然教育，要在教師的保護(hù)下，在適宜的自然景觀環(huán)境下開展自然教育。自然教育也不是盲目的讓孩子接受自然中潛在的危險(xiǎn)。

（三）認(rèn)識誤區(qū)

很多人認(rèn)為自然教育是進(jìn)行農(nóng)村環(huán)境的教育，不適合城市孩子或者并不具備很好的教育作用。然而兩者并不是相同的，自然的環(huán)境并不是不去學(xué)習(xí)，而是營造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子通過自然環(huán)境，潛移默化地學(xué)習(xí)一些生活的技能，陶冶孩子的情操。

三、自然教育在幼兒教育中發(fā)揮的作用：

（一）性格的培養(yǎng)

每個(gè)孩子所在的家庭環(huán)境不同，先天的特點(diǎn)不同，性格也各有不同，這無可厚非。但通過培養(yǎng)了解孩子性格中的不足，并改變性格特性，這是很難做到的。自然教育卻能夠在潛移默化中幫助孩子改變。有些孩子性情暴躁，但是在小動物的喂養(yǎng)過程中，這些孩子卻很有耐心，與以往大不相同?？梢?，這是孩子融入自然中興趣的體現(xiàn)也是愛心發(fā)揮的作用，這些活動可以幫助暴躁的孩子改掉性格中的問題。還有的孩子內(nèi)向，但是卻愿意與動物或者樹木說話交流，教師在旁邊也可以適時(shí)的與孩子進(jìn)行交流。讓孩子更加活潑更加外向。

（二）觀察與發(fā)現(xiàn)

現(xiàn)在幼兒都是家長的寶貝，衣食無憂，事無巨細(xì)都由家長為孩子考慮的妥妥當(dāng)當(dāng)。孩子缺乏了觀察事物的鍛煉機(jī)會，融入自然中，孩子可以采摘水果，喂養(yǎng)動物，觀看植物，慢慢地觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力都會不斷提高，通過這些方式能夠逐步提升孩子的生活能力。

（三）療愈作用

孩子也會受傷，甚至由于孩子心智尚未成熟，內(nèi)心更加柔軟更加容易受到傷害，而且這些傷害也不容易被發(fā)現(xiàn)。但是在自然中，孩子傾訴的方式更多，動物、植物、陽光等都是孩子傾訴的對象，美麗的自然是天然的康復(fù)樂園。是促進(jìn)交流，撫平孩子心靈創(chuàng)傷的良藥，積極、陽光是任何負(fù)能量的克星。

（四）生活技能的逐步培養(yǎng)

自然教育可以增強(qiáng)孩子熱愛生活與工作的意識：進(jìn)入自然是幼兒學(xué)習(xí)自然事物的最好途徑，也是幼兒如何能夠理解自然事物的地方。由于家庭結(jié)構(gòu)在孩子成長中的重要作用，目前每個(gè)孩子都已成為家庭的中心。由于社會的發(fā)展，幼兒各方面技能的缺乏不利于他們未來的成長。因此，通過在大自然中學(xué)習(xí)，可以為幼兒提供體驗(yàn)生活的機(jī)會，提高幼兒的生活技能學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)他的生活熱情。在自然能力的形成中，幼兒可以通過澆水、除草、施肥等活動培養(yǎng)實(shí)踐技能，激發(fā)孩子熱愛生活的觀念。此外，它還可以教會孩子為什么父母需要辛勤工作，以促進(jìn)幼兒學(xué)會欣賞他人工作的成果的意識。

四、結(jié)語

綜上所述，讓幼兒走入自然環(huán)境，通過與溫柔的小動物交流，通過農(nóng)作物的采摘等簡單活動，促進(jìn)教師、家長與孩子的交流，解決孩子性格中存在的問題，讓孩子在保持健康心理的同時(shí)慢慢提升觀察力、動手能力等。因此，自然教育發(fā)揮了極其重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]茍繼梅.自然觀察智力在幼兒園教育中的培養(yǎng)研究[J].新智慧，2021（10）：2.