祁廣超

摘要：美術課程對于高中生來說是非常重要的，高中生經過藝術的熏陶，能夠使日常緊張的學習壓力得到有效的緩解，同時也能夠培養(yǎng)高中生的興趣愛好。所以在高中美術的教學中，老師應該采用多元化的教學方法，這樣當高中生在接受美術教育的時候才能夠產生學習興趣。所以本文就針對美育視角下高中美術多元化教學策略做到以下探究。

關鍵詞：高中美術;多元化教學;美育視角

學生如果能夠學好美術，那么在日常生活中也能夠將自己的生活變得多彩，同時生活也會變得更加美好。因此，在美術的教學中，教師應該更加專業(yè)，同時能夠將自己的知識通過多元化的教學方式傳授給學生，教師應該能夠有靈活的教學方式，可以將美術中不同的藝術美展現(xiàn)給學生，與此同時對學生能夠多一些鼓勵，讓學生能夠對學習美術有更強的自信心，從而才能夠更好地提高學生的審美。同時也能夠提升教學質量。

一、增加學生的互動，培養(yǎng)學生合作能力

據(jù)調查，在高中美術課中，教師與學生之間的互動較少，如果想讓學生在美術審美上獲得提升，那么師生之間的溝通是必不可少的，有效的溝通能夠讓學生最大化感受到藝術的熏陶，在學生感受到藝術美的同時也能夠自己創(chuàng)造美。教師也應該對于美術課程的教學有更多的教學手法，在美術課的時候可以讓學生有更強的創(chuàng)造意識。在老師的眼里，學生如果能夠提出問題，那么往往是好的，這樣足以證明學生是對于這一學科有足夠的熱愛，因此，在教學過程中，教師往往會鼓勵學生能夠提出更多的問題，并且能夠支持學生的創(chuàng)意，讓學生能夠在學習中找到主題，從而熱愛學習。學生對于新學科都是有著畏難的情緒，因為對于一個新的學科，學生沒有自信心，同時對于新的學科沒有熱愛心理，所以，教師在教學手法上就要多樣化，從而刺激學生對這一學科的興趣。在美術的課程上，大家都需要安靜的環(huán)境，但是，安靜的環(huán)境往往會缺乏活力，因此，學生在對于美術課程也沒有太大的動力，從而失去興趣，那么這個時候就需要教師能夠將美術的課程進行整改，將課程變得多元化，以此來吸引學生對于美術課程的注意力。所以，在美術課程的教學中，應該增加學生之間的互動，這樣能夠有效地提升學生的團隊合作能力，并且在學生進行討論的時候也能夠使美術課程中的氣氛變得更加活躍。

二、將日常生活融入高中美術教學中

美術在我們日常生活中是隨處可見的，美術課程是沒有局限性的，它可以來源于我們的日常生活，教師可以多加指引學生，讓學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)美，同時能夠應用到美術的課程中，將這種美展現(xiàn)出來。教師還可以利用多媒體教學方式，讓美可以更形象的展現(xiàn)，讓學生能夠在美術創(chuàng)造的過程中有情感體驗。從而也能夠創(chuàng)造出更好的美術作品。在美術教學上，還會缺少一些專業(yè)的教師，在聘請教師的時候也沒有過多注重教師的職業(yè)素養(yǎng)問題，使得美術課程的改革有存在這樣的問題，因此，學校在聘請美術教師的時候一定要注重職業(yè)素養(yǎng)，更加專業(yè)的教師才能夠將美術中的美盡可能地傳授給學生，教師的專業(yè)性也能夠影響到學生對于學習這一課程的積極性。所以在高中美術的教學中，老師可以將學生的日常生活融入美術的教學中，這樣學生在學習美術的時候就會有一定的情感，從而對于美術產生興趣。

三、在高中美術教學中應用多媒體技術

教師可以采用多元化的教學方法，同時也可以信息科技，可以利用一些錄像等工具，使美術作品變得更加生動，從而也能夠讓學生更直觀地感受到美術作品中的藝術氣息，從而對美術產生興趣，老師還可以體用多媒體的方式，來放映一些藝術骨干的作品，讓學生能夠對于藝術品有更深層的認識以及了解，將美術的魅力印在學生的心里，從而能夠讓學生對于美術產生興趣。傳統(tǒng)的美術教學方法，會讓學生對于美術感覺到枯燥，從而提不起興趣，在多元化教學中有很多的教學方法，例如互助教學，這一教學方式是要以學生為主體，教師往往是起到一個引導的作用，讓學生分成不同的小組，讓學生在繪畫的過程中可以互相交流，之后還可以通過不同小組之間的交流，教師可以在此過程中進行指導，從而達到互助學習的效果。目前社會對于人才的需求量較大，一般學校都是比較關注于學生的學習成績，使得學生對于學習壓力非常大，從而對于美術等課程往往是忽略的。美術課程上最大的障礙就是，學生覺得學習美術課程不是非常重要，甚至會覺得如果文化課學習的足夠優(yōu)秀，那么美術對于他們今后的生活也不會有太大的影響，從而對于美術課失去了興趣。如果老師能夠在美術課程中加入一些合理的工具，那么便能夠使課程變得生動起來，從而提升學生對于美術的興趣。所以在高中美術教學中應該多媒體技術能夠使學生對于美術產生興趣。

四、結語

綜上所述，高中的美術課程對于高中生來說是非常重要的科目之一，在學習美術的過程中，可以感受到藝術的熏陶，學生平時的學習壓力都是比較緊張的，因此經過藝術的熏陶可以讓學生放下緊張的情緒，從而，在別的科目的學習上也會感到比較輕松，但是在課程上還是需要老師能夠將教學手法變得多元化，因此讓學生能夠對于美術課程產生足夠的興趣。

參考文獻：

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