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        終身體育教學(xué)視角下中小學(xué)體育教學(xué)體系構(gòu)建

        2021-04-27 23:13:50張克恒
        三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年52期
        關(guān)鍵詞:體系構(gòu)建

        張克恒

        摘要:對中小學(xué)學(xué)生的教育生涯重要性來說,體育運(yùn)動顯得尤為重要。與體育運(yùn)動緊密相關(guān)的是終身體育。本文將立足于終身體育,在其理論基礎(chǔ)上提出構(gòu)建中小學(xué)體育教學(xué)體系的策略意見。從多個角度闡述當(dāng)前中小學(xué)體育教學(xué)的不足,并提出相關(guān)解決辦法。

        關(guān)鍵詞:終身體育教學(xué);中小學(xué)體育教學(xué);體系構(gòu)建

        中小學(xué)階段的學(xué)生運(yùn)動習(xí)慣和行為尚未完全被較好培養(yǎng),于是這一階段對于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動意識和運(yùn)動習(xí)慣顯得尤為重要。擁有良好的運(yùn)動意識和運(yùn)動習(xí)慣會使得他們終身受益,始終擁有一個健康的體魄。因此,構(gòu)建中小學(xué)體育教學(xué)體系顯得非常重要。

        一、終身體育小學(xué)模式對中小學(xué)體育教育模式構(gòu)建的意義

        (一)終身體育的內(nèi)容

        終身體育是一種教育的理念,是體育教育不斷發(fā)展至今的選擇結(jié)果。終身教育是終身體育教育概念的來源,系統(tǒng)的體育教育模式會使得中小學(xué)生乃至于整個社會形成積極鍛煉,科學(xué)健身的運(yùn)動觀念,養(yǎng)成健康的身體。

        (二)終身體育教育模式的意義

        我國現(xiàn)在促進(jìn)青少年加強(qiáng)體育鍛煉的重要方式就是中小學(xué)學(xué)校開設(shè)的體育課程,這個階段對于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動意識非常關(guān)鍵。在這個過程中,學(xué)生會形成終生運(yùn)動的能力和終生運(yùn)動的觀念。對于中小學(xué)學(xué)生而言,現(xiàn)階段提高自己的身體素質(zhì)鍛煉自己,用體育鍛煉的方式提高自己的生活質(zhì)量便是終身教育模式對自己的意義。

        二、中小學(xué)體育教育體系先存在的問題

        (一)從教師角度

        體育教師不僅僅負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣和鍛煉能力,同時還肩負(fù)著教書育人的使命。在目前,中小學(xué)的體育教學(xué)方法大多是采用“填鴨式”的方法,教師并沒有做到因材施教,去培養(yǎng)挖掘每個學(xué)生的運(yùn)動天賦和運(yùn)動技能,這在很大程度上抑制了學(xué)生的個性。同一項體育項目,不同的學(xué)生受身體素質(zhì),興趣愛好等因素的影響,呈現(xiàn)的結(jié)果差距會很大。教師如果不能做到專項教學(xué),有效教學(xué),那一個好的教學(xué)效果就體現(xiàn)不出來。

        (二)從學(xué)生角度

        大多數(shù)中小學(xué)學(xué)生對學(xué)校開設(shè)的體育課程往往沒有清晰而正確的認(rèn)知,他們很多人對待體育課程的態(tài)度往往消極懈怠。同時在體育課堂上組織紀(jì)律不嚴(yán)格,懶懶散散,拖拖沓沓,這樣的現(xiàn)象顯然是不能讓學(xué)生培養(yǎng)對體育的興趣,無法培養(yǎng)起終身鍛煉的理念,終身運(yùn)動的習(xí)慣。

        (三)從社會角度

        在體育教學(xué)的過程中,多方都應(yīng)該認(rèn)識到體育鍛煉對中小學(xué)生的重要性。學(xué)校對于體育教學(xué)的重視不足,許多科任教師會占用體育課來教授學(xué)科知識。與此同時,學(xué)校專業(yè)的體育教師這樣的師資力量仍不足,缺乏多樣的體育器材等等。家長對體育鍛煉的認(rèn)識也不足,他們更加重視理論學(xué)科的學(xué)習(xí),而忽視孩子對體育鍛煉的需求。

        三、如何重新構(gòu)建中小學(xué)體育教學(xué)體系

        (一)重建體育教學(xué)體系目標(biāo)

        體育教學(xué)的起點(diǎn)和終點(diǎn)都是構(gòu)建體育教學(xué)目標(biāo)。體育教學(xué)目標(biāo)分別由體育基礎(chǔ)知識,健康知識目標(biāo)和運(yùn)動技能目標(biāo)組成。中小學(xué)生應(yīng)該在體育教學(xué)過程中,理解體育教學(xué)的特征和相關(guān)理論知識。學(xué)習(xí)好體育基礎(chǔ)知識,認(rèn)識到擁有一個健康體魄的重要性。正確評價自己和他人的身體健康。在體育學(xué)校課程開展完成后,能夠有一定的運(yùn)動技能,掌握一定的健康知識。能夠預(yù)防和積極救治在運(yùn)動過程中發(fā)生的各種突發(fā)情況。與此同時,能夠欣賞體育項目的美,學(xué)會鑒賞體育運(yùn)動,養(yǎng)成健康的審美。學(xué)習(xí)和使用體育技能是體育教學(xué)目標(biāo)的一項重要的內(nèi)容。用三個階段可以完美的展示體育技能:首先是初始階段,在教師的幫助下,按照教師的教學(xué)去模仿和演示教師的動作;然后是熟練階段,在這個階段,學(xué)生能夠自己獨(dú)立完成所學(xué)動作,并自我調(diào)整自我動作的不足;最后是靈活運(yùn)用階段,中小學(xué)生可以自己獨(dú)立至少使用一種體育技能來鍛煉自己,將其運(yùn)用于自己的生活中,而非僅僅是體育課堂上,他們便真正的掌握了這項體育技能。

        (二)優(yōu)化體育教學(xué)過程

        體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中,應(yīng)該突破原來死板單一的教學(xué)模式,要對體育課堂進(jìn)行創(chuàng)新,要改變教師教,學(xué)生學(xué),毫無自己的思想這樣的教學(xué)模式。要鼓勵學(xué)生一起思考,增強(qiáng)學(xué)生在體育課上的參與感和成就感,使學(xué)生主動學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí),而不是被動接受,不僅僅是為了得到學(xué)分而學(xué)習(xí)。與此同時,體育教師也應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,采用多樣化教學(xué)模式,因材施教,讓不同的學(xué)生可以選擇自己喜歡感興趣的項目,對不同水平的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法,確保每個學(xué)生都可以快樂學(xué)習(xí)且學(xué)有所成。教師也可以讓學(xué)生多提意見,看看學(xué)生有什么想法,然后積極調(diào)整自己的教學(xué)方法,促進(jìn)教師和學(xué)生的感情,讓學(xué)生最后養(yǎng)成終身鍛煉的意識和至少一項可以陪伴學(xué)生終身的技能。

        四、結(jié)語

        中小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí),終身鍛煉習(xí)慣和觀念的關(guān)鍵時期,終身體育教學(xué)是實施全民健身計劃、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要手段。中小學(xué)校的體育課應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生鍛煉習(xí)慣和終身運(yùn)動的觀念為己任,積極構(gòu)建中小學(xué)教育體系。

        參考文獻(xiàn):

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        [2] 彭芳,劉勤.陽光體育背景下學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)[J].亞太教育,2018(10):148,222.

        [3] 彭開瓊.湖北省中小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課研究[D].長江大學(xué),2012.

        [4] 徐國忠,賀國俠.中日美三國中小學(xué)體育教學(xué)的比較分析[J].漢中師范學(xué)院學(xué)報:社會科學(xué)版,2004(5):86-90.

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