作者簡介：李金風(fēng)，女，漢族，河南南陽人，碩士研究生，西安工程大學(xué)，研究方向：思想政治教育。

摘 要：在時代的發(fā)展下，我國在發(fā)展中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)中得以始終堅持著正確的方向，其根本原因是紅色資源所蘊含的思想政治價值在我國思想政治教育中起到的關(guān)鍵性作用。思政教育是高校中非常關(guān)鍵的一項內(nèi)容，挖掘紅色資源所蘊含的思想政治教育價值有著重要的意義。對此本文首先簡述了紅色資源和思政教育之間的聯(lián)系;其次從學(xué)校、教師、學(xué)生三個主體入手，分析了探究紅色資源蘊含的思政教育價值的重要意義;最后針對具體思想政治教育，提出運用紅色資源的方法，以期能夠給思想政治教育價值的高效實現(xiàn)作出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：紅色資源;思想政治教育價值;研究意義;開展策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.15.068

0 引言

思想政治教育在一個國家的思想指導(dǎo)工作中具有重要的作用，是全國人民思想價值統(tǒng)一的有效實現(xiàn)途徑，可以幫助每一個受教育的人形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。思想政治作為一個較為抽象的思想性教學(xué)，在教學(xué)開展的過程中需要借助具體的教學(xué)資源來幫助學(xué)生加深對思想政治內(nèi)容的理解。而近些年來，隨著思想政治教育的不斷重視，紅色教學(xué)資源也在思想政治教育中得到廣泛推廣和使用，因此紅色資源在思想政治教育中的價值也不斷顯現(xiàn)。

1 紅色資源和思想政治教育的聯(lián)系

澆花澆根，育人育心，這在當(dāng)前已經(jīng)成為教育中非常關(guān)鍵的一項內(nèi)容。我們需要培養(yǎng)的是時代先行者，是能夠傳承紅色基因的時代新人，而高校作為社會輸送人才的主要陣地，更要引起重視，將紅色資源融合在思政教育中。紅色文化能夠讓思政課的理論內(nèi)容更豐富，讓理論的說服力更強。紅色文化資源是從20世紀(jì)中國特殊的時代環(huán)境所孕育并出現(xiàn)的，是中華民族的深刻記憶，也是非常重要的文化資源。而思政教育則是將歷史與現(xiàn)實有機融合在一起，這項教育能夠很好地塑造學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀。在紅色資源中蘊含著革命精神、理想信念等都是非常優(yōu)質(zhì)的紅色基因，將這些內(nèi)容注入學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活中，可以給他們思維方式以及價值觀念的形成，起到非常重要的引領(lǐng)作用。因此紅色資源與思想政治教育是有著密切的聯(lián)系，在實際教育過程中需要積極加以利用從而提升思政教育的質(zhì)量。

2 分析紅色資源蘊含的思想政治教育價值的意義

教育價值的實現(xiàn)即指教育主體的需求與教育客體的屬性相互契合的過程，教育的主體在整個思想政治教育中起到思想上的引導(dǎo)作用，是教育核心價值實現(xiàn)的重要因素。紅色資源在于思想政治教育中屬于教育價值得到實現(xiàn)的思想基礎(chǔ)，而思政教育的施教者在教育過程中作為教育的主體，對于紅色資源在其中的結(jié)合、運用、開發(fā)和宣傳起到?jīng)Q定性作用。那么，分析紅色資源對于思想政治教育價值的意義便可以從學(xué)校、教師、學(xué)生三方面作為主體來展開。

2.1 對學(xué)校主體的意義

學(xué)校在思想政治教育工作的開展中，屬于具體教學(xué)工作的踐行者，在思想政治教學(xué)工作中扮演著最重要的角色。而學(xué)校中的教學(xué)工作者作為主體之一，亦對紅色資源在思想政治教育工作中其價值的實現(xiàn)有著十分重要的影響。具體來說，學(xué)校對紅色資源的重視程度可以決定紅色資源在其中教育價值發(fā)揮的有效性。學(xué)校作為教學(xué)工作的主導(dǎo)機構(gòu)，從學(xué)校教學(xué)理念的高度提高教師對紅色資源的思想重視程度，可以確保校園內(nèi)教學(xué)活動的開展，大大提升教師對紅色資源的利用和教學(xué)開發(fā)程度。而教師自身的思想政治覺悟以及教學(xué)能力水平也影響著紅色資源在思想政治教育中價值的發(fā)揮。教師作為教學(xué)工作開展的實施者，自身具有較高思想政治素養(yǎng)的教師，在思想政治教學(xué)工作開展的過程中便會潛移默化地將紅色資源融入自身的教學(xué)工作之中，有助于培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷和對社會主義建設(shè)保持較高的思想覺悟，同時也加深了學(xué)生對于紅色資源在我國思想政治中重要價值的認(rèn)識。因此，以學(xué)校為主體，教師為教學(xué)實踐者的思想政治教學(xué)工作影響著紅色資源在思想政治教育工作中重要價值的有效性實現(xiàn)。

2.2 對教師主體的意義

教師的主要職責(zé)便是在國家教育思想和教育理念的影響下，在學(xué)校內(nèi)開展對學(xué)生進(jìn)行符合國家思想政治要求的人才培養(yǎng)。教師通過自身對于國家思想政治的理解和感悟，開展對于學(xué)生思想政治教育的教學(xué)工作。在這一教學(xué)過程中，教師既是思想政治教學(xué)的發(fā)起者，也是組織者，同時還是管理者，在教學(xué)工作開展的過程中處于主體位置。教師思想政治教育工作的開展，要根據(jù)國家所制定的思想政治方面的教學(xué)目標(biāo)，在對學(xué)生思想品德和身心健康的具體情況進(jìn)行分析后，制定合理的教學(xué)方式和方法，對學(xué)生進(jìn)行思想政治方面的教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)和政治素養(yǎng)。而教師通過對學(xué)生進(jìn)行思想上的引導(dǎo)，學(xué)生通過自主探究性學(xué)習(xí)，積極探索和研究紅色資源，通過對紅色資源的學(xué)習(xí)，形成其在思想政治教育價值的實現(xiàn)，以促進(jìn)教師思想政治教學(xué)工作中教學(xué)效率的提高。

2.3 對學(xué)生主體的意義

在教育工作開展的過程中，學(xué)生作為受教育者，雖然是受教育的客體，然而在進(jìn)行思想政治教育的過程中，學(xué)生與教學(xué)工作者一樣都處于主體地位。思想政治對于我國教育的本質(zhì)是，要使每一位學(xué)習(xí)者從思想政治的角度實現(xiàn)個人思想境界的升華，提升個人政治素養(yǎng)和知識水平，使每個人都可以成為社會主義建設(shè)作出貢獻(xiàn)的杰出人才。因此，無論是教師還是學(xué)生，在認(rèn)識紅色資源和使用紅色資源的過程中，也都是對紅色資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程，而紅色資源中所富含的我國歷代先烈的革命理想和信念，對于學(xué)習(xí)者具有十分強大的思想塑造性，有助于提升個人高尚道德的形成。在思想政治教育工作開展的過程中，受教育者隨著理論知識的不斷積累，結(jié)合紅色資源的學(xué)習(xí)，可以將思想政治理論良好地融入實踐之中，加深對思想政治理論的思想性認(rèn)識，同時也加深了紅色資源在其中教育價值的實現(xiàn)。而通過學(xué)生在其中自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮，對紅色資源價值的認(rèn)識，也可以促進(jìn)對思想政治理論的深入學(xué)習(xí)和深度的認(rèn)識。

3 紅色資源的思想政治教育價值有效實現(xiàn)的途徑

紅色資源在我國思想政治教育工作開展的過程中，無論從教師的角度，還是學(xué)生的角度來說，都具有十分重要的價值。而思想政治的高度同一性也是我國實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的思想基礎(chǔ)所在。因此，在思想政治教育工作中實現(xiàn)紅色資源應(yīng)有的教學(xué)價值的方法需要教學(xué)工作者認(rèn)真思考和制定。結(jié)合實踐工作的開展，可以從以下幾個方面進(jìn)行。

3.1 思想政治課堂上結(jié)合紅色資源

思想政治教學(xué)工作的開展，首要考慮的教學(xué)重點便是通過思想政治的課堂教學(xué)來開展。因為思想政治課堂的教學(xué)內(nèi)容完全符合我國思想政治教育的思想性要求，為思想教育工作提供了良好的基礎(chǔ)氛圍。因此，在思想政治課堂教學(xué)工作開展的過程中，融入紅色資源的教學(xué)，是實現(xiàn)其教育價值的主要途徑之一。因此從事思想政治教學(xué)工作的教師，應(yīng)該積極留意、挖掘和整合紅色資源，并且結(jié)合教育內(nèi)容，為學(xué)生進(jìn)行有理有據(jù)的理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)展示，有利于學(xué)生加深對思想政治理論性內(nèi)容的理解以及對思想政治理論的實踐性認(rèn)識。比如，在高校思想政治課堂上開展“毛澤東思想和鄧小平理論”的思想政治教學(xué)工作時，可以將我國共產(chǎn)黨一直以來先進(jìn)性的表現(xiàn)與自1921年中國共產(chǎn)黨成立之初以來進(jìn)行的紅色革命相結(jié)合，幫助學(xué)生了解紅色革命對于中國統(tǒng)一和發(fā)展的意義所在，以及從實踐角度說明中國共產(chǎn)黨為什么能成為唯一始終保持思想上的與時俱進(jìn)，領(lǐng)導(dǎo)中國進(jìn)行革命和發(fā)展的先進(jìn)組織。

3.2 教學(xué)方法上進(jìn)行優(yōu)化

思想政治課堂教學(xué)工作的開展，對于還沒形成較為高級思想覺悟的學(xué)生來說，往往會顯得有些枯燥，并且繁雜的理論難以理解。因此，在思想政治教學(xué)工作中融入紅色資源的教學(xué)是對我國思想政治理論價值的具體實現(xiàn)，然而紅色資源教學(xué)工作的開展策略亦是提升課堂參與度和理解度的重要教學(xué)手段。隨著我國經(jīng)濟(jì)實力的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)設(shè)備已經(jīng)在我國得到普遍推廣。而思想政治教育的課堂同樣可以借助于多媒體教學(xué)設(shè)備來提升課堂效率，通過將紅色資源以影音文件的方式展示給學(xué)生，可以提高學(xué)生課堂參與度的同時，以直觀的方式呈現(xiàn)出紅色資源，可以使學(xué)生思想上理解和掌握思想政治理論更為容易。比如《四渡赤水》影視作品的展示，學(xué)生紛紛感悟到了在毛澤東領(lǐng)導(dǎo)下我國共產(chǎn)黨革命開展的偉大性和不畏艱難險阻披荊斬棘的過程，增強學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的代入感，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

3.3 紅色資源教育的多元化開展

在思想政治教學(xué)工作中注重紅色資源多元性的開展亦是提升學(xué)生整體思想政治素質(zhì)的有效方式。在校園開展教學(xué)工作的過程中，除了在思想政治課堂上對紅色資源進(jìn)行教學(xué)之外，思想政治教育的滲透還要從各個角度進(jìn)行。比如，結(jié)合專業(yè)課程的教學(xué)，以紅色資源來為學(xué)生展示各行各業(yè)中我國思想政治價值的實現(xiàn);通過校園電臺、板報欄對思想政治工作的開展，使思想政治的影子存在于校園的每一個角落，從潛意識中催生學(xué)生思想覺悟的提升;注重紅色節(jié)日的宣傳作用，可以使學(xué)生通過實踐來提升對于所學(xué)思想政治的認(rèn)識和理解。比如學(xué)雷鋒日，抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日等紅色節(jié)日中，加強學(xué)生對響應(yīng)節(jié)日主題中所蘊含的思想政治的教育，可以更好地深化紅色資源在思想政治教育中價值的實現(xiàn)。

4 結(jié)束語

結(jié)合紅色資源對于思想政治教育的價值所在，不難看出紅色資源在思想政治教育工作開展中具有的主導(dǎo)地位，其具有的科學(xué)性和先進(jìn)性貫穿于中國共產(chǎn)黨進(jìn)步思想發(fā)展的始終，是我國思想政治教育工作高效開展的重要教學(xué)資源。

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