陳恬

[摘要]在新媒體的時代背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已然無法滿足新時代的教學(xué)需求，在教學(xué)中運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式可以有效地提升課堂教學(xué)效果。新媒體環(huán)境下的教學(xué)方式科學(xué)性較為突出，在針對口語環(huán)節(jié)的實(shí)際教學(xué)中，初中英語教師利用新媒體科學(xué)化的特征，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)口語。隨著新課程改革的不斷深入，初中英語教師不再只關(guān)注學(xué)生的英語考試成績，對英語口語能力也十分重視，致力于培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。初中英語教師利用新媒體輔助教學(xué)手段，在優(yōu)化自身教學(xué)行為的同時，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行口語學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生應(yīng)用于實(shí)際生活中，促進(jìn)學(xué)生英語素養(yǎng)的全面發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]新媒體;初中;口語能力

語言是人類溝通的橋梁和紐帶，隨著國際交流的增加，如何對外講好中國故事成為當(dāng)代中國青年的一項(xiàng)重任，掌握一門外語對新時代青年來說尤為重要。而英語作為國際通用語言之一，對初中生將來成為更好的更有競爭力的人才必不可缺。因此，學(xué)好英語口語的重要性不言而喻。

一、新媒體環(huán)境下初中英語口語教學(xué)現(xiàn)狀分析

當(dāng)前，我國初中英語口語教學(xué)被越來越多的人群所關(guān)注，但教學(xué)方法和教學(xué)手段還有諸多不足之處，具體為以下兩個方面：

（一）發(fā)音誤區(qū)

大部分英語教師為本地教師，其英語口語發(fā)音本身就帶有濃郁的母語特征，英語教師將自身不標(biāo)準(zhǔn)的口語發(fā)音傳授給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生在初次接觸英語時受到了不標(biāo)準(zhǔn)的口語發(fā)音影響，久而久之很難糾正口語發(fā)音，這與教師師資分配不均勻有著直接關(guān)系。

（二）開口恐懼

大多數(shù)英語學(xué)習(xí)者更傾向于對英語語法和閱讀的練習(xí)，很少有機(jī)會在日常生活中運(yùn)用英語口語，再加上缺乏英語口語的應(yīng)用環(huán)境，“啞巴英語”成為當(dāng)前我國大多數(shù)學(xué)習(xí)者的英語口語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在新媒體背景下，中學(xué)生更傾向于輕松易懂的英語教學(xué)方式。此時，眾多教育機(jī)構(gòu)以及教育開發(fā)企業(yè)敏銳地捕捉到了學(xué)習(xí)者英語口語表達(dá)的需求，開發(fā)了扇貝英語、流利說、百詞斬等線上英語口語表達(dá)訓(xùn)練的APP。然而，大部分的英語口語表達(dá)的訓(xùn)練方式基本相同，所使用的教育素材缺乏創(chuàng)意，無法滿足當(dāng)下初中生在新時代背景下對英語口語探索的需求。除此之外，當(dāng)下大多數(shù)英語口語表達(dá)訓(xùn)練APP與時代發(fā)展的步伐吻合度較低，無法貼近生活實(shí)際，幾乎無法在生活中廣泛應(yīng)用，初中生由此獲得的持續(xù)有效的訓(xùn)練更是少之又少。由此可見，利用APP英語學(xué)習(xí)口語技能，可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語表達(dá)的方式之一，但不能完全依靠APP學(xué)習(xí)英語口語。

二、利用新媒體創(chuàng)設(shè)情境對培養(yǎng)初中生英語口語之意義

情境教學(xué)是指利用外界的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)和學(xué)生心境共鳴的教學(xué)方法。情境教學(xué)主要是某種富有感情色彩的活動而產(chǎn)生的一種特有的心理氛圍，就是以生動形象的情境激起學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的一種教學(xué)方法。這個環(huán)境可以是人為的，也可以是客觀存在的。情境越形象，效果越顯著。二十世紀(jì)中葉，情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)體系初步形成。1993年，美國著名雜志《教育技術(shù)》對情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)進(jìn)行理論和實(shí)踐探討。自此之后，情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)被越來越多的學(xué)者所關(guān)注。

隨著時代發(fā)展，情境教學(xué)模式在教學(xué)領(lǐng)域中也獲得了顯著成效，而在初中口語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的意義有如下兩個方面：

（一）利用新媒體創(chuàng)設(shè)情境有利于培養(yǎng)初中生的英語思維和表達(dá)

在初中階段學(xué)習(xí)過程中，初中生雖然不是初次接觸英語學(xué)科，但對學(xué)生來說英語口語的學(xué)習(xí)難度還是相對較大。小學(xué)和初中的英語知識量相差很大，許多初中生在小學(xué)的時候沒有養(yǎng)成良好的口語學(xué)習(xí)習(xí)慣，會直接影響初中的英語口語學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的英語口語教學(xué)更注重學(xué)生英語考試成績，很少有教師注重對學(xué)生口語能力的培養(yǎng)，尤其是較偏遠(yuǎn)地區(qū)因教育資源相對薄弱，教師往往更注重學(xué)生刷題，這些因素導(dǎo)致學(xué)生的英語思維和口語表達(dá)都相對較弱。

隨著素質(zhì)教育改革在英語教學(xué)中的不斷深入，在新媒體環(huán)境的背景下，廣大教師愈加重視在教學(xué)中對學(xué)生口語能力的提升，逐漸開始嘗試以情境為媒介，為學(xué)生營造真實(shí)的學(xué)習(xí)模擬環(huán)境，提升學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與感，對提高英語教學(xué)質(zhì)量有著正向的作用。

（二）利用新媒體創(chuàng)設(shè)情境有利于提升初中生的英語應(yīng)用能力和理解能力

初中英語是初中教育的基礎(chǔ)課程之一，教師運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式可以有效地提升課堂效果。在英語口語教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)內(nèi)容作為教學(xué)的核心任務(wù)。我國母語的發(fā)音、語法與英語有著巨大區(qū)別，這對提升初中生口語表達(dá)能力造成了一定的阻礙。因此，教師在口語教學(xué)中運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，讓學(xué)生可以身臨其境地體會英語口語情境，減少母語對英語口語表達(dá)和理解的影響，促進(jìn)學(xué)生英語應(yīng)用能力和理解能力的提升。

近年來，運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)方法的課堂教學(xué)形式被越來越多的教師所認(rèn)可，教師創(chuàng)設(shè)情境的意識也逐漸增強(qiáng)。教師在英語口語課堂中創(chuàng)設(shè)語言情境，引導(dǎo)學(xué)生將聽說讀寫的技能與口語相結(jié)合，將對學(xué)習(xí)效果起到促進(jìn)作用。

三、巧用新媒體創(chuàng)設(shè)英語口語學(xué)習(xí)環(huán)境

近年來，抖音、嗶哩嗶哩等微視頻信息傳播平臺，斬獲了大量不同階層的用戶，其中眾多英語口語教學(xué)博主被眾多學(xué)習(xí)者所關(guān)注，他們擅長以幽默風(fēng)趣的形式向人們解說英語口語的一些習(xí)慣表達(dá)、英語發(fā)音的誤區(qū)、英語的具體應(yīng)用場景等。英語口語教學(xué)博主通常會設(shè)置輕松、愉快的生活場景，學(xué)習(xí)者在觀看的同時身臨其境，對提升自身的英語口語表達(dá)能力有著積極的影響。

在互聯(lián)網(wǎng)的時代背景下，新媒體教學(xué)逐漸應(yīng)用于各個學(xué)科的課堂教學(xué)模式中，教師利用圖畫情景、音樂情境等為學(xué)生營造出多樣化的生活情境，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新式課堂。學(xué)生在現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的環(huán)境下課堂參與性較高，更愿意主動地探究課堂知識，對促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有著積極作用。

良好的語言環(huán)境對初中生掌握英語、學(xué)好英語具有重要的作用。初中學(xué)生只有在良好的英語環(huán)境中才能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。而在課堂內(nèi)外充分為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，巧用新媒體平臺，對提高學(xué)生的英語能力來說是重要手段。由于新媒體具有創(chuàng)新、便利、生動的特點(diǎn)，因此可以很好地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。但是要想使英語口語教學(xué)取得更好的效果，也不能全然依賴新媒體平臺。英語教學(xué)還是必須回歸基礎(chǔ)，對學(xué)生的口語能力培養(yǎng)來說，夯實(shí)的基礎(chǔ)才能建成穩(wěn)固的高樓大廈。

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