白冰

[摘要]選擇題目前是考試中很受歡迎的題型，無(wú)需解答過(guò)程，可以快速作答。選擇題由題干和選項(xiàng)組成，選項(xiàng)中包括正確項(xiàng)和干擾項(xiàng)。首先從選擇題的命題原理、優(yōu)缺點(diǎn)來(lái)分析解選擇題時(shí)所運(yùn)用的思維能力。其次討論解選擇題時(shí)體現(xiàn)思維的多樣性，包括思維的靈活性、批判性、目的性和深刻性，再討論如何培養(yǎng)思維的靈活性、敏捷性和頓悟性。最后介紹在基于思維能力的前提下提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

[關(guān)鍵詞]選擇題;思維能力;學(xué)習(xí)能力

選擇題目前一般用于考察學(xué)生的知識(shí)掌握程度。選擇題一般由題干和備選項(xiàng)兩部分組成，題干就是用陳述句或疑問(wèn)句創(chuàng)設(shè)出解題情景和思路，備選項(xiàng)是指與題干有直接關(guān)系的備選答案，分為正確項(xiàng)和干擾項(xiàng)，在備選答案部分，列舉供選擇的多個(gè)（一般為4個(gè)）答案，要求學(xué)生通過(guò)觀察、分析和必要的計(jì)算或推理等，從中找出符合題意的答案。

一、選擇題的編制

在編制選擇題時(shí)要求錯(cuò)誤答案應(yīng)該有一定道理，具有迷惑性，以降低學(xué)生的猜測(cè)。如果錯(cuò)誤答案明顯不合邏輯，那么學(xué)生就會(huì)通過(guò)排除明顯錯(cuò)誤的選項(xiàng)，從而猜出答案，導(dǎo)致降低了測(cè)試的準(zhǔn)確度。

題目不要包括模棱兩可、難以理解的語(yǔ)句，也不要使用生僻的文字。題目應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔明了，只涉及到一個(gè)問(wèn)題，忽略無(wú)關(guān)的細(xì)節(jié)。這樣學(xué)生通過(guò)閱讀題干，就能明白需要回答什么，不會(huì)在做題時(shí)走錯(cuò)了思路，從而達(dá)不到測(cè)試的效果。

正確項(xiàng)和干擾項(xiàng)答案格式不可差別太大，并且盡量避免在干擾項(xiàng)中使用全稱詞語(yǔ)，如“全部”“任何”“絕對(duì)”等。

選擇題彼此應(yīng)該獨(dú)立，以避免學(xué)生在完成題目時(shí)從其他題中找到線索，或者從幾道題的選項(xiàng)中找到答案。即使是考察概念、公式、性質(zhì)、定理時(shí)也不要照搬教科書(shū)中的語(yǔ)句、公式或例題，這樣測(cè)試的目的就變成了檢查學(xué)生的機(jī)械記憶。

例如：找出下題的錯(cuò)因。

2091讀作：二千九十一（? ? ?）

A、沒(méi)有理清數(shù)位順序

B、沒(méi)有明確相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10

C、沒(méi)有掌握中間有0的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法

題干簡(jiǎn)潔明了，每一個(gè)答案獨(dú)立來(lái)看是正確的，但是對(duì)于本題又只有一個(gè)最符合題意，完全起到了干擾選項(xiàng)的作用。將中間有0的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法以更加靈活的方式進(jìn)行考察，摒棄了原有的機(jī)械式記憶。

二、合理出題

選擇題的作用之一是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，所以教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生所掌握的知識(shí)內(nèi)容合理出題，不要出現(xiàn)考試題目超出學(xué)生知識(shí)范圍的現(xiàn)象，這樣就達(dá)不到測(cè)試和考驗(yàn)學(xué)生知識(shí)的目的。

在設(shè)計(jì)一份試卷時(shí)，首先要根據(jù)考試大綱規(guī)定的要考的內(nèi)容，即考點(diǎn)。考點(diǎn)這個(gè)概念可大可小，可以是一個(gè)公式的拓展或者一個(gè)概念的認(rèn)識(shí)，也可以是多個(gè)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合在一起形成的一道題目，但考點(diǎn)應(yīng)該是在學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容中選擇。題目的難易由該知識(shí)點(diǎn)的重要性來(lái)決定，若知識(shí)點(diǎn)較重要，那么題目應(yīng)該比較復(fù)雜，不能一眼能看出答案;知識(shí)點(diǎn)不是特別重要的內(nèi)容，在出題目的時(shí)候可以相對(duì)更容易，這樣學(xué)生能夠比較簡(jiǎn)單地答對(duì)題目，不僅可以讓學(xué)生記住知識(shí)點(diǎn)，還可以增加學(xué)生繼續(xù)答題的興趣。

考點(diǎn)確定下來(lái)之后，接下來(lái)寫(xiě)出題干及答案項(xiàng)。題干除了要保證命題的正確性，而且還不能模棱兩可，讓學(xué)生在讀題上浪費(fèi)時(shí)間，答案項(xiàng)要是根據(jù)題干合理得出的答案。而選擇題的干擾項(xiàng)則要求能把學(xué)生答題時(shí)的常見(jiàn)錯(cuò)誤包括在內(nèi)， 比如學(xué)生掌握概念不牢固， 就容易被干擾項(xiàng)的某個(gè)錯(cuò)誤結(jié)論吸引，充分運(yùn)用了題干得到的答案作為干擾項(xiàng)可以明確地考察出學(xué)生的知識(shí)掌握程度。在知識(shí)點(diǎn)有具體要求熟練掌握時(shí)，則可以作為出題的選項(xiàng)，讓學(xué)生在解題的過(guò)程中學(xué)習(xí)、理解、掌握。此外，為了避免選擇項(xiàng)不必要的暗示作用， 在一般情況下， 各個(gè)選擇項(xiàng)是互不相容的。

教師根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度合理出題，一方面考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)程度，另一方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

例如：在七巧板拼圖比賽中，拼湊同一個(gè)圖案，小明用了1分5秒，小麗用了56秒，小華用了1分。（? ? ）最先拼完。

A、小明? ?B、小麗? ? C、小華

《時(shí)、分、秒》是人教版三年級(jí)上冊(cè)第一單元的內(nèi)容，此章節(jié)是在經(jīng)歷了一年級(jí)上冊(cè)的整時(shí)、認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，二年級(jí)上冊(cè)的讀寫(xiě)幾時(shí)幾分、知道了1時(shí)=60分的基礎(chǔ)上，著重來(lái)學(xué)習(xí)時(shí)間單位“秒”的認(rèn)識(shí)、簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。而本題又屬于重點(diǎn)的綜合題型。不僅考察了分秒轉(zhuǎn)換，還考察了時(shí)間與生活的實(shí)際聯(lián)系?？此坪?jiǎn)單的選擇題，卻將本章節(jié)的重要內(nèi)容完美展示，讓學(xué)生感覺(jué)輕松愉悅的同時(shí)汲取知識(shí)的精華，實(shí)在是選擇題的優(yōu)勢(shì)所在。

上面所介紹的是設(shè)計(jì)選擇題的一些常見(jiàn)方法，特別注意的是，選擇題畢竟不是計(jì)算題或證明題，解答一道選擇題的時(shí)間不能太長(zhǎng)，因此不宜結(jié)構(gòu)復(fù)雜、計(jì)算量大， 不宜以思路不明顯的題作為選擇題。

三、解選擇題與思維能力的關(guān)系

思維的多樣性體現(xiàn)在解題過(guò)程中，解題思路可以大概反映學(xué)生的思維能力。思維是創(chuàng)新人才的智力結(jié)構(gòu)的核心，是在一般思維基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，是人類思維的最高形式，是以新的方式解決問(wèn)題的思維活動(dòng)。選擇題往往通過(guò)備選項(xiàng)設(shè)置陷阱，引誘學(xué)生作出錯(cuò)誤的判斷，因此需要根據(jù)題目所給的條件對(duì)一些選項(xiàng)進(jìn)行合理的否定從而作出正確的選擇。

思維又具有特殊性，是指由于唯一正確的答案必定存在于選項(xiàng)中，這就體現(xiàn)了選擇題的特殊性，即表明可以選用特殊值直接帶入，對(duì)所得的結(jié)果進(jìn)行分析從而作出正確的選擇。這就是利用反解題的思路進(jìn)行答題。選擇題可以根據(jù)知識(shí)和學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練各類題型的巧妙解法，從而鞏固知識(shí)、培養(yǎng)解題技巧，提高邏輯思維能力。

解答選擇題要求快速，不消耗太多時(shí)間，因此可以讓學(xué)生多運(yùn)用直覺(jué)思維， 培養(yǎng)思維靈活性。直覺(jué)思維指學(xué)生在解答選擇題時(shí)可以未經(jīng)逐步分析，迅速地對(duì)解決問(wèn)題的途徑做出合理反應(yīng)。在解題時(shí)， 不但從問(wèn)題的整體出發(fā)，而且著眼于備選項(xiàng)中的答案。結(jié)合已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)題干和備選項(xiàng)運(yùn)用直覺(jué)思維，靈活快捷地找到思考方向。若遇到思維障礙時(shí)則應(yīng)急應(yīng)變，善于改變思維的方向，重新確定解題的思維路徑。讓學(xué)生學(xué)會(huì)善于全方位思考。AFF0A036-B80C-4562-8286-3D557337B314

培養(yǎng)思維的頓悟性。所謂頓悟性，意味著突然想到的。學(xué)生的思維頓悟性是建立在學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)上的，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)了解越多就可以越快找到解題的靈感，對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行整理再結(jié)合題干的要求快速找出正確答案。如果學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)并且解題經(jīng)驗(yàn)豐富，那么就會(huì)對(duì)題感敏銳，在解題過(guò)程中產(chǎn)生頓悟性的可能性就越大。

四、提高學(xué)習(xí)能力建議

通過(guò)上述介紹，我們了解到解選擇題可以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、批判性、目的性、頓悟性。因?yàn)檫x擇題本身不需要解題過(guò)程只需要答案的特點(diǎn)，我們可以加大題量進(jìn)行訓(xùn)練，并且可以根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的重要性來(lái)出題，從而更好地提高學(xué)生能力。在解答選擇題過(guò)程中培養(yǎng)思維的創(chuàng)造性和批判性，從而從不同方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

雖然解答選擇題可以激發(fā)學(xué)生不同的思維能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，但其他題型也具有一定的效果，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不可以厚此薄彼，要全面地利用其他類型的題目去提高自己的學(xué)習(xí)能力。在此我給以下一些建議。

（1）拓展學(xué)習(xí)路徑?？萍及l(fā)展給我們提供了更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生要多加利用，隨時(shí)接觸新的內(nèi)容，了解最新的知識(shí)內(nèi)容，增強(qiáng)本身的知識(shí)儲(chǔ)備，開(kāi)拓知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)能力。

（2）學(xué)習(xí)要主動(dòng)。只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂(lè)趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會(huì)在不知不覺(jué)中得到提高。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過(guò)程中老是有不懂的問(wèn)題，又羞于向人請(qǐng)教，結(jié)果郁郁寡歡，心不在焉，又何談提高學(xué)習(xí)效率？這時(shí)，唯一的方法是向人請(qǐng)教，不懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。如此，才能逐步提高效率。

（3）堅(jiān)持體育鍛煉。身體是“學(xué)習(xí)”的本錢。沒(méi)有一個(gè)好的身體，再大的能耐也無(wú)法發(fā)揮。因此，學(xué)習(xí)再繁忙，也不可忽視鍛煉。有的同學(xué)為了學(xué)習(xí)而忽視鍛煉，身體越來(lái)越弱，學(xué)習(xí)越來(lái)越感到力不從心。這樣怎么能提高學(xué)習(xí)效率呢？

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