石呂

【摘? ?要】? 素質教育的進一步推廣進程當中，道德與法治在小學教學當中占據(jù)越來越重要的作用。作為德育的基礎，道德與法治教學效果直接關系到學生道德觀念的培養(yǎng)。因此，在小學道德與法治當中可以通過課前合作、利用多媒體、課后合作等多種方式展開有效合作教學策略，提高學生的綜合素養(yǎng)。

【關鍵詞】? 道德與法治;合作學習;策略

新課改背景下，教學過程越來越側重于學生的自主性學習，并通過學生之間的合作探究，實現(xiàn)對學習內容的深入探討。合作學習的本質在于提高學習效率的同時，提升學生的綜合素養(yǎng)，包括合作精神與良好的學習習慣。本文就小學道德與法治課堂中應用小組合作學習的教學策略，展開研究。

一、小組合作學習的適用環(huán)境

1.講解規(guī)律性知識時展開合作學習

在小學道德與法治的教材中，很多問題的解決其實都有一定的規(guī)律，但這里規(guī)律性的知識點對于學生而言，困難程度還比較高。而小組合作學習的模式，則可以使學生增加學習這類知識的興趣，更重要的是，讓學生在小組合作學習中，通過與其他同學之間的交流溝通，實現(xiàn)對知識內容的進一步補充和多元化理解，通過對知識理解的分享，進一步掌握知識內容。此外，這一過程中學生的觀察能力、總結能力也都相應得到一定的提高。

2.解決開放性問題時開展合作學習

教學改革推進過程當中，教材文本上的開放性問題也越來越多。這些問題能激發(fā)學生的思維，其答案多樣性這一特點實現(xiàn)了學生可以分享多種不同的答案，而正是開放性問題答案多樣化的特點，為學生小組合作學習中的交流溝通打下了堅實的基礎。在交流時，學生可以隨心所欲地分享自己的想法和解題思路，并通過對其他學生想法和解題思路的參考，從中獲得啟示和補充，實現(xiàn)共同提高和進步。

二、小組合作學習的實施策略

1.引導學生展開課前合作

在課堂開始前，教師可以布置相關的預習任務，并分享相關的合作探究方法，為學生構建從已知到未知的知識橋梁。而學生在這一過程當中，則需要通過合作，來做好課前準備工作，并通過單獨的思考以及合作學習的方式，實現(xiàn)探究性學習。

例如，在《我為自己畫個像》這一課的教學之前，教師就可布置如下任務：即引導學生展開合作，找到自己身上的優(yōu)缺點以及個性特征，以及應用多種方式，如互聯(lián)網(wǎng)、圖書、雜志等來查找相關的資料，在經過小組之間的合作總結之后，派出其中一位小組代表分享合作的結果，展示所收集的信息。當然，這個過程當中，教師要對小組合作學習情況加以指導，避免學生在探索的過程當中出現(xiàn)方向錯誤等情況。通過教師對學生的指導、學生之間的密切配合，必然能夠使小組合作學習發(fā)揮更大的作用，達到更加理想的學習效果，學生參與學習的積極性和熱情也會逐漸得以提高，整個課堂的氛圍也會更加融洽熱烈，學生的收集信息、處理信息的能力也得到了充分的鍛煉。

2.運用多媒體技術展開教學

課堂教學當中結合視頻、文本、圖像等多媒體形式展開教學，可以有效地實現(xiàn)課堂教學資源的進一步優(yōu)化，進而促進教學效率的提高。在小組合作學習中通過多媒體技術的應用，具有以下兩方面的優(yōu)勢：首先，通過視頻、音頻以及圖像的結合，可以給學生呈現(xiàn)出更加豐富多彩的課堂內容，進而促進學生參與課堂活動的積極性;其次，小學道德與法治課堂教學中的信息技術的應用可以使課堂資源更豐富，進而將具體內容都一一展現(xiàn)出來。當然，在這個過程中，教師要做到，不僅僅在于簡單地將教學資源展現(xiàn)在學生面前，更是需要通過對教材當中內容的補充，并對其進行拓展，實現(xiàn)對學生求知欲望的進一步滿足。多媒體技術在小組合作學習當中的應用，可以將各類教學資源以多樣化形式展現(xiàn)在學生的眼前。

例如，在《生活中的是非善惡》這一章節(jié)的教學當中，如果教師僅僅只是按照教學文本的順序進行講解，整個教學課程必然會十分枯燥無味，而如果通過多媒體技術的方式，將生活當中發(fā)生的各類小事以視頻或者是圖片的方式展現(xiàn)出來，會更容易調動學生學習的熱情，進而實現(xiàn)教學效率的提高和教學效果的優(yōu)化。

3.指引學生開展課后合作

道德與法治這一學科的教學十分重視課后的實踐，因此為了使學生充分踐行課堂當中所學習的道德與法治知識，教師則可以通過建立一種長期有效的評價機制，引導學生在課程之后互相對學習行為的相互監(jiān)督。在學生完成小組合作學習之后，教師可以根據(jù)學生的學習情況和完成學習目標的情況，來布置需要由團隊合作完成的實踐作業(yè)。

例如，在完成《法律保護我們的健康成長》這一章節(jié)教學之后，教師則可以布置如下任務：針對各個年級學生的法治意識情況展開調查，并制作相關的調查報告和調查表。通過這種實踐活動，能夠有效地實現(xiàn)學生實踐操作能力的提高，更是能夠實現(xiàn)學生對課堂當中所掌握的各種知識的進一步深化和鞏固，促進教學效果的進一步優(yōu)化。這對學生今后的社會行為和發(fā)展也具有重要的作用和意義。

道德與法治作為小學教學當中的重要組成部分，對于學生的價值觀念和是非觀念的培養(yǎng)十分重要。而在道德與法治中應用小組合作學習模式，不僅能夠提高學生學科核心素養(yǎng)，更是對于學生的合作精神和能力的提高都十分有意義。