陸春燕
摘 要:培養(yǎng)幼兒的垃圾分類意識以及行為習慣,對幼兒今后的健康成長具有重要意義。教師要運用多元化的教學形式如兒歌形式、繪畫形式、游戲形式、比賽形式等引導幼兒養(yǎng)成垃圾分類的習慣,要通過家園合作的形式讓幼兒在日常生活中開展垃圾分類實踐活動,不斷強化幼兒的環(huán)保意識。
關(guān)鍵詞:幼兒園;垃圾分類習慣;養(yǎng)成教育;環(huán)保意識
中圖分類號:G610 文獻標志碼:A文章編號:1008-3561(2021)01-0102-02
垃圾分類正在成為人們?nèi)粘I钪行枰`行的常規(guī)行為。環(huán)保意識的樹立和垃圾分類行為的培養(yǎng),需要從幼兒階段開始抓起,讓幼兒能夠掌握垃圾分類的相關(guān)知識,并應用到日常生活中。教師要通過不同的教學方式,引導幼兒樹立環(huán)保意識,并且結(jié)合宣傳活動、游戲活動、實踐活動等,讓幼兒對垃圾分類有充分的了解,逐漸養(yǎng)成垃圾分類的習慣。
一、幼兒階段培養(yǎng)垃圾分類習慣的意義
進入21世紀以后,我國開始實施垃圾分類并取得一定成效,垃圾分類是處理垃圾公害、節(jié)約資源的最佳解決路徑,有利于國家未來的良性發(fā)展。目前,垃圾分類已經(jīng)滲透到人們?nèi)粘I钪?,而幼兒正處于良好行為習慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期, 讓幼兒學習垃圾分類、養(yǎng)成良好的個人日常生活習慣,形成垃圾分類意識,自覺進行垃圾分類投放,有助于真正實現(xiàn)全民參與垃圾分類。
二、幼兒階段培養(yǎng)垃圾分類習慣的策略
1.多途徑加大垃圾分類宣傳力度
教師可通過淺顯易懂的圖片、動畫形式,讓幼兒認識到生活中的垃圾可分為“可回收垃圾”“有害垃圾”“廚余垃圾”“其他垃圾”等,讓幼兒了解垃圾分類的好處、垃圾分類知識和回收處理的做法,也可以通過小視頻或參觀環(huán)保博物館、區(qū)域垃圾處理中心等形式,讓幼兒認識到不同類別垃圾分解的時間不同,產(chǎn)物不同,如果不進行垃圾分類就會對環(huán)境產(chǎn)生不良影響。在這些實踐活動中,教師可以向幼兒說明垃圾分類的重要性,如廚余垃圾、可回收垃圾等都可以被循環(huán)利用,減少浪費。
環(huán)境被稱為“幼兒園的第三位老師”,《幼兒園教育指導綱要》也明確指出:環(huán)境是重要的教育資源,應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用,有效地促進幼兒的發(fā)展。教師在班級中可以通過垃圾分類掛圖或黑板報等形式,使幼兒對垃圾分類的各種常識形成正確認知,潛移默化地樹立幼兒的垃圾分類意識,還可以通過要求幼兒與家長共同閱讀圖冊、觀看垃圾分類宣傳動畫等方式,以親子共學的方式將這種宣傳工作滲透到幼兒的家庭生活中。
2.通過多種教學方式引導幼兒進行垃圾分類
(1)兒歌形式。在垃圾分類中,什么顏色的垃圾桶應該投放何種垃圾是個基本的問題。但這個問題對于社會知識不夠豐富的幼兒來說是枯燥的,教師可將這樣的內(nèi)容巧妙地融進兒歌中,使其朗朗上口、易記易誦,這樣有助于幼兒自然而然地將垃圾類別與顏色對應起來。比如:“大家一起來環(huán)保,垃圾分類最重要,可回收,丟藍色,有害垃圾丟紅色,廚余垃圾是綠色,其他垃圾用黑色,分類寶典要記牢?!?/p>
(2)繪畫形式。教師可以應用垃圾分類主題繪畫的形式,讓幼兒表達自己對垃圾分類的認識。為了調(diào)動幼兒的參與積極性,在幼兒園美術(shù)課程中,教師可以對垃圾分類主題的繪畫進行示范和指導,讓幼兒通過繪畫的形式發(fā)揮想象力,大膽表達自己對垃圾分類的認知。教師要選擇其中的優(yōu)秀繪畫作品進行展示,提高幼兒對垃圾分類行為的認同度。
(3)游戲形式?!吧罴唇逃保虼?,教師要結(jié)合幼兒的幼兒園生活,采用幼兒喜愛的游戲形式引導幼兒逐步掌握垃圾分類知識。教師可以將垃圾分類知識通過游戲卡片的形式展示出來,讓幼兒在趣味游戲中學習相關(guān)知識,也可以通過垃圾分類玩具,組織幼兒進行垃圾分類游戲,培養(yǎng)幼兒的垃圾分類習慣。例如,教師可在每天的固定時間段內(nèi),要求幼兒應用垃圾分類玩具與同伴進行游戲,完成分類之后,相互之間看看誰完成得又快又好。教師要對表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒進行獎勵與表揚,同時鼓勵動作慢或者出錯的幼兒提高操作準確性,達到以游戲促成長的目的。
(4)比賽形式。為了使幼兒能夠?qū)诸愡M行足夠的關(guān)注,教師在運用兒歌形式、繪畫形式、游戲形式對幼兒進行激趣教學的基礎上,可以適當采取比賽的方式,進一步激發(fā)幼兒的參與熱情。
在幼兒園中舉辦垃圾分類比賽,能夠有效強化幼兒的環(huán)保意識,不斷提升幼兒的垃圾分類能力。為了發(fā)揮比賽的教育價值,教師可以拉長比賽的賽期,擴大比賽的范圍。首先,可以進行小組賽,優(yōu)秀者參加班級賽,在此基礎上,可以舉辦年級賽。在條件允許的情況下,也可以舉行不同幼兒園之間的比賽。通過這種比賽方式,幼兒能夠獲得更多的成就感,對垃圾分類的重視程度和認知程度也會提升。
另外,為了使比賽的影響力更大,也可以邀請幼兒家長參與垃圾分類比賽活動。比如幼兒園設置家長開放日,邀請家長參與垃圾分類比賽,或者通過一些手機應用程序讓家長學習垃圾分類知識,學完后通過游戲闖關(guān)的形式進行在線比賽,并對優(yōu)勝者給予一定的獎勵。
3.通過家園合作讓垃圾分類習慣滲透到幼兒日常生活中
首先,幼兒園教師需要與幼兒家長取得聯(lián)系,向幼兒家長傳播相應的環(huán)保理念以及垃圾分類常識,引導幼兒家長認識到垃圾分類的重要性,確保家長能夠?qū)τ變旱男袨轲B(yǎng)成、認知形成帶來良好的影響。需要注意的是,不同社區(qū)對垃圾分類的監(jiān)督力度是不同的,因此不同家長在行為上和認識上存在差異。為了能夠給幼兒樹立榜樣,家長需要在日常生活中嚴格按照垃圾分類標準進行垃圾分類投放。同時,要引導幼兒參與到垃圾分類行動中來,而家長則作為其輔助者、示范者和教育者。在家庭條件允許的情況下,家長可以在家中設置幼兒專用的垃圾分類設備,幫助幼兒更好地養(yǎng)成垃圾分類習慣。
其次,在垃圾分類的基礎上,可以通過家園合作,以“垃圾變寶貝”為主題開展親子制作評比活動,體現(xiàn)出變廢為寶的環(huán)保理念。幼兒園提供親子活動平臺,讓家長和幼兒使用安全的廢舊材料進行制作,發(fā)揮想象力,把廢舊物品變成創(chuàng)意作品。在制作過程中,家長和孩子通力合作,能制作很多構(gòu)思獨特、具有創(chuàng)意性的作品,從而讓幼兒認識到垃圾的價值。在活動中,家長和孩子通過自己動手做和欣賞其他作品,可以不斷增強環(huán)保意識,使得環(huán)保理念得以推廣。另外,在平時的教育活動中,幼兒園應積極動員幼兒將家中不用的薯片罐、塑料瓶、紙盒等帶到幼兒園來,在幼兒園的教室外面設置回收箱,這樣在為幼兒提供相關(guān)的游戲制作材料的同時,也能夠增強幼兒的垃圾分類意識。
三、結(jié)語
垃圾分類是社會主義生態(tài)文明建設的重要舉措,需要全社會給予重視。培養(yǎng)幼兒的垃圾分類意識以及行為習慣,對幼兒今后的健康成長具有重要意義。教師要運用不同的宣傳方式,引導幼兒樹立環(huán)保意識,使幼兒對垃圾分類常識有所認識與了解。要運用多元化的教學形式如兒歌形式、繪畫形式、游戲形式、比賽形式等引導幼兒養(yǎng)成垃圾分類的習慣,還要通過家園合作形式開展垃圾分類實踐活動,不斷強化幼兒的環(huán)保意識。只有家庭、社會和學校共同發(fā)力,從幼兒抓起,才能真正把垃圾分類落到實處,為社會主義生態(tài)文明建設添磚加瓦。
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