鄭定華

摘 要：校本教材的開發(fā)能夠提供更系統(tǒng)的羽毛球教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生獲得良好的羽毛球?qū)W習(xí)體驗(yàn)。文章從三個(gè)方面研究羽毛球校本教材的評價(jià)體系，即羽毛球校本教材評價(jià)體系的構(gòu)建價(jià)值，羽毛球校本教材評價(jià)體系現(xiàn)狀及原則，羽毛球校本教材評價(jià)體系的建設(shè)策略，旨在充分發(fā)揮羽毛球校本教材的教學(xué)價(jià)值。

關(guān)鍵詞：羽毛球教學(xué);校本教材;評價(jià)體系;建設(shè)思路

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）07-0126-02

目前已經(jīng)有很多學(xué)校在嘗試羽毛球校本教材的開發(fā)與運(yùn)用，并在一定程度上發(fā)揮了校本教材的價(jià)值。但從實(shí)踐反饋的效果來看，一些教師雖然能夠看到校本教材與傳統(tǒng)教材的區(qū)別，但是對校本教材的理解還不夠全面，對校本教材的價(jià)值挖掘還不夠深入，這就很難準(zhǔn)確評價(jià)校本教材的運(yùn)用效果?；诖耍疚膶τ鹈蛐１窘滩脑u價(jià)體系的建設(shè)進(jìn)行探究。

一、 羽毛球校本教材評價(jià)體系的構(gòu)建價(jià)值

1.適應(yīng)新課程改革提出的新要求

在全面推進(jìn)體育新課程改革的當(dāng)下，學(xué)校體育教育環(huán)境發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。以羽毛球教學(xué)為例，傳統(tǒng)的羽毛球教學(xué)僅僅體現(xiàn)為體育課堂中的一項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生在參與的過程中缺少必要的理論框架和實(shí)踐作為支撐。而羽毛球校本教材的開發(fā)能夠使羽毛球教學(xué)有效融入學(xué)校體育活動(dòng)中，并且教師憑借完整的校本教材體系，能為學(xué)生帶來良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因此，羽毛球校本教材可以適應(yīng)新課程改革提出的新要求，能夠在評價(jià)體系中不斷優(yōu)化校本課程的實(shí)施效果。

2.準(zhǔn)確定位羽毛球校本課程實(shí)施效果

羽毛球校本教材的應(yīng)用，使小學(xué)階段的體育教學(xué)內(nèi)容更豐富、更完善、更具體。但在校本課程的實(shí)施過程中，大部分教學(xué)都缺少必要的評價(jià)過程，從而導(dǎo)致很難準(zhǔn)確定位校本課程的良好教學(xué)效果。為此，要嘗試建立校本教材的評價(jià)體系，作為校本課程的關(guān)鍵一環(huán)，校本教材的評價(jià)效果直接影響羽毛球教學(xué)效果。根據(jù)評價(jià)體系所得出的評價(jià)結(jié)果，能夠有效改善課程實(shí)施流程，全面優(yōu)化課堂教學(xué)。

3.全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況

校本教材評價(jià)體系的構(gòu)建，能夠使學(xué)生得到客觀評價(jià)。校本教材的應(yīng)用與實(shí)踐，目的是有效強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這其中評價(jià)過程不可或缺。評價(jià)體系的建設(shè)，能夠通過全面的評價(jià)內(nèi)容和多元化的評價(jià)方法，有效落實(shí)校本教材的理念，關(guān)注學(xué)生在羽毛球?qū)W習(xí)中的體驗(yàn)，全面了解每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，這樣就有助于教學(xué)環(huán)節(jié)的持續(xù)優(yōu)化。

4.促進(jìn)羽毛球校本教材的應(yīng)用

評價(jià)體系的構(gòu)建能使校本教材在教學(xué)中得到更好的應(yīng)用?；谛１窘滩牡慕虒W(xué)能提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，同時(shí)提供可參考的評價(jià)目標(biāo)，讓教師和學(xué)生知道在不同的水平上應(yīng)該掌握哪些羽毛球技術(shù)動(dòng)作。然后，教師通過合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，針對技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)。教師通過不同的評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)方法，能夠促進(jìn)校本課程的有效實(shí)施。

二、羽毛球校本教材評價(jià)體系現(xiàn)狀及原則

從當(dāng)前羽毛球校本教材的評價(jià)體系現(xiàn)狀看，雖然評價(jià)體系的建立有其顯著效果，但在實(shí)施階段發(fā)現(xiàn)評價(jià)體系的建設(shè)與開發(fā)還存在如下問題。一方面，評價(jià)過程缺乏合理性。校本教材的開發(fā)本身是一個(gè)不斷完善的過程，教材內(nèi)容的調(diào)整，會(huì)導(dǎo)致在評價(jià)方面有所忽略。開展評價(jià)可能依舊是沿用傳統(tǒng)的評價(jià)方式，缺少動(dòng)態(tài)評價(jià)的支撐，評價(jià)指標(biāo)的定位不全面，從而導(dǎo)致評價(jià)結(jié)果大打折扣，很難及時(shí)看到羽毛球校本教材對學(xué)生訓(xùn)練所展現(xiàn)出的價(jià)值。另一方面，評價(jià)結(jié)果轉(zhuǎn)化存在問題。開展評價(jià)要全面了解學(xué)生的基本情況，得出的評價(jià)結(jié)果要能夠經(jīng)得住推敲。但當(dāng)前校本教材的評價(jià)體系，缺乏結(jié)果的反饋和轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)，評價(jià)結(jié)果的實(shí)際轉(zhuǎn)化不夠充分，嚴(yán)重影響教學(xué)的有效性。解決這一問題，需要確保得出的結(jié)果能夠?qū)崿F(xiàn)充分、全面的轉(zhuǎn)化，從而體現(xiàn)校本教材的價(jià)值，同時(shí)要遵循以下原則。

1.科學(xué)性原則

科學(xué)性原則在評價(jià)體系中起主導(dǎo)作用，評價(jià)的基礎(chǔ)和前提就是科學(xué)性， 所以科學(xué)性也是保證評價(jià)結(jié)果質(zhì)量的重要原則。這就決定了評價(jià)體系要以評價(jià)的目標(biāo)為支撐點(diǎn)，多維度、全方位地呈現(xiàn)學(xué)生羽毛球技戰(zhàn)術(shù)能力的重要指標(biāo)，對評價(jià)主要內(nèi)容和方向進(jìn)行科學(xué)把控。這樣呈現(xiàn)的信息更有針對性和參考性，能夠比較全面地反映出評估體系的動(dòng)態(tài)變化。

2.可行性原則

可行性原則一般以可評測性、可操作性兩個(gè)方面體現(xiàn)?？稍u測性是對相對指標(biāo)而言，各個(gè)指標(biāo)都應(yīng)簡單、易收集、能觀察、可測定或檢驗(yàn)。要能夠通過觀察和測量等形式得出評價(jià)的好壞或高低。為了使整個(gè)評價(jià)體系結(jié)果更加精準(zhǔn)，評價(jià)指標(biāo)要做到盡可能具體化、量化、清晰化，去除相對模糊、抽象的指標(biāo)。指標(biāo)的可操作性是指評價(jià)體系符合學(xué)生羽毛球校本課程的實(shí)際情況，便于操作和實(shí)施。

三、羽毛球校本教材評價(jià)體系的建設(shè)策略

1. 構(gòu)建多元的教學(xué)評價(jià)體系

傳統(tǒng)的羽毛球教學(xué)考察目標(biāo)單一，主要是以考察學(xué)生的羽毛球理論為主。對于學(xué)生而言，這樣的考核內(nèi)容顯然無法展現(xiàn)出羽毛球教學(xué)的魅力。校本教材的開發(fā)也注意到了這一點(diǎn)，開始嘗試將理論知識(shí)、實(shí)踐技能、戰(zhàn)術(shù)技巧以及游戲教學(xué)等進(jìn)行全面整合，最終打造出符合實(shí)際的羽毛球校本教材。要對校本教材展開評價(jià)，則需要構(gòu)建多元的教學(xué)評價(jià)體系。其一，在評價(jià)指標(biāo)的選擇方面，要結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際情況，從羽毛球的相關(guān)知識(shí)切入，指標(biāo)體系中的一級指標(biāo)要包括理論知識(shí)、技術(shù)掌握、戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行、學(xué)習(xí)態(tài)度等。二級指標(biāo)則是針對每一個(gè)評價(jià)環(huán)節(jié)的細(xì)化過程，以此來衡量學(xué)生的參與情況。其二，根據(jù)評價(jià)指標(biāo)，在開展教學(xué)實(shí)踐的過程中對學(xué)生進(jìn)行綜合性評價(jià)，完成對學(xué)生具體表現(xiàn)情況的記錄和打分。其三，對得出的評價(jià)結(jié)果整理分析之后，形成反饋機(jī)制，將得出的評價(jià)結(jié)果直接反饋，用以調(diào)整校本教材內(nèi)容。完整的教學(xué)評價(jià)體系的構(gòu)建，本身是一個(gè)動(dòng)態(tài)性的閉環(huán)過程，保證結(jié)果用于校本教材的持續(xù)優(yōu)化，為學(xué)生帶來良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)打好評價(jià)基礎(chǔ)

羽毛球教學(xué)對于場地方面有著一定的要求，作為校本教材實(shí)施的基礎(chǔ)構(gòu)成條件，羽毛球場地等硬件設(shè)施關(guān)系到校本教材的實(shí)施效果。當(dāng)前，學(xué)生羽毛球校本課程的建設(shè)正在如火如荼地進(jìn)行中，校本教材運(yùn)用作為其中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其有效性關(guān)系到校本課程的實(shí)施效果。硬件設(shè)施的建設(shè)，是校本教材評價(jià)體系發(fā)揮效用的關(guān)鍵，只有在良好的環(huán)境中運(yùn)用校本教材，才能夠準(zhǔn)確定位實(shí)施效果，也能夠及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況和表現(xiàn)。為此，學(xué)校在校本教材的評價(jià)體系建設(shè)方面，要加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，打好評價(jià)基礎(chǔ)，最終使評價(jià)的科學(xué)性得以充分展現(xiàn)。

3.運(yùn)用多種方法開展教學(xué)評價(jià)

針對羽毛球校本教材開展的評價(jià)，要充分利用多種評價(jià)方法，確保評價(jià)的有效性。例如選擇過程性評價(jià)、訪談評價(jià)、評價(jià)表等多種方式，全面了解每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)羽毛球校本教材之后的感受，獲得第一手資料，用以保證評價(jià)的客觀性。當(dāng)然，根據(jù)評價(jià)體系的要求，以多種方法開展教學(xué)評價(jià)得出的評價(jià)結(jié)果，要再次反饋到教學(xué)實(shí)踐中來，以動(dòng)態(tài)調(diào)整校本教材。

4.細(xì)化評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)具體水平級別的教學(xué)情況，可以從水平一到水平三建立不同的水平評價(jià)體系。要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)制定符合客觀規(guī)律的技能評價(jià)體系，讓評價(jià)更加系統(tǒng)化和直觀化，讓學(xué)生容易懂、教師可以測。

總之，羽毛球校本教材的運(yùn)用，豐富了體育教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到良好的羽毛球?qū)W習(xí)體驗(yàn)。要強(qiáng)化校本教材評價(jià)體系的建設(shè)，構(gòu)建多元的教學(xué)評價(jià)體系，加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)打好評價(jià)基礎(chǔ)，運(yùn)用多種方法開展教學(xué)評價(jià)，細(xì)化評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生的健康成長助力。

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