羅古月 谷錚

摘 要：將骨干教師培養(yǎng)成黨員、將教師黨員培養(yǎng)成骨干教師的“雙培養(yǎng)”機制，能夠優(yōu)化教師黨員隊伍結(jié)構(gòu)，提高黨員隊伍素質(zhì)水平，對于實現(xiàn)人才強校、促進黨的教育事業(yè)發(fā)展具有重要意義。文章簡述“雙培養(yǎng)”機制的定義和意義，探討將骨干教師培養(yǎng)成黨員、將教師黨員培養(yǎng)成骨干教師的策略，為高?！半p培養(yǎng)”機制的探索提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：“雙培養(yǎng)”機制;教師黨員;骨干教師;人才培養(yǎng)

中圖分類號：G650;G641 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）04-0010-02

隨著世界各國聯(lián)系的不斷緊密和深入，西方一些不良思想不斷滲入，高校骨干教師的發(fā)展面臨全新的考驗，如黨性的考驗、師德的考驗等。在這樣的背景下，高校不僅要高度重視骨干教師在黨性、師德、心理等方面的變化，還要積極進行“雙培養(yǎng)”機制的探索，以優(yōu)化教師黨員隊伍結(jié)構(gòu)，提高黨員隊伍素質(zhì)水平，促進高?；鶎狱h建工作和人才培養(yǎng)工作的開展。

一、“雙培養(yǎng)”機制的定義和意義

對于高校而言，“雙培養(yǎng)”機制是指將骨干教師培養(yǎng)成黨員、將教師黨員培養(yǎng)成骨干教師的雙向培養(yǎng)模式?！半p培養(yǎng)”機制的建立和完善，對于高?；鶎狱h建工作和人才培養(yǎng)工作的開展具有積極的推動作用。首先，“雙培養(yǎng)”機制有利于高校基層黨建工作的開展。當前，部分骨干教師的政治意識不強，不求上進。因此，落實“雙培養(yǎng)”機制對于鞏固和擴大黨在高等教育中的地位，促進黨的教育事業(yè)發(fā)展具有重要作用。其次，“雙培養(yǎng)”機制有利于人才培養(yǎng)工作的開展。高校肩負著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、文化傳承創(chuàng)新等重要使命，而骨干教師正是實現(xiàn)這些使命的重要力量。習近平總書記指出，“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任”。因此，落實“雙培養(yǎng)”機制對于始終堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人的根本任務(wù)具有重要意義。

二、將骨干教師培養(yǎng)成黨員模式

為了更好地在骨干教師中發(fā)展黨員，高校要始終堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，切實發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，不斷加強基層黨組織建設(shè)，打造黨建工作品牌。要把那些具有時代精神和創(chuàng)新思想的骨干教師吸收到黨內(nèi)，不斷增強黨組織的活力。要將骨干教師培養(yǎng)成黨員，筆者認為可以從以下幾個方面進行思考。

1.加強對高校骨干教師的理想信念教育

要引導(dǎo)骨干教師深入學(xué)習習近平新時代中國特色社會主義思想，樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。要引導(dǎo)骨干教師準確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵，增強價值判斷、選擇、塑造能力，帶頭踐行社會主義核心價值觀。要引導(dǎo)廣大教師充分認識中國教育輝煌成就，扎根中國大地，辦好中國教育。

2.將黨的政治理論學(xué)習融入到實際工作中

大部分骨干教師忙于日常教學(xué)和科學(xué)研究，很少有整塊時間用于政治理論學(xué)習。這就要求各級黨組織不斷探索和實踐可以讓骨干教師利用碎片化時間進行系統(tǒng)的政治理論學(xué)習的模式。如可以讓骨干教師通過網(wǎng)絡(luò)視頻等形式進行政治理論學(xué)習，實現(xiàn)政治理論學(xué)習與日常教學(xué)和科研的深度融合。

3.制訂骨干教師入黨工作計劃

高校黨委要在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校黨建工作實際，在每年年初制訂本年度骨干教師黨員發(fā)展整體規(guī)劃。同時，將骨干教師黨員發(fā)展工作情況作為考評基層黨支部、黨支部書記等的重要內(nèi)容。

4.不斷加強教師黨支部建設(shè)，發(fā)揮“雙帶頭人”黨支部書記政治導(dǎo)師作用

教師黨支部是教育、管理、監(jiān)督和服務(wù)教師黨員的基本單位，是把黨的路線方針政策落實到高?；鶎拥膽?zhàn)斗堡壘，是黨團結(jié)和聯(lián)系廣大教師的橋梁紐帶，是辦好中國特色社會主義大學(xué)的重要支撐，因此，高校要不斷加強教師黨支部建設(shè)。此外，各基層黨組織要注重選拔“思想政治素質(zhì)好、黨務(wù)工作能力強、學(xué)術(shù)科研水平高、在骨干教師中有影響的黨員專家教授和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部”成為“雙帶頭人”黨支部書記，明確黨支部書記作為骨干教師的政治導(dǎo)師，專門聯(lián)系骨干教師，為他們講解黨的路線、方針和政策，對他們進行人文關(guān)懷，及時反饋骨干教師對學(xué)校發(fā)展的意見與建議。

5.在評職評聘上加強對骨干教師政治性的認定

目前，多數(shù)高校在評職評聘上主要參考教師的科研成果和教學(xué)水平，對政治性要求不夠具體和鮮明，導(dǎo)致部分骨干教師把有限的精力和時間放在科研和教學(xué)上，忽視了政治性。因此，高校要在評職評聘上不斷對教師的政治性進行量化分析，加強對骨干教師政治性的認定，幫助其成為信念堅定、業(yè)務(wù)水平強的優(yōu)秀骨干教師。

6.樹立典型榜樣，增加人文關(guān)懷

榜樣對于樹立黨的先進性形象具有積極的推動作用，對于骨干教師入黨積極性的調(diào)動也起到積極作用。要時刻關(guān)注高校骨干教師在思想、學(xué)習、工作、生活中遇到的困難，并幫助其解決問題，使骨干教師感受到黨的關(guān)懷，認識到黨組織的先進性，進而積極加入黨組織。

三、將教師黨員培養(yǎng)成骨干教師模式

目前，高校教師存在高學(xué)歷、年輕化的趨勢，許多教師入職時便是黨員，但尚不具備骨干教師的教學(xué)能力和科研能力。為了滿足人才發(fā)展需求，擴大骨干教師隊伍，高校要不斷提高黨員教師的教學(xué)能力、科研能力，將其培養(yǎng)成專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的骨干，進而引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習和掌握科學(xué)文化知識與技能，促進大學(xué)生素質(zhì)的提高，使大學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。要將教師黨員培養(yǎng)成骨干教師，筆者認為可以從以下幾個方面進行思考。

1.組織多種形式的培訓(xùn)活動

高校要充分利用互聯(lián)網(wǎng)便捷和高效的特征，打造教師學(xué)習成長平臺，分批次、分層次地組織教師黨員參加網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，豐富其專業(yè)技術(shù)知識，提高其專業(yè)技術(shù)能力。對于想進修的教師，高校要給予一定的幫助，使其在學(xué)習期間全身心投入到學(xué)術(shù)研究之中。高校還可以組織一些教師黨員出國進行學(xué)術(shù)交流和考察，學(xué)習、借鑒國外先進的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)技巧，為其成為骨干教師打好基礎(chǔ)。

2.加強骨干教師團隊建設(shè)，探索“一帶多”培養(yǎng)模式

要以教師黨支部為單位，努力打造一支引領(lǐng)科研進步的骨干教師團隊。同時，評選一批具有豐富教學(xué)經(jīng)驗和科研能力的骨干教師代表作為青年教師黨員的專業(yè)導(dǎo)師，并對教師黨員的教學(xué)、科研給予幫助和支持，不斷吸收教師黨員加入骨干教師團隊，進一步擴充骨干教師隊伍。

3.加強師德師風建設(shè)

中組部、中宣部、教育部聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見》指出，要把師德建設(shè)作為學(xué)校工作考核和辦學(xué)質(zhì)量評估的重要指標，將師德表現(xiàn)作為教師年度考核、崗位聘任（聘用）、職稱評審、評優(yōu)獎勵的首要標準，建立健全青年教師師德考核檔案，實行師德“一票否決制”。

四、結(jié)語

高校骨干教師“雙培養(yǎng)”機制的建立和完善具有其必要性，但“雙培養(yǎng)”工作不是一蹴而就的，更不是突擊擴充隊伍數(shù)量?！半p培養(yǎng)”機制的建立、完善和實現(xiàn)，需要高校更新觀念，切實履行高校黨委主體責任、高校教師黨支部的直接責任，積極探索將骨干教師培養(yǎng)成黨員、將教師黨員培養(yǎng)成骨干教師的“雙培養(yǎng)”模式。這對于進一步發(fā)揮黨在高校的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，進一步擴大優(yōu)秀人才隊伍，發(fā)展社會主義教育事業(yè)具有積極的推動作用和深遠的意義。

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