田君蘭

【摘? ? 要】近幾年來，人們對學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)也變得越來越重視，而要想促進其德智體美勞全面發(fā)展，教學(xué)中必須要加強對其數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)，這直接關(guān)乎其學(xué)習(xí)效率的高低。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，小學(xué)教育階段的學(xué)生由于年紀(jì)較小，再加上思維能力存在著一定的局限性，對于抽象化的知識點并不能較好地掌握。因此，本文對小學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念和應(yīng)用能力展開深入探究，也羅列出幾點可行對策，希望能夠為相關(guān)教育人員帶來一定的參考。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng);小學(xué)生;數(shù)據(jù)分析觀念;應(yīng)用能力

中圖分類號：G623? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）09-0048-02

Research on Cultivating Primary School Students' Data Analysis Concept and Ability

（Wu San Primary School， Linze County， Zhangye City， Gansu Province，China）TIAN Junlan

【Abstract】In recent years， people have paid more and more attention to the cultivation of students comprehensive abilities. To promote their comprehensive development of morality， intelligence， physical education， and art， teaching must strengthen the cultivation of their data analysis concepts， which is directly related to their learning. The level of efficiency. The survey data shows that due to the relatively young age of primary school students， coupled with certain limitations in their thinking ability， they cannot master abstract knowledge points well. Therefore， this article conducts an in-depth exploration of the data analysis concepts and application capabilities of primary school students， and also lists a few feasible countermeasures， hoping to bring certain references to relevant educators.

【Keywords】Cultivation; Primary school students; Data analysis concept

數(shù)據(jù)分析能力的高與低，直接關(guān)乎學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低，所以，新時期對小學(xué)教師提出了新的要求，教學(xué)中除了要加強基礎(chǔ)理論知識教育指導(dǎo)之外，還應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)，讓其主動參與到教學(xué)活動中來，進一步享受學(xué)習(xí)所帶來的樂趣，也能夠認(rèn)識到數(shù)據(jù)分析對自身后續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。而數(shù)據(jù)分析觀念和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，需要從以下方面展開做起，進而全方位提高學(xué)生知識應(yīng)用能力，并利用所學(xué)的知識去解決實際生活問題。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說“興趣是一個人最好的老師”，只有學(xué)生對所講解的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，才能夠由被動學(xué)習(xí)向主動參與所轉(zhuǎn)變。本身小學(xué)教育階段的學(xué)生年紀(jì)就比較小，在日常學(xué)習(xí)過程中并不能對相關(guān)數(shù)據(jù)進行較好的分析，這就需要教師發(fā)揮自身職能作用，采取有效措施來激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣，一旦學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，學(xué)生就會積極主動參與到教學(xué)活動中來，這也是培養(yǎng)其數(shù)據(jù)分析觀念的一種策略。

例如，在講解“分析與整理”一節(jié)知識點時，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不同的主題活動，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠應(yīng)用所掌握的知識，從多個角度收集數(shù)據(jù)，進一步對所收集的數(shù)據(jù)信息進行分析與整理，這都能夠讓其形成良好的數(shù)據(jù)分析觀念，也有助于提高其綜合學(xué)習(xí)成績。當(dāng)然，在實際教學(xué)過程中也要認(rèn)真觀察學(xué)生的一舉一動，對于他們遇到的問題要及時提供新的思路，進一步提高他們對數(shù)據(jù)分析的重視，也能夠真正地參與到實踐教學(xué)活動中來，這樣一來，既能夠推動教育活動順利有序展開，也能夠提高學(xué)生數(shù)據(jù)應(yīng)用能力，最后，為我國教育事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

二、加強小組合作交流

現(xiàn)如今，隨著新課改革的不斷深入，對教師也提出了新的要求，教學(xué)中應(yīng)加強對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，因為傳統(tǒng)落后單調(diào)的教學(xué)方式已不能滿足現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)需求，反而會影響他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。所以，為了更好地提高數(shù)據(jù)應(yīng)用能力，教學(xué)中還應(yīng)加強小組合作交流，小組合作交流也是現(xiàn)代教學(xué)中常用的一種教學(xué)模式，其最大的優(yōu)勢就是能夠突出學(xué)生的課堂主體地位，進一步讓他們通過互動、交流掌握重難點知識。因此，優(yōu)秀教師要想真正實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念的目的，應(yīng)借助小組合作方法來展開教育指導(dǎo)，讓每一個學(xué)生都能夠通過實踐操作提高數(shù)據(jù)應(yīng)用能力。比如，在學(xué)習(xí)“扇形統(tǒng)計圖”知識點時，可以結(jié)合學(xué)生實際狀況將其科學(xué)合理分組，并引導(dǎo)他們以小組為單位展開交流。當(dāng)然，教師也要積極參與其中，以便于引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向快速地展開學(xué)習(xí)，進一步在有限的時間內(nèi)幫助他們收獲更多的知識，以及掌握扇形統(tǒng)計圖相關(guān)內(nèi)容。最重要的是通過小組合作學(xué)習(xí)，能夠縮短學(xué)生收集數(shù)據(jù)的時間，如此一來，全面提高整個教學(xué)活動的質(zhì)量和實效性。

三、構(gòu)建輕松愉悅氛圍

任何教學(xué)活動的順利進行，都需要構(gòu)建良好且愉悅的教學(xué)氛圍，這樣才能夠提高學(xué)生的課堂參與度，讓其快速融入特定的情景中，進而收獲知識且提高綜合成績。所以，新時期對小學(xué)教師提出了新的要求，要想實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念的目的，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際狀況為其創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓每一個人員都能夠以良好的狀態(tài)投入到教育活動中。本身數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)就需要良好教學(xué)氛圍的支持，這樣才能夠提高學(xué)生數(shù)據(jù)應(yīng)用能力，讓其應(yīng)用所學(xué)的知識去解決實際生活問題，最重要的是能夠認(rèn)識到數(shù)據(jù)分析能力提升，對自身未來成長的重要性。比如，在學(xué)習(xí)“條形統(tǒng)計圖”內(nèi)容時，為了讓學(xué)生快速掌握條形統(tǒng)計圖相關(guān)知識點，應(yīng)借助多媒體設(shè)備來構(gòu)建良好教學(xué)氛圍，經(jīng)過學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)其數(shù)據(jù)分析觀念。此外，也要引導(dǎo)學(xué)生通過親身實踐操作來感悟數(shù)據(jù)分析的重要性，進而讓其在輕松愉快的課堂活動中，真正地提高自身數(shù)據(jù)應(yīng)用能力，且為此教育階段的學(xué)生成長奠定夯實基礎(chǔ)。

四、注重數(shù)據(jù)采集過程

要想培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念，教師還應(yīng)當(dāng)注重數(shù)據(jù)采集過程。數(shù)據(jù)采集在整個數(shù)據(jù)分析觀念培養(yǎng)中占據(jù)著重要的地位，需要我們予以高度重視，既要重視數(shù)據(jù)分析的結(jié)果，也要注重對學(xué)生數(shù)據(jù)分析整個過程，這樣才能幫助他們形成正確的數(shù)據(jù)分析觀念，以及實現(xiàn)提高數(shù)據(jù)應(yīng)用能力的目的。本身此教育階段的學(xué)生年紀(jì)就比較小，教師更應(yīng)該引導(dǎo)他們主動對相關(guān)數(shù)據(jù)信息進行收集與整理，進一步加深他們對相關(guān)知識點的記憶。比如，在學(xué)習(xí)“百分比”一節(jié)知識點時，教師應(yīng)以身作則，親自帶領(lǐng)學(xué)生進行數(shù)據(jù)采集，此過程不僅能夠拉近師生彼此之間的距離，也能夠有效培養(yǎng)學(xué)生形成數(shù)據(jù)分析觀念，最重要的是能夠讓其掌握本章節(jié)的重難點知識，進一步提高數(shù)據(jù)應(yīng)用能力以及綜合學(xué)習(xí)成績。當(dāng)然，對于學(xué)生提出的問題也要及時去處理，幫助他們快速攻破學(xué)習(xí)上的難點，并在有限課堂時間內(nèi)掌握大量知識點。

五、加強課外知識延伸

由于數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)需要花費很長的時間，再加上小學(xué)教育階段的學(xué)生年紀(jì)比較小，他們的自主學(xué)習(xí)能力相對來講也比較薄弱，對于抽象化的知識點并不能夠較好地掌握，所以，優(yōu)秀教師還應(yīng)加強課外知識延伸，這十分有助于提高他們的數(shù)據(jù)應(yīng)用能力。比如，在學(xué)習(xí)“條形統(tǒng)計圖”知識點結(jié)束之后，教師可以結(jié)合學(xué)生實際情況布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并引導(dǎo)他們通過實際調(diào)查獲得大量的數(shù)據(jù)，并對這些數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析和總結(jié)，這樣一來，既能夠有效培養(yǎng)其數(shù)據(jù)分析觀念，也能夠鞏固他們在課堂中所學(xué)的知識點，可以說，課后延伸對于教學(xué)水平和質(zhì)量的提升有著重要的意義，特別是對學(xué)生來講非常關(guān)鍵。此外，在實際教學(xué)中教師也要給予學(xué)生鼓勵和贊美，不斷提高其學(xué)習(xí)自信心，進而獲得良好的教育效果。

六、結(jié)語

綜上所述，目前，小學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念和普遍偏低，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)進度，所以，為了更好的培養(yǎng)其數(shù)據(jù)分析觀念，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣且加強小組合作交流，也要構(gòu)建輕松愉悅氛圍，讓其能夠高效展開學(xué)習(xí)，最重要的是要注重數(shù)據(jù)采集過程以及加強課外知識延伸，只有做好這幾方面的工作，才能從根本上實現(xiàn)提高學(xué)生數(shù)據(jù)應(yīng)用能力的目的。

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（責(zé)編? 張? 欣）