衛(wèi)旦

摘 要：足球運(yùn)動(dòng)的傳承與普及要基于校園足球的宣傳與開(kāi)展，校園足球的普及開(kāi)展是培養(yǎng)我國(guó)足球人才的基礎(chǔ)。文章以校園足球課堂教學(xué)為研究重點(diǎn)，從宣傳足球文化、學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、提升運(yùn)動(dòng)技能以及科學(xué)合理評(píng)價(jià)等方面探討校園足球課堂教學(xué)策略，從而提升校園足球課堂實(shí)效性，為傳承與弘揚(yáng)校園足球提供一定的理論參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：校園足球;課堂教學(xué);教學(xué)效率;實(shí)施策略

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）05-0096-02

《教育部等6部門(mén)關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）提出深化校園足球教學(xué)改革、完善校園足球政策體系、強(qiáng)化校園足球工作推進(jìn)機(jī)制等多種舉措。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探討利用多種方法提升校園足球課堂教學(xué)效率的策略，以提高校園足球課堂實(shí)效性。

一、多種方法應(yīng)用于校園足球教學(xué)的意義

教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。方法的多樣性可以進(jìn)一步豐富、完善體育課堂教學(xué)形式，也可有效提升課堂教學(xué)效率。

1.有利于豐富校園足球課堂形式

體育教學(xué)是以身體練習(xí)為主要內(nèi)容的課程教學(xué)活動(dòng)。教師在足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，通過(guò)多種方法教授足球內(nèi)容，有利于激發(fā)學(xué)生的參與熱情，豐富課堂教學(xué)形式。如可以開(kāi)展無(wú)球運(yùn)球練習(xí)、原地有球運(yùn)球練習(xí)、行進(jìn)間慢走運(yùn)球練習(xí)、行進(jìn)間慢跑運(yùn)球練習(xí)及行進(jìn)間過(guò)人運(yùn)球練習(xí)等多種多樣的足球運(yùn)球練習(xí)形式，以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提升課堂教學(xué)效率。

2.增強(qiáng)課堂學(xué)練的趣味性

學(xué)生興趣的提升是課堂教學(xué)效果的重要展現(xiàn)。學(xué)生在體育課堂學(xué)練中，如果對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容提不起任何興趣，將不會(huì)有任何體能與技能的提升，課堂教學(xué)效率也不高。教師在教學(xué)中通過(guò)運(yùn)用多種教學(xué)方法，可以有效增強(qiáng)學(xué)練環(huán)節(jié)的趣味性，如進(jìn)行足球頭頂球技術(shù)教學(xué)時(shí)，可在學(xué)練環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)原地徒手頭頂球練習(xí)、原地有球頭頂球練習(xí)、同伴合作頭頂球練習(xí)、原地跳起頭頂球練習(xí)或行進(jìn)間跳起頭頂球練習(xí)等。多種多樣的練習(xí)方式，可以提升課堂趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與積極性。

3.活躍課堂氛圍

課堂學(xué)練氛圍是課堂教學(xué)效果的重要因素之一。學(xué)生在課堂學(xué)練環(huán)節(jié)中不活躍，那么本節(jié)課的課堂教學(xué)效果也不會(huì)高。如果學(xué)生在學(xué)練環(huán)節(jié)積極參與，爭(zhēng)先恐后地練習(xí)，這樣的課堂氛圍及練習(xí)效果也是顯而易見(jiàn)的。如教學(xué)足球運(yùn)氣繞桿練習(xí)時(shí)，教師在學(xué)練環(huán)節(jié)，可以根據(jù)學(xué)生不同的水平設(shè)置不同層次的練習(xí)形式，將本班學(xué)生分為A、B、C、D四組，難度系數(shù)逐漸提高，學(xué)生可根據(jù)自己的水平與能力選擇適合自己的練習(xí)內(nèi)容，也可以挑戰(zhàn)難度系數(shù)較大的練習(xí)內(nèi)容。不同等級(jí)的練習(xí)內(nèi)容能給學(xué)生提供更大的選擇空間，同時(shí)也有利于活躍課堂氛圍。

二、 提升校園足球課堂教學(xué)效率的方法研究

1.多種方法傳承校園足球文化

校園足球文化的宣傳是奠定足球運(yùn)動(dòng)認(rèn)知的基礎(chǔ)，可以提升學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，是發(fā)展校園足球運(yùn)動(dòng)的著力點(diǎn)。因此，在校園足球教學(xué)中，教師要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)足球文化的了解與掌握，有了足球文化作為基石，足球運(yùn)動(dòng)才會(huì)深植在學(xué)生心中，才能培養(yǎng)學(xué)生傳承與弘揚(yáng)足球運(yùn)動(dòng)的責(zé)任意識(shí)，才能有效落實(shí)《意見(jiàn)》精神。例如在校園足球教學(xué)中，教師可以校園櫥窗宣傳報(bào)的形式，將更多的足球文化展示給學(xué)生，通過(guò)有意識(shí)與無(wú)意識(shí)相結(jié)合的方式加深學(xué)生對(duì)足球文化的認(rèn)識(shí)。或讓學(xué)生將搜集的關(guān)于足球文化的知識(shí)設(shè)計(jì)在班級(jí)黑板報(bào)中，這樣每個(gè)班級(jí)會(huì)呈現(xiàn)出不一樣的足球文化知識(shí)，體育教師在不同班級(jí)授課時(shí)，可以將各班的足球文化知識(shí)橫向普及，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)足球文化的認(rèn)知與理解，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)校園足球課程的興趣。教師還可以組織校園辯論賽，設(shè)計(jì)一個(gè)校園足球文化辯題，讓學(xué)生查閱資料，尋找支撐辯題的論點(diǎn)、論據(jù)，這種形式可以擴(kuò)展學(xué)生對(duì)校園足球文化的認(rèn)識(shí)。

2.多種方法學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)

校園足球教學(xué)除了對(duì)校園足球文化進(jìn)行傳承與發(fā)展之外，足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)的傳授也是足球運(yùn)動(dòng)傳播的重要內(nèi)容。在體育教學(xué)中，教師占主導(dǎo)地位，學(xué)生占主體地位，技術(shù)占主魂地位，練習(xí)占主干地位，簡(jiǎn)而言之，運(yùn)動(dòng)技術(shù)在體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)中占有重要的位置。在教學(xué)中，教師要精心研究教學(xué)內(nèi)容，可用不同的學(xué)練方法，如動(dòng)作方法、練習(xí)方法、運(yùn)用方法、組合方法等教授學(xué)生相關(guān)技術(shù)動(dòng)作。例如在教學(xué)足球運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作時(shí)，如用腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球，支撐腳要位于球的側(cè)前方，膝關(guān)節(jié)保持彎曲，運(yùn)球腳用腳內(nèi)側(cè)踢球的后中部，如用腳背外側(cè)運(yùn)球時(shí)，身體姿勢(shì)與跑步姿勢(shì)相同，運(yùn)球腳擊中球的后中部，如用正腳面運(yùn)球時(shí)，身體姿勢(shì)與跑步姿勢(shì)相同，運(yùn)球腳擊中球的后中部。

3.多種方法提升運(yùn)動(dòng)技能

運(yùn)動(dòng)技能的提升是基于運(yùn)動(dòng)技術(shù)熟練掌握基礎(chǔ)之上的，學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)運(yùn)動(dòng)技術(shù)之后，可通過(guò)不同形式反復(fù)操練運(yùn)動(dòng)技術(shù)，從而進(jìn)一步提升運(yùn)動(dòng)技能。教師在校園足球教學(xué)中，可設(shè)計(jì)不同形式的學(xué)練活動(dòng)提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，如組織非正式的團(tuán)體比賽或正式的團(tuán)體比賽，以賽促學(xué)，提升學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)技能。學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)周期的足球?qū)W習(xí)之后，能掌握一定的足球運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作、足球顛球技術(shù)動(dòng)作、足球射門(mén)技術(shù)動(dòng)作，教師在組織相關(guān)比賽時(shí)，可設(shè)定相對(duì)簡(jiǎn)單的比賽規(guī)則，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的技術(shù)動(dòng)作運(yùn)用到比賽中，這種形式有利于提升學(xué)生的足球技術(shù)技能，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。還可以組織社區(qū)比賽，組織社區(qū)成員與學(xué)生進(jìn)行足球比賽，以擴(kuò)大足球運(yùn)動(dòng)的影響范圍，讓學(xué)生將在學(xué)校習(xí)得的足球技能運(yùn)用到比賽中。

4.多種方法開(kāi)展評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的效果檢驗(yàn)，教師通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)點(diǎn)評(píng)本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以讓學(xué)生時(shí)刻了解自己的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，并不斷調(diào)整、提高，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。在校園足球教學(xué)中，教師可以通過(guò)過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，如在足球顛球技術(shù)教學(xué)中，部分學(xué)生從最初一個(gè)都不成功的狀態(tài)到顛出20個(gè)球的水平，還有部分學(xué)生的最初水平可以達(dá)到20多個(gè)球，在經(jīng)歷一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，可以顛出60個(gè)球。因此，教師可根據(jù)學(xué)生的不同狀態(tài)進(jìn)行評(píng)價(jià)，不可一概而論。

即時(shí)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的足球技術(shù)動(dòng)作提升也起著重要作用，如在進(jìn)行足球頭頂球技術(shù)學(xué)練時(shí)，教師可針對(duì)學(xué)生在學(xué)練中出現(xiàn)的不正確的頭頂球技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)給予點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)，繼而讓學(xué)生在下一輪的練習(xí)中糾正動(dòng)作，從一次一次的學(xué)練中提高運(yùn)動(dòng)技能。還有部分學(xué)生一直用頭部頂足球，而沒(méi)有讓自己的胸部得到最大的擴(kuò)張，上體沒(méi)有充分后仰，頂出的足球沒(méi)有一定弧度。當(dāng)教師給出即時(shí)評(píng)價(jià)后，學(xué)生可以針對(duì)性改正自己的動(dòng)作，在下一輪的練習(xí)中，充分展體，讓胸部盡最大力度展開(kāi)，用前額正面將球頂出。

在校園足球教學(xué)中，教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式也是課堂評(píng)價(jià)必不可少的內(nèi)容。學(xué)生評(píng)價(jià)有學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生之間的評(píng)價(jià)兩種。如學(xué)生在練習(xí)足球頭頂球之后，可對(duì)自己的練習(xí)狀態(tài)給出評(píng)價(jià)，從而不斷提升自己的足球技能。學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)有助于發(fā)揮同伴助學(xué)的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生在學(xué)練環(huán)節(jié)，通過(guò)讓同伴觀察自己的動(dòng)作，然后對(duì)自己剛才的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，有助于清晰認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，從而有效提高足球技術(shù)水平。

三、 結(jié)語(yǔ)

總之，在校園足球教學(xué)中，教師要注重課堂教學(xué)的實(shí)效性，不斷完善足球課堂教學(xué)模式，以激發(fā)學(xué)生參與校園足球教學(xué)的熱情。可選擇不同的教學(xué)方法開(kāi)展校園足球教學(xué)，以多種方法提升足球運(yùn)動(dòng)文化、運(yùn)動(dòng)技術(shù)、運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)質(zhì)量，從而提高校園足球課堂教學(xué)效率，真正落實(shí)《意見(jiàn)》精神。

參考文獻(xiàn)：

[1]張震東.足球運(yùn)球?qū)Χ昙?jí)小學(xué)生靈敏素質(zhì)的影響實(shí)驗(yàn)研究[D].遼寧師范大學(xué)，2020.

[2]滕占強(qiáng)，許蘭東，王旭業(yè).依托智慧校園足球開(kāi)啟陽(yáng)光體育新模式研究[J].長(zhǎng)春師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2019（10）.

[3]王向東，孫碩，張昌盛.校園足球推廣下學(xué)校體育文化目標(biāo)建設(shè)與路徑研究[J].四川體育科學(xué)，2020（01）.

[4]徐家鵬.依托校園足球文化建設(shè)讓“村小”足球火起來(lái)——張店區(qū)傅家鎮(zhèn)中心小學(xué)校園足球工作實(shí)踐探索[J].體育教學(xué)，2019（12）.

Exploration of Improving the Efficiency of Campus Football Classroom Teaching with Variety Ways

Wei Dan

（Yuanzao Primary School of Tongzhou District， Nantong City， Jiangsu Province， Nantong 226300， China）

Abstract： The inheritance and popularization of football is based on the publicity and development of campus football， which is the basis of cultivating football talents in China. Based on the campus football classroom teaching as the research focus， this paper discusses the campus football classroom teaching strategies from the aspects of promoting football culture， learning sports technology， improving sports skills and scientific and reasonable evaluation， so as to improve the effectiveness of campus football classroom， and provide some theoretical reference for inheriting and promoting campus football.

Key words： campus football; classroom teaching; teaching efficiency; implementation strategy