李毓杰

摘 要：藝術(shù)化教育是一種提高個(gè)人素質(zhì)、修養(yǎng)的新興教育方式，是加深人們對(duì)美的感受和理解，培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的重要方式。教師應(yīng)合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，從范圍上、程度上、形式上讓學(xué)生看到知識(shí)的美，認(rèn)識(shí)知識(shí)的美，感受知識(shí)的美，提高藝術(shù)化教育效果。文章論述現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)中專藝術(shù)化教育的意義，以推動(dòng)中專藝術(shù)化教育發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中專;現(xiàn)代信息技術(shù);藝術(shù)化教育;意義

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）12-0068-02

狹義上講，藝術(shù)化教育可理解為對(duì)培養(yǎng)藝術(shù)家或?qū)I(yè)藝術(shù)人才所進(jìn)行的各種理論和實(shí)踐教育。專業(yè)藝術(shù)院校正是如此，戲劇學(xué)院培養(yǎng)出編劇、導(dǎo)演和演員，音樂(lè)學(xué)院培養(yǎng)出作曲家、歌唱演員和器樂(lè)演奏員等。廣義上講，藝術(shù)化教育是美育的核心。隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)教育的影響也逐漸加強(qiáng)。現(xiàn)代信息技術(shù)的新穎性、豐富性、便捷性、多元性等特性對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)化教育具有相當(dāng)大的影響。本文結(jié)合實(shí)例，闡釋現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)藝術(shù)化教育的意義。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)可以擴(kuò)大知識(shí)范圍，推動(dòng)藝術(shù)化教育發(fā)展

藝術(shù)化教育強(qiáng)調(diào)普及藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，通過(guò)對(duì)優(yōu)秀藝術(shù)作品的欣賞和評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的審美修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞力，培養(yǎng)學(xué)生健全的審美心理?，F(xiàn)代信息技術(shù)具有能夠聯(lián)系到多方位、多層次的知識(shí)信息的優(yōu)勢(shì)，為藝術(shù)化教育提供了便捷的信息化平臺(tái)，讓教育呈現(xiàn)的方式和內(nèi)容能夠更加豐富多彩，從而推動(dòng)藝術(shù)化教育的發(fā)展。如在歷史教學(xué)中，教師不僅要通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)教授歷史基礎(chǔ)知識(shí)，更需要利用現(xiàn)代信息技術(shù)使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到歷史事件所傳達(dá)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。一方面，現(xiàn)代信息技術(shù)中的物聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)上書(shū)屋等線下資源線上共享的技術(shù)，能讓歷史教師在網(wǎng)絡(luò)上搜索古今中外任何已有的資料。這大大減少了歷史教師去查閱古典文獻(xiàn)、實(shí)地訪問(wèn)調(diào)查等獲取資料所花費(fèi)的時(shí)間，也讓歷史教學(xué)的內(nèi)容更加豐富多彩。另一方面，現(xiàn)代信息技術(shù)中最簡(jiǎn)單、最直接、應(yīng)用最多的技術(shù)就是聲色技術(shù)，如人們使用手機(jī)、電腦、平板等觀看電視劇、電影、MV等。而現(xiàn)代信息技術(shù)中的視頻剪輯等可以提高歷史課堂教案設(shè)計(jì)、歷史課堂展示的效果，從而實(shí)現(xiàn)歷史教育的多元性和創(chuàng)新性。教師在網(wǎng)絡(luò)引擎上搜索之后，就能找到大量全國(guó)各地、古今中外的歷史紀(jì)錄片等資料，也可以獲得大量的有關(guān)歷史的視頻解析、反思型電影等，只要善用這種豐富的資源，有意識(shí)地進(jìn)行尋找、篩選、剪輯，在課堂上播放給學(xué)生看，就可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)可以豐富教學(xué)形式，推動(dòng)藝術(shù)化教育發(fā)展

除了以上信息技術(shù)外，人們最常用的一種現(xiàn)代信息技術(shù)就是信息流通技術(shù)，如微信、QQ、微博等。而這些技術(shù)，也在一定程度上推動(dòng)了藝術(shù)化教育的發(fā)展。眾所周知，藝術(shù)化教育的根本目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而不是專業(yè)藝術(shù)工作者。在當(dāng)代社會(huì)中，人的生活與藝術(shù)或多或少存在著聯(lián)系，如讀小說(shuō)、看電影、聽(tīng)音樂(lè)、欣賞繪畫(huà)等。網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)能夠?yàn)槿藗兲峁┒喾N群體共同交流的平臺(tái)，讓不同專業(yè)領(lǐng)域的人能夠了解不同的文化信息。例如，為了讓不同專業(yè)的學(xué)生能夠互相交流，讓各種不同的文化互相影響，學(xué)?？梢栽诎俣荣N吧上創(chuàng)建一個(gè)專有貼吧，并設(shè)置漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)、歷史學(xué)專業(yè)等不同類(lèi)型的專欄，讓各專業(yè)學(xué)生能在不同的專欄學(xué)習(xí)，從而推動(dòng)藝術(shù)化教育的發(fā)展。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)可以優(yōu)化統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，推動(dòng)藝術(shù)化教育發(fā)展

現(xiàn)代信息技術(shù)中還有一種統(tǒng)計(jì)手段，是針對(duì)性較強(qiáng)、效率較高、數(shù)據(jù)較為準(zhǔn)確的新興科技之一，也是一種值得推崇的教學(xué)方式。例如，美國(guó)的網(wǎng)絡(luò)爬蟲(chóng)檢索軟件，就可以做到將數(shù)據(jù)可視化，靈活地分析數(shù)據(jù)變化。這種以“大數(shù)據(jù)”為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)讓數(shù)據(jù)與教育相結(jié)合，旨在用數(shù)據(jù)構(gòu)造圖形的方式可視化學(xué)生的成績(jī)數(shù)據(jù)，從而達(dá)到讓教育準(zhǔn)確化的目的。

在藝術(shù)化教育中，有一個(gè)核心的理念就是注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。由于學(xué)校所制定的學(xué)習(xí)框架無(wú)法迎合所有學(xué)生的需求，所以教師應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注個(gè)體學(xué)生的變化，注重讓教育方法、教學(xué)進(jìn)度以學(xué)生為基本導(dǎo)向。而想要制定依據(jù)學(xué)生的具體實(shí)際情況的準(zhǔn)確可行的教學(xué)方案，就必須對(duì)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)能力等方面進(jìn)行綜合性的研究和探討，才能在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步構(gòu)建，而數(shù)據(jù)可視化功能可以為此提供很大的幫助。以網(wǎng)絡(luò)爬蟲(chóng)檢索軟件為例，想要研究學(xué)生從高一到高三在語(yǔ)文課文記憶、數(shù)學(xué)公式記憶等方面的趨勢(shì)，并從中找到兩者之間的直觀聯(lián)系，教師就可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)爬蟲(chóng)檢索軟件實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確分析和可視化。首先，學(xué)校制定具體的學(xué)生在語(yǔ)文課文記憶、數(shù)學(xué)公式記憶方面的趨勢(shì)的調(diào)查問(wèn)卷，發(fā)放給學(xué)生填寫(xiě)。其次，教師收集數(shù)據(jù)、錄入Excel表格。再次，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)爬蟲(chóng)檢索軟件對(duì)Excel表格中的具體數(shù)據(jù)進(jìn)行可視化分析，利用預(yù)測(cè)、總結(jié)、分析等功能，實(shí)現(xiàn)對(duì)任何一個(gè)學(xué)生或任何一個(gè)學(xué)生群體從高一到高三在語(yǔ)文課文記憶、數(shù)學(xué)公式記憶方面的趨勢(shì)的信息狀況，以及這兩者之間的聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上制定出更加有效的教學(xué)方案。當(dāng)然，如果想要更為方便，學(xué)?？梢灾苯油ㄟ^(guò)Excel表格或微信平臺(tái)調(diào)查問(wèn)卷后期整合的形式，進(jìn)行線上問(wèn)卷調(diào)查信息征集，之后直接將后臺(tái)數(shù)據(jù)導(dǎo)入網(wǎng)絡(luò)爬蟲(chóng)檢索軟件中進(jìn)行分析，從而推動(dòng)藝術(shù)化教育發(fā)展。

此外，現(xiàn)代信息技術(shù)中還有一種技術(shù)是可視化甄別，即從大群體中選出與大群體數(shù)據(jù)不相符合的數(shù)據(jù)進(jìn)行單獨(dú)審核，如Access中的secret功能。這種技術(shù)可以運(yùn)用到對(duì)個(gè)別與整體發(fā)展不相融合的學(xué)生身上，以尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，也可以運(yùn)用到對(duì)學(xué)生能力層次的劃分上，服務(wù)于更為合理的教育安排。例如，江蘇某高中在2019年初收集了高二年級(jí)強(qiáng)化班學(xué)生的所有成績(jī)資料及課外活動(dòng)、體育參與頻率等數(shù)據(jù)，想要依據(jù)這些數(shù)據(jù)對(duì)他們進(jìn)行高三的分班處理。為了能夠更好地了解是將理科班分為物化班和物生班兩個(gè)班，還是采用物化班和物生班的混合型雙班形式，學(xué)校選派專門(mén)的數(shù)據(jù)處理人員對(duì)該校強(qiáng)化班學(xué)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)物化的學(xué)生往往在成績(jī)上比學(xué)物生的更好，且其在各種活動(dòng)中參與的靈活性也更高。如果將兩個(gè)理科強(qiáng)化班分為物化班和物生班，物生班的學(xué)生很可能會(huì)因?yàn)楦鞣矫娑疾蝗缥锘喽a(chǎn)生心理上的落差，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生不良影響。如果還是混合化分班，學(xué)物化的學(xué)生的積極靈活的學(xué)習(xí)方式和方法也能夠激勵(lì)學(xué)物生的學(xué)生積極進(jìn)取。最終，學(xué)校選擇了物化班和物生班混合成班的對(duì)策。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)具備的豐富性、多元性等優(yōu)勢(shì)，可以為現(xiàn)代信息技術(shù)滲透教學(xué)開(kāi)辟道路。教師應(yīng)合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)擴(kuò)大知識(shí)范圍，豐富教學(xué)形式，優(yōu)化統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，豐富學(xué)生對(duì)美的感受，加深學(xué)生對(duì)美的理解，推動(dòng)藝術(shù)化教育不斷前進(jìn)。

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