屈曉芬

【摘要】隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)的應用也愈發(fā)廣泛，尤其是在教育行業(yè)，屬于目前教學改革發(fā)展的重點所在。與傳統(tǒng)教育手段相比，信息技術(shù)有著便捷性、豐富性、時代性等特點，不僅能夠提高課堂教學的趣味性，同時還能夠?qū)虒W內(nèi)容進行豐富，因此是能夠促進教學效益的提升。在該背景下，初中道德與法治教學應當充分利用信息技術(shù)，以此來對教學內(nèi)容、教學形式進行優(yōu)化，是能夠滿足教學改革的需求需要。本文就初中道德與法治學科應用信息技術(shù)的方法提出相應對策，以此來探討信息技術(shù)的價值，是能夠有效構(gòu)建高效課堂，需要給予重視。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);高效課堂;初中教學;道德與法治;實踐途徑

網(wǎng)絡(luò)信息化時代背景下，各種不同的信息是能夠通過多種途徑進入到人們的視野中，是能夠為初中生帶來便利，但同時會給學生傳遞不良思想，而道德與法治教學對初中生的健康成長有著積極作用，因此需要給予足夠的重視。在信息時代的背景下，教師需要對信息技術(shù)進行靈活應用，以此來調(diào)動學生的熱情與興趣，并幫助學生建立起正確三觀，這對學生的全面發(fā)展有著積極作用。

1.信息技術(shù)的應用作用

1.1有助于激發(fā)學生潛能與興趣

初中課堂教學中，通常是用純文字的形式來向?qū)W生展示知識點，在這種情況下，學生在理解知識、記憶知識時，容易會產(chǎn)生乏味與枯燥的情緒，進而會對教學質(zhì)量與效果造成不利影響。而信息技術(shù)的應用是能夠用更多的元素與方式轉(zhuǎn)化文字知識，通過圖片、視頻等方式增強課堂教學的趣味性，不僅能夠幫助學生從多個方面看待問題，并且還能夠激發(fā)學生的潛能與興趣，有助于促進學生學習的積極性與主動性。

1.2有助于改善教學方式

在以往的教學中，大部分教師在教學過程中只是向?qū)W生講解道德與法治的課堂教學知識，但對學生的實際知識掌握情況并不關(guān)注，在這種教學方法下，學生會出現(xiàn)兩極化的學習水平，而信息技術(shù)的應用是能夠?qū)鹘y(tǒng)教學方式進行改善，進而構(gòu)建起新的教學模式，不僅能夠提高學生的理解程度，同時還能夠為學生建立起良好的道德法治意識。

1.3有助于拓展教育資源

教育資源的拓展是能夠拓寬學生的知識視野，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們對于學生的綜合素養(yǎng)要求也不斷提高，所以單純依靠課本來展開學習，是難以獲得最佳學習效果，只有不斷豐富學生知識面并拓寬學生知識渠道，才能夠?qū)崿F(xiàn)“全面育人”的教育目標。傳統(tǒng)教學模式是依靠課本和教參來展開教學，是無法將教育資源有效拓寬，而信息技術(shù)是能夠借助互聯(lián)網(wǎng)資源優(yōu)勢，包括生活素材、視頻資源、圖片資料等，以此豐富課堂教育資源，有助于教學效果的提高。

2.初中道德與法治教學現(xiàn)狀

信息技術(shù)的應用是能夠重建課堂教學模式，不過多數(shù)教師依舊存在應試教育理念，所以容易忽視道德與法治教學的重要性，甚至在一些邊遠地區(qū)，道德與法治存在被其它科目占據(jù)情況，從而導致學生道德與法治意識淡薄，會對學生的身心健康造成影響。同時部分教師在改革時，存在創(chuàng)新力度不足的情況，尤其是在整合課堂教學與信息技術(shù)時需要耗費非常多的精力與時間，因此會導致信息化教學邊緣化，從而導致教學質(zhì)量偏低。

3.信息技術(shù)應用初中道德與法治教學課堂的策略

3.1利用信息技術(shù)做好課堂導入

道德與法治在初中課堂教學中屬于重要學科知識，不僅能夠幫助學生更深層次地認識與思考世界，學生在學習過程中還能夠潛移默化的培養(yǎng)正確價值觀，對學生的綜合素質(zhì)提高有著積極作用。在現(xiàn)代化技術(shù)中，信息技術(shù)屬于重要組成部分，將其應用于道德與法治教學時，學生是能夠直觀、形象的面對課堂知識，對學生的記憶與理解有著極大的幫助。而且信息技術(shù)的應用是能夠幫助學生擺脫傳統(tǒng)寫板書的方式，從而使得師生有更多的時間思考與討論問題，在信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，教師是能夠更好的向?qū)W生展示典型案例，然后更好地幫助學生分析問題。除此之外，信息及時的應用還能夠為學生營造輕松愉悅的課堂氣氛，促使學生積極參與到課堂學習中來，不僅能夠?qū)W生的學習潛能進行充分發(fā)掘，同時還能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學的乏味性與枯燥性。信息技術(shù)的應用還能夠?qū)W生的注意力集中，因此是能夠?qū)⒔虒W質(zhì)量提高。例如，在初中七年級道德與法治教材第一單元第一課《青春的邀請》中，教師可以通過多媒體導入方式來激發(fā)學生的學習熱情與興趣，比如教師在課堂導入時向?qū)W生播放《中學時代》，從而讓學生充分認識到，中學生活成長的不僅僅是身體，同時還意味著新的可能與機會，需要樹立新的目標，并調(diào)整自己心態(tài)，只要樹立良好品格迎接青春，才能夠獲得健康成長。這種方法能夠最大程度的降低學生的抵觸心理，使得學生能夠積極主動的參與到品格培養(yǎng)過程中來。

3.2利用信息技術(shù)做好教學懸念

教師需要以學生為中心，重視學生的主體地位，所以在教學過程中，教師需要站在學生的角度來開展教學活動，是能夠提高課堂教學效率與質(zhì)量。教師可以通過信息技術(shù)為學生設(shè)置課堂教學懸念，在這種基礎(chǔ)上實施教學活動，是能夠幫助學生更好的理解教學內(nèi)容。例如，在初中七年級道德與法治教材第一單元第一課《成長的不僅僅是身體》中，教師在授課之前，可以利用信息技術(shù)來為學生播放《父子與驢》的視頻，然后設(shè)置教學懸念，并引導學生思考：“同學們，視頻中的這對父子在聽取別人的意見時是怎么做的？看完這個故事后你們有什么感想與啟示？如果我們在生活中缺乏足夠的獨立性思維，會造成什么樣的后果？”，這種信息技術(shù)的應用是能夠給予學生直觀的展示，進而最大程度的激發(fā)學生的獨立性思維。之后教師再有意識的培養(yǎng)學生批判精神，向?qū)W生提出問題：“批判性思維是什么？這種思維的具體作用有哪些？我們應該如何培養(yǎng)批判性思維？”。最后教師再利用信息技術(shù)向?qū)W生播放《堅持科學實踐》的動畫視頻，并讓學生一起討論：“青春的創(chuàng)造可以是怎么樣的？你希望自己有怎么樣的創(chuàng)造？”。這樣的教學方法是能夠加深學生對青春期的了解，同時讓學生了解青春蘊含著創(chuàng)造力，使得學生能夠在生活中應用課堂知識，使得所學知識服務日常生活。

3.3利用信息技術(shù)融入小組合作

初中道德與法治教學不僅要讓學生自主思考，同時還應當用小組合作的方式鼓勵學生之間進行交流與溝通，是能夠最大程度的發(fā)揮學生的團結(jié)合作能力，而信息技術(shù)是能夠提高學生的交流機會。例如，在初中七年級道德與法治教材第四單元第九課《生活需要法律》中，該課的重點是幫助學生感知法律的重要性，同時對學生的法治觀念進行增強。由于初中生缺乏成熟的心理，缺少足夠的思維水平與社會經(jīng)驗，因此缺少對法律的全面認知，多數(shù)學生在想起法律時通常會聯(lián)想到法律的威嚴性與強制性，一般很少會想到法律的保障作用，所以教師需要加強學生的法律意識與素養(yǎng)，從而幫助學生健康成長。首先教師通過信息技術(shù)向?qū)W生播放小孩騎共享單車出事故的視頻，之后幫助學生了解未滿12周歲不能使用單車，使得學生能夠感知日常生活中處處有法律。在幫助學生初步了解《生活需要法律》中相關(guān)知識后，教師設(shè)計探究活動，首先利用PPT向?qū)W生展示日常生活中常見的法律圖片，包括教育法、老年人權(quán)益保障法等，然后提出問題讓學生小組合作討論：“我們的日常生活與法律有著緊密聯(lián)想，根據(jù)剛剛PPT法律圖片，你們還能夠想到哪些法律就在我們?nèi)粘Ｉ钪袉幔恳菦]有這些法律的保護，那么你們覺得我們的生活將會是什么樣子？”。小組合作探究后再推舉一個代表回答問題，有的小組代表回答道：“如果沒有法律的保護，我們?nèi)ベI東西的時候容易買到假冒偽劣產(chǎn)品，所以需要消費者保障法來避免該類事件的發(fā)生?！保酥?，學生還能夠回答出行有《道路交通安全法》、上學有《義務教學法》、工作有《勞動法》等，教師再做出總結(jié)：“如果生活中沒有法律，車輛亂闖紅綠燈會導致車輛堵塞，就會隨處發(fā)生打架斗毆，小偷偷東西沒人禁止，人們的安全也沒了保障，所以每一步法律對于我們都非常重要，與我們的生活息息相關(guān)?！薄Ｗ詈蠼處熢倮眯畔⒓夹g(shù)來宣傳法制教育內(nèi)容，比如向?qū)W生展示“法制園地”、“法制現(xiàn)場”、“法制新聞播報”、等與教學相關(guān)的內(nèi)容，這樣是能夠幫助學生敬畏法律、尊重法律、遵守法律，對學生法制觀念的提升有著重要作用與意義。

4.結(jié)束語

簡而言之，學生除了需要掌握文化知識，同時還需要建設(shè)良好道德品質(zhì)，應用信息技術(shù)來展開道德與法治教學，學生是能夠?qū)W科知識產(chǎn)生更加直觀的認識，同時能夠充分調(diào)動學生的學習熱情與興趣，有助于提高學生的學習積極性與主動性。所以教師需要做好課堂導入、設(shè)置教學懸念、融入小組合作，利用信息技術(shù)來構(gòu)建道德與法治高效課堂。

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