王晶 王麗華 周維 王靜

摘 要：隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)媒介的美術(shù)創(chuàng)作形式正在和新媒介美術(shù)創(chuàng)作形式進一步融合。新的背景下，在高校相關(guān)專業(yè)進行新媒介美術(shù)創(chuàng)作形式的推廣和應(yīng)用是必要的。通過對于新媒介美術(shù)創(chuàng)作形式在美術(shù)創(chuàng)作中的發(fā)展現(xiàn)狀，高校美術(shù)創(chuàng)作在新媒介背景下的發(fā)展，新媒介美術(shù)創(chuàng)作形式在高校美術(shù)創(chuàng)作中推廣的必要性和重要性，新媒介美術(shù)創(chuàng)作在高校美術(shù)創(chuàng)作中應(yīng)用的實例說明等幾方面的分析和總結(jié)，使得新媒介美術(shù)創(chuàng)作形式可以更好和更完善的在高校美術(shù)創(chuàng)作中得以實踐。這對于新媒介美術(shù)創(chuàng)作形式在高校美術(shù)創(chuàng)作中的推廣研究有著重要的意義和作用。

關(guān)鍵詞：新媒介;高校;美術(shù)創(chuàng)作;推廣

一、新媒介美術(shù)創(chuàng)作形式在美術(shù)創(chuàng)作中的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）媒介與新媒介

所謂“媒介”是指所有藝術(shù)實踐形式最根本的載體，任何藝術(shù)形式都不可能脫離媒介而單獨存在，美國著名藝術(shù)評論家克萊門特·格林伯格對于媒介的定義為“藝術(shù)即媒介”，在現(xiàn)代藝術(shù)理論體系中媒介即為繪畫中的線條、平面、色彩、構(gòu)成等基本因素。國內(nèi)的藝評家則將“媒介”劃定為物質(zhì)、材料等純物質(zhì)相關(guān)內(nèi)容，有一部分評論家把觀念與制度的概念也歸類于媒介。

隨著現(xiàn)代科技的不斷進步和發(fā)展，區(qū)別于傳統(tǒng)媒介的新媒介概念和實踐應(yīng)用迅速崛起，新媒介與傳統(tǒng)媒介的區(qū)分與相互融合就意味著藝術(shù)也包括美術(shù)創(chuàng)作中全新的藝術(shù)（美術(shù)）思維和藝術(shù)（美術(shù)）語言的誕生與變革。而關(guān)于什么是新媒介，《辭海》上的釋義為：“新媒介藝術(shù)相對于傳統(tǒng)的媒介手段而言，以裝置、行為、數(shù)碼、影像等種類形式為代表的，廣義上也包括國畫、油畫、版畫、雕塑等傳統(tǒng)媒介手段創(chuàng)作出的非傳統(tǒng)概念的作品。”由此，我們可以看到媒介在藝術(shù)創(chuàng)作中美術(shù)創(chuàng)作上的重要性。在我們所知的當代藝術(shù)范疇中，許多美術(shù)大師將新媒介的應(yīng)用形式體現(xiàn)在創(chuàng)作的諸多方面，可謂運用自如。新媒介在美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用也在部分美術(shù)創(chuàng)作者的手中被一次次地實踐和發(fā)展。

（二）新媒介美術(shù)創(chuàng)作在我國的發(fā)展

新媒介美術(shù)的創(chuàng)作形式在我國的發(fā)展時間相對于西方國家較晚一些，發(fā)展的過程主要分為三個階段：（1）新媒介藝術(shù)和傳統(tǒng)媒介藝術(shù)的混合階段。（2）新媒介藝術(shù)與傳統(tǒng)藝術(shù)形式的逐漸融合統(tǒng)一階段。（3）新媒介藝術(shù)發(fā)展的綜合發(fā)展階段。新媒介雖然進入中國藝術(shù)創(chuàng)作的時間較晚，但在經(jīng)過初期的融合階段后發(fā)展還是比較迅速，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展與進步，媒介的概念越來越廣泛的被應(yīng)用于藝術(shù)的各個層面。美術(shù)創(chuàng)作也是一樣，尤其是高校美術(shù)創(chuàng)作，在高校無論是教學體系還是理念，跟上美術(shù)創(chuàng)作發(fā)展的最新形勢一直是高校美術(shù)教育第一時間要做的，將新的創(chuàng)作形勢及理念通過各種渠道和形式輸送到學生面前，讓學生了解自己學習和從事專業(yè)的最新動向。

二、高校美術(shù)創(chuàng)作在新媒介背景下的發(fā)展

（一）新媒介高校美術(shù)創(chuàng)作的現(xiàn)狀

時間進入21世紀后，科技、人文、資訊以及經(jīng)濟都在進一步的快速發(fā)展，從事美術(shù)創(chuàng)作的以及從事美術(shù)教育的藝術(shù)家們積極地探索對于美術(shù)創(chuàng)作媒介的追求，新媒介的介入更是已經(jīng)成為了一部分藝術(shù)家實現(xiàn)其感官性表現(xiàn)的重要手段之一。無論美術(shù)創(chuàng)作使用何種形式和語言，都不能脫離媒介，這樣新媒介介入高校美術(shù)創(chuàng)作教學就一定會進一步地實現(xiàn)。

在現(xiàn)今高校中，由于教學模式和教學方式的不斷創(chuàng)新和嘗試，高校的美術(shù)創(chuàng)作實踐也在不斷地發(fā)展和變化，高校美術(shù)專業(yè)教師除了是教學一線的主力軍，同時也是美術(shù)創(chuàng)作中不可忽視的一支力量。高校相關(guān)專業(yè)的美術(shù)創(chuàng)作教學中一直是以傳統(tǒng)媒介的美術(shù)創(chuàng)作形式為主，但隨著各個美術(shù)與設(shè)計相關(guān)專業(yè)之間各種實踐形式的相通和融合，越來越多的跨專業(yè)和跨媒體的創(chuàng)作形式開始出現(xiàn)，合作的形式越來越多樣化。新媒介美術(shù)創(chuàng)作形式在高校進行有效推廣對于高校中的美術(shù)創(chuàng)作群體來說為其提供了更多的可能和發(fā)展空間，因此，在高校推廣新媒介美術(shù)創(chuàng)作是必要且可行的。這里所強調(diào)的新媒介美術(shù)創(chuàng)作并不是要我們摒棄或者遠離傳統(tǒng)媒介美術(shù)創(chuàng)作形式，而是可以將兩者有效的融合并加以發(fā)展，打破中間阻隔和種種壁壘，這種創(chuàng)作形式會更加符合時代的要求和創(chuàng)作者角色的轉(zhuǎn)換。

（二）新媒介在高校美術(shù)創(chuàng)作中的實踐發(fā)展

在美術(shù)創(chuàng)作相關(guān)專業(yè)的實踐教學中，可以說新媒介美術(shù)創(chuàng)作形式是現(xiàn)代信息化技術(shù)時代的全新產(chǎn)物以及發(fā)展嘗試的最新手段，也可以說是現(xiàn)代社會快速推進的一個產(chǎn)物，也正因為有了科學技術(shù)的支撐以及快速的應(yīng)用，新媒介的美術(shù)創(chuàng)作形式才得以實現(xiàn)。新媒介的美術(shù)創(chuàng)作實踐可以說是進一步的“模糊”了各個美術(shù)創(chuàng)作形式之間的界限以及分類，在當前美術(shù)形式越來越細致的分類和細化下可以說是“反其道而行之”，但又恰恰是這種“反其道而行”，使得高校相關(guān)專業(yè)的美術(shù)創(chuàng)作教育可以走出原來的“邊界”桎梏，為探索美術(shù)創(chuàng)作的新形式和新結(jié)構(gòu)提供了更多的可能性和可行性。

三、新媒介美術(shù)創(chuàng)作形式在高校美術(shù)創(chuàng)作中推廣的必要性和重要性

（一）新媒介美術(shù)創(chuàng)作形式在高校美術(shù)創(chuàng)作中推廣的必要性

美術(shù)創(chuàng)作形式不斷的經(jīng)歷變革，在改變的同時也不斷的融入新的創(chuàng)作和輔助形式。其中運用新媒介美術(shù)創(chuàng)作就是正在迅速崛起的前沿創(chuàng)作模式。在高校的美術(shù)創(chuàng)作中推廣并研究新媒介美術(shù)創(chuàng)作實踐以及新媒介與傳統(tǒng)媒介美術(shù)創(chuàng)作相融合的全新創(chuàng)作形式有利于高校美術(shù)創(chuàng)作本體對于新的、前沿的美術(shù)創(chuàng)作實踐的掌握和創(chuàng)新。

新媒介美術(shù)創(chuàng)作在高校美術(shù)創(chuàng)作的教學中被應(yīng)用和推廣是隨著美術(shù)形式以及實踐門類和屬性的不斷發(fā)展和細化必須要做的事情，在高校中，學生永遠是沖鋒在前的年輕創(chuàng)作者，他們在創(chuàng)作中有著很高的熱情以及不畏前路的勇敢。所以，在高校中結(jié)合學生自身對于新媒介的美術(shù)創(chuàng)作嘗試以及對其進行理念引導(dǎo)使其少走彎路，直奔主題，創(chuàng)作出能產(chǎn)生一定的影響力好的作品能夠有效的提升其專業(yè)的自信度和創(chuàng)作動力。這也是將新媒介美術(shù)創(chuàng)作形式在高校美術(shù)創(chuàng)作教育中進一步推廣研究的必要性。

（二）新媒介美術(shù)創(chuàng)作形式在高校美術(shù)創(chuàng)作中推廣的重要性

新媒介美術(shù)創(chuàng)作形式的明顯優(yōu)勢在于對于各種區(qū)別于傳統(tǒng)媒介的探索和嘗試有助于美術(shù)創(chuàng)作者對于媒介的自覺使用，積極地探索媒介的藝術(shù)意味;利用全新媒介創(chuàng)作的美術(shù)作品其本質(zhì)可以從“講什么，說什么”轉(zhuǎn)化到作品本身的媒介性質(zhì)和材料性質(zhì)上，擁有全新媒介觀念的美術(shù)創(chuàng)作是一種全新的突破;新媒介美術(shù)創(chuàng)作使得創(chuàng)作的人具有更加多元的可能性，隨性新媒介美術(shù)創(chuàng)作的崛起，美術(shù)創(chuàng)作“非典型化”越來越明顯，美術(shù)創(chuàng)作可以更加“隨和和親切”;新媒介在美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用使得媒介本身不再只是載體，更加是一種新的藝術(shù)語言組織形式，在此基礎(chǔ)上可以產(chǎn)生多次方的可能性和延展性;媒介化的美術(shù)創(chuàng)作形式越來越趨于復(fù)制性和衍生性，在高校由于美術(shù)多種相關(guān)專業(yè)的融合性和跨領(lǐng)域性越來越明顯使得各個專業(yè)門類的界限也在模糊化，高校美術(shù)教育的功能也在趨于日?；凸娀?，新媒介美術(shù)創(chuàng)作可以使美術(shù)跟受眾的距離進一步拉近，更好地實現(xiàn)美術(shù)創(chuàng)作的再生產(chǎn)。

四、新媒介美術(shù)創(chuàng)作在高校美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用實踐

現(xiàn)今高校相關(guān)專業(yè)的美術(shù)創(chuàng)作教學中作者發(fā)現(xiàn)學生已經(jīng)開始自覺的在課堂的美術(shù)創(chuàng)作中將原有的形式打破，嘗試更多的新媒介形式的在其美術(shù)創(chuàng)作形式中的實踐，最基本的為電子設(shè)備的介入，將手繪部分作品和電子設(shè)備相結(jié)合做出不一樣的效果。從傳統(tǒng)的二維空間媒介進行“突圍”，在創(chuàng)作中大膽的介入新型材料等。有一些想法和實踐的過程有些異想天開，但就是這種單純的異想天開才是改變和發(fā)展的開端。

數(shù)字技術(shù)在美術(shù)創(chuàng)作中發(fā)揮著重要作用，也是新媒介的一種完全體現(xiàn)與應(yīng)用，將之前的傳統(tǒng)媒介以及空間形式打破，運用數(shù)字技術(shù)提升了部分美術(shù)創(chuàng)作的“直觀性”和“簡易性”，加強了繪畫的“技術(shù)性”與“邏輯性”，使得繪畫的創(chuàng)作不再只停留在之前的感性認知與技法的熟練方面，使得不具備很完善基礎(chǔ)理論以及技法的人也可以將想要表達的表現(xiàn)出來。

所有的藝術(shù)創(chuàng)作的最終目的都是為了呈現(xiàn)出最理想的藝術(shù)效果，美術(shù)創(chuàng)作也是一樣。媒介的改變只是一方面的內(nèi)容，新媒介的介入越來越多地體現(xiàn)在高校美術(shù)創(chuàng)作的各個方面，但是新媒介美術(shù)創(chuàng)作的問題需要辯證的理解和實踐。有了新媒介數(shù)字技術(shù)并不能摒棄傳統(tǒng)媒介美術(shù)創(chuàng)作，這兩者都是不能且不允許被完全替代的，所以要將兩者進行有效的結(jié)合與應(yīng)用，才能達到最初的目的，在教學中也要讓學生理解并且知道其中的利弊，以便學生可以更好地將新媒介美術(shù)創(chuàng)作形式運用到自身的美術(shù)創(chuàng)作實踐中去。

五、結(jié)語

總的來說，新媒介美術(shù)創(chuàng)作形式的出現(xiàn)和介入對于高校美術(shù)創(chuàng)作的現(xiàn)狀是一個可以實現(xiàn)全新創(chuàng)作力和突破的地方，將新媒介的美術(shù)創(chuàng)作形式和傳統(tǒng)媒介的美術(shù)創(chuàng)作形式在高校美術(shù)創(chuàng)作中的相融合是今后發(fā)展的趨勢，當然，這兩者之間的結(jié)合具體形式和呈現(xiàn)出的藝術(shù)效果如何就要看創(chuàng)作者的具體應(yīng)用和探索實踐了，美術(shù)創(chuàng)作的形式隨著現(xiàn)今社會的不斷進步，也在發(fā)生著深遠的變化，在這種變化中我們應(yīng)該用于創(chuàng)新和改變其形式并且不拘泥于某個媒介。這樣我們高校的美術(shù)創(chuàng)作形式可以更加多元化并且得到長遠的發(fā)展。

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課題項目：本文系河北省文化藝術(shù)科學規(guī)劃和旅游研究項目《新媒介美術(shù)創(chuàng)作形式在高校美術(shù)創(chuàng)作中的推廣研究》結(jié)項成文之一，課題組成員：王晶、王麗華、周維、王靜（課題編號：HB20-ZD012）

作者簡介：王晶（1981— ），女，河北石家莊人，碩士，河北傳媒學院副教授，研究方向：美術(shù)學油畫方向，美術(shù)教育;王麗華（1972— ），女，河北石家莊人，本科，石家莊文化傳媒學校教師，研究方向：美術(shù)學;周維（1972— ），女，天津人，本科，石家莊文化傳媒學校教師，研究方向：美術(shù)教育;王靜（1980— ），女，河北石家莊人，碩士，河北傳媒學院副教授，研究方向：藝術(shù)設(shè)計學與教育。