沈娟

摘 要：合唱是中小學(xué)音樂課程中最為重要的教學(xué)內(nèi)容之一，同時也是農(nóng)村中小學(xué)音樂教學(xué)工作的重難點，因此農(nóng)村音樂教師務(wù)必要提高對合唱教學(xué)的重視程度，用最為合理有效的教學(xué)方式對中小學(xué)生進行教學(xué)，從而提升中小學(xué)音樂教學(xué)的質(zhì)量。本文主要針對中小學(xué)音樂課堂教學(xué)中如何提升合唱教學(xué)的有效性展開深入討論分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)教育;合唱教學(xué);農(nóng)村音樂教學(xué)

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）13-0157-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.13.078

隨著教育行業(yè)的不斷改革更新，人們越來越注重素質(zhì)教育，對中小學(xué)音樂教育給予了強烈關(guān)注。在中小學(xué)音樂課堂教學(xué)過程中，合唱教學(xué)尤為關(guān)鍵，能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)、音樂表演能力、配合能力等。然而現(xiàn)如今農(nóng)村中小學(xué)音樂課堂教學(xué)中依然有很多問題需要解決，所以，研究探討在農(nóng)村中小學(xué)音樂課堂中如何提升合唱教學(xué)的有效性有重要意義。

一、中小學(xué)音樂課堂開展合唱教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)觀念落后

近年來，盡管人們越來越注重素質(zhì)教育，但由于大部分學(xué)校、家長以及教師都將關(guān)注點放在了學(xué)生的知識學(xué)習(xí)和各類考試上，對音樂教育的重要性認識不足，導(dǎo)致中小學(xué)音樂教學(xué)地位遠不如語文、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科。對于合唱教學(xué)，一些教師的觀念較為傳統(tǒng)和落后，認為合唱就是讓學(xué)生一起唱一首歌，所以課堂上也僅僅是要求學(xué)生共同將所學(xué)歌曲演唱出來即可，不僅沒有注意教學(xué)形式的運用，也不關(guān)注合唱教學(xué)是否有效，中小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量也因此受到影響。

（二）學(xué)生畏懼合唱

由于中小學(xué)生對音樂課的理解就是單純唱歌，導(dǎo)致很多中小學(xué)生雖然喜歡唱歌卻不喜歡音樂課，主要原因是他們不愿意學(xué)習(xí)枯燥乏味的音樂常識和樂理知識，不想進行單調(diào)的音樂合唱練習(xí)。而合唱在通常情況下所劃分聲部較多，且每一個聲部的發(fā)音都有很大不同，在實際演唱過程中需要合唱團內(nèi)的每一個學(xué)生的積極配合與重復(fù)練習(xí)，該流程比較乏味，所以導(dǎo)致學(xué)生們一致認為合唱難度較大，從而對合唱產(chǎn)生畏難心理。

（三）缺乏正確的歌唱方法

一些農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生只會用自然聲歌唱，不會運用氣息，高位置演唱時經(jīng)常出現(xiàn)跑調(diào)的情況。對于中小學(xué)教材上很多歌曲中的高音部分的音準，學(xué)生無法順利達到，只能通過降調(diào)完成，導(dǎo)致部分學(xué)生不得不低八度演唱。還有一些學(xué)生不會區(qū)別真假聲，也就不會運用真假聲，導(dǎo)致音準存在問題，合唱時必然存在一定困難。

（四）地域發(fā)展極不平衡

中小學(xué)音樂的合唱教學(xué)與地區(qū)有很大關(guān)系，尤其是農(nóng)村與城市的差別最為明顯。城市中的中小學(xué)大部分都有自己的合唱團、專業(yè)的音樂教師和相關(guān)音樂設(shè)備，同時還會參加一些演出活動等，其合唱水平已經(jīng)達到多聲部或者無伴奏人聲合唱的表演形式。然而對于一些經(jīng)濟較為落后的地區(qū)，無論是學(xué)校、教師，還是學(xué)生和家長，對音樂課的重視還不夠，且?guī)熧Y力量匱乏，教學(xué)設(shè)施不足，對學(xué)生進行合唱教學(xué)難度極大，有的學(xué)校甚至都不曾開設(shè)合唱教學(xué)。

二、提升中小學(xué)合唱教學(xué)有效性的策略與方法

（一）確定教學(xué)主題

在對中小學(xué)學(xué)生進行合唱教學(xué)時，教師要嚴格根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定教學(xué)規(guī)劃?！昂铣虒W(xué)法”屬于效率較高的音樂課堂教學(xué)模式，能夠幫助中小學(xué)音樂教師完成音樂課堂教學(xué)的最終目標(biāo)，以及貫徹落實音樂課堂教學(xué)規(guī)劃。因此教師在為學(xué)生選擇合唱曲目時，一定要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)規(guī)劃以及實際學(xué)習(xí)情況來選擇。例如可以選擇《長大后我就成了你》《老師我想你》等曲目在課堂初期讓學(xué)生欣賞，不僅能夠讓學(xué)生學(xué)會其中的表演知識和音樂知識，而且借助歌詞內(nèi)容能夠有效提高教師與學(xué)生之間的情感。但這幾首歌并不適合合唱教學(xué)，教師可以從書本以外選擇適合中小學(xué)生合唱的曲目，比如《讓快樂飛翔》《放風(fēng)箏》《閑聊波爾卡》等。中小學(xué)生通常都會對一些有趣、容易理解的音樂知識較為感興趣，所以教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)特點進行教學(xué)。

（二）激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，中小學(xué)音樂教師在進行合唱教學(xué)時，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生對合唱的興趣。與其他文化類科目相比，音樂對學(xué)生自身所具備的先天性領(lǐng)悟能力有著極高的要求，只有讓學(xué)生對音樂的旋律予以精準把控，才能學(xué)好音樂。所以，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進行科學(xué)有效的引導(dǎo)，根據(jù)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)特性以及認知程度，精心設(shè)計教學(xué)方案，在講解時也要生動有趣，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對合唱的積極性和自主性。教師要多對學(xué)生進行鼓勵和贊賞，以便緩解學(xué)生對音樂課的畏懼、乏味等心理，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣愛好，這對學(xué)生日后的音樂學(xué)習(xí)也有很大幫助。

在開展中小學(xué)合唱教學(xué)時，教師除了要借助通俗易懂的語言向?qū)W生講述合唱技巧外，還要對合唱歌曲的創(chuàng)作背景、傳達的思想情感進行系統(tǒng)化的講解，使學(xué)生對將要合唱的歌曲有一定的了解，從而提高學(xué)生對合唱的興趣。以《我們美麗的祖國》為例，教師在教導(dǎo)學(xué)生練習(xí)合唱這首歌時，一定要將該歌曲的創(chuàng)作背景、歌曲內(nèi)涵講解給學(xué)生，這是一首抒情、活潑的少兒合唱樂曲，其歌詞是設(shè)問句，借此引出歌曲的主題——我們美麗的祖國。歌詞描述了少年兒童們對祖國滿滿的喜愛之情，詞作者張名河曾經(jīng)說過，他在創(chuàng)作這首歌曲的歌詞時，首先是按照兒童的思維與感情來寫的，但不能只有兒童的樂趣，在歷經(jīng)多次思考和提煉后，最終給孩子們創(chuàng)作了一首陽光歡快的歌曲。這首歌曲調(diào)輕快，歌詞簡單易懂，極易得到學(xué)生的喜愛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的興趣。只有讓學(xué)生對所要合唱的歌曲產(chǎn)生極大興趣，后續(xù)的合唱技巧、表演節(jié)奏的教學(xué)才能夠更加順利，再讓學(xué)生反復(fù)多次訓(xùn)練，就可以有效提高學(xué)生的整體合唱水平。

（三）實施輕聲教學(xué)法

針對合唱中的音準問題，教師可以在課堂上實施輕聲教學(xué)法，輕聲教學(xué)法就是在演唱歌曲時控制發(fā)聲的音量，控制情緒，在平靜的心態(tài)下做到用輕聲演唱的一種教學(xué)方法。教師應(yīng)提醒學(xué)生在演唱歌曲時，不要一味突出自己的聲音，這樣非但不能產(chǎn)生美妙的聲音效果，而且不利于嗓音的健康保護。只有在唱歌時注意自己的音準、音色和情緒的表現(xiàn)，而且聽清伴奏和其他學(xué)生演唱的聲音，與其融為一體，才能讓聲音更加和諧美妙。輕聲教學(xué)方法在農(nóng)村的中小學(xué)音樂教學(xué)中可以有效解決音準問題，讓每一個學(xué)生都能充滿信心和激情地演唱每一首歌曲，提高他們上好音樂合唱課的積極性。此外，合唱時氣息的掌握也極其重要，音樂教師要注重教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何正確運用氣息，以及使用規(guī)范的呼吸方式進行呼吸。

（四）增加樂器輔助

為了完成一次完美的合唱表演，學(xué)生們需要不斷進行訓(xùn)練、排練，這個過程比較枯燥乏味，容易令學(xué)生失去學(xué)習(xí)音樂的興趣，嚴重時還會產(chǎn)生厭煩心理。因此，為了讓學(xué)生始終保持對音樂合唱的學(xué)習(xí)興趣，教師可通過樂器加以輔助，幫助學(xué)生練習(xí)聲部，讓學(xué)生對合唱學(xué)習(xí)時刻保持新鮮感。除此之外，在合唱中加入合適的樂器，也能夠增加教師與學(xué)生關(guān)于樂器與歌曲的溝通交流，提高團隊凝聚力，加強學(xué)生的團隊意識與協(xié)作精神。教師在教學(xué)生合唱歌曲時，可通過彈奏鋼琴、手風(fēng)琴等進行伴奏，對學(xué)生的合唱加以輔助。鋼琴、手風(fēng)琴等樂器能夠讓歌曲的旋律變得明快、強烈，同時沖擊力也會更強。在樂器的伴奏下，學(xué)生的合唱水平也會得到一定的提升。

（五）拓展教學(xué)形式

中小學(xué)時期的學(xué)生通常都有較為旺盛的好奇心，容易對新鮮事物產(chǎn)生濃厚的興趣，全新的合唱教學(xué)形式能夠?qū)W(xué)生對合唱的學(xué)習(xí)欲望、學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動出來。所以，音樂教師一定要以學(xué)生的個人興趣愛好為前提條件，制定科學(xué)有效的教學(xué)策略，及時創(chuàng)新教學(xué)形式，從而提高學(xué)生對合唱的學(xué)習(xí)興致，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。以歌曲《愛的人間》為例，教學(xué)時首先讓學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景，以及作者想表達的思想感情。這首歌主要是唱給盲童的，對盲童的內(nèi)心世界進行了詳細深沉的描繪，作者所想要表達的感情比較沉重，曲調(diào)也十分委婉。為了讓學(xué)生們更快更深入地了解作者想要表達的情感，讓學(xué)生快速進入歌曲的演唱狀態(tài)，教師可以讓學(xué)生蒙上雙眼，感受一下盲童所處的世界，這有助于學(xué)生更好地體會歌曲中的情感，從而演唱出富有感情、能夠引起共鳴的動聽樂曲。然后再結(jié)合多媒體播放《千手觀音》的舞蹈視頻，讓學(xué)生明白殘疾人所具備的堅強意志以及身殘志堅的精神品質(zhì)，幫助學(xué)生對歌曲的情感內(nèi)涵予以透徹理解，然后快速進入歌曲所需要達到的演唱狀態(tài)，從而提高合唱教學(xué)的效果。

（六）加強學(xué)習(xí)競爭

一般情況下，合唱教學(xué)都是由中小學(xué)音樂教師來選擇曲目，再引領(lǐng)學(xué)生進行統(tǒng)一學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，然而這種教學(xué)模式比較枯燥乏味，久而久之容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，甚至出現(xiàn)厭煩消極情緒，這對教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量的提升都會帶來很大的負面影響。針對這一情況，音樂教師可以采用合唱競爭的教學(xué)模式，將學(xué)生根據(jù)能力進行劃分，分成兩支合唱團隊，每個團隊內(nèi)選出最為優(yōu)秀的人擔(dān)任小隊長，自主選擇本隊想要演唱的合唱曲目與編排方式，然后兩個隊伍進行比賽，這樣可以有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與合唱水平。

三、結(jié)語

總之，合唱教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)，增強學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對音樂的領(lǐng)悟力，農(nóng)村中小學(xué)音樂教師一定要加強對合唱教學(xué)的重視力度，不斷探索追尋更加科學(xué)有效的中小學(xué)音樂合唱教學(xué)路徑，提升農(nóng)村中小學(xué)音樂教學(xué)的質(zhì)量，從而推動農(nóng)村中小學(xué)音樂教育事業(yè)的健康穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展。

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[責(zé)任編輯 康蘭明]