彭艷冰

摘 要：小學低年段的數(shù)學教學內(nèi)容與小學生的日常生活息息相關，尤其是導入課程，往往應和學生的生活實際相聯(lián)系。為此，在開展小學數(shù)學教學時，適當?shù)貪B透思想政治教育，引導低年段小學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，每一位數(shù)學教師責無旁貸。文章重點研究從數(shù)學教材中挖掘思政素材以有效滲透思想政治教育的具體做法。

關鍵詞：小學低年段;數(shù)學教學;思想政治教育;思政素材

一、學科課堂滲透思政教育的意義

習總書記提出要把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人。2014年上海學校開設的“中國系列課程”中，“課程思政”理念首次被提及，其目的在于教師有效利用課程中的思政教育資源，逐步探索從思政課到學科課堂滲透思政教育的轉(zhuǎn)變。將思政教育滲透教育教學的各個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)立德樹人、潤物無聲的目的。而小學數(shù)學作為教育課程體系中的重要組成部分，小學數(shù)學教學內(nèi)容與學生生活密切相關，使數(shù)學教學成為思政教育的重要載體之一，課堂滲透思政教育成為必不可少的課題之一。

二、挖掘數(shù)學教材中的思政素材

數(shù)學課堂需滲透學習目的的教育、愛國教育、辯證唯物主義觀點的啟蒙教育、良好的學習習慣教育、克服困難的精神滲透等。而在數(shù)學教材中，思政教育內(nèi)容既顯眼但又不明顯，這就需要我們認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材的思政素材，促進數(shù)學知識教育與思政教育的有機結(jié)合，使思政教育與知識教學融合于活動的始終，做到既教書又育人。

（一）深藏不露的“你知道嗎？”

在數(shù)學書中，有個不起眼的地方——“你知道嗎？”，很容易被忽略。寥寥幾句，里面有介紹數(shù)學研究的歷史、輝煌的成就、古今數(shù)學成就、中國傳統(tǒng)節(jié)日的介紹等等。這正是培養(yǎng)學生的民族自豪感，提高學生的學習興趣，激發(fā)學生熱愛黨、熱愛社會主義的感情，增強學生為社會主義而學習的信心，激發(fā)學生樹立振興中華的強烈責任感、愛國主義教育、為祖國的建設事業(yè)而刻苦學習的教育等的好素材。

人教版一年級《認識時間》中的“你知道嗎？”簡單介紹日晷和銅漏壺是怎么計時的，使學生在了解計時工具的同時感受古代人的聰明才智，激發(fā)學生的民族自豪感;《認識圖形》中的“你知道嗎？”介紹了七巧板的由來，通過用七巧板拼擺喜歡的圖形，初步感知所用七巧板的塊數(shù)，讓學生了解祖國的數(shù)學文化，感受七巧板的神奇魅力;《認識人民幣》中的“你知道嗎？”不僅向?qū)W生介紹了我國貨幣的發(fā)展歷史，使學生理解人民幣的功能和作用，而且介紹了人民幣上的圖案，讓學生體會其藝術之美。

人教版三年級下冊第6頁簡單介紹了指南針的歷史。指南針是我國的四大發(fā)明之一，有利于培養(yǎng)學生的民族自豪感和愛國主義教育，從而轉(zhuǎn)化為祖國建設事業(yè)而刻苦學習的教育。第87頁介紹人們把地球自轉(zhuǎn)一圈所需要的時間定為一日，這里滲透科學觀的生活常識，增長知識的同時也讓學生感受數(shù)學知識與生活密切聯(lián)系在一起。第88頁介紹我國的時區(qū)，滲透養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。

（二）充分利用主題圖蘊含的思政素材

在小學數(shù)學教材中，主題圖很好地體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為本”的理念，同時也為我們的教學設計提供了豐富的、可借鑒的課程資源。

人教版一年級數(shù)學教材里的主題圖就有美麗的校園、農(nóng)家小院、保護環(huán)境、和平鴿廣場、快樂的周末、靠右行等情境，我們可以對學生進行熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛勞動、熱愛和平、保護環(huán)境、珍惜時間、遵守規(guī)則等教育。教材整體體現(xiàn)了豐富多彩、努力向上的學校生活和身心健康的生活態(tài)度。將主題圖與品德教育巧妙結(jié)合定會收到意想不到的收獲。

例如《準備課》的主題圖“美麗的校園”，引導學生觀察圖中人和物的數(shù)量，讓學生不僅感受數(shù)與生活的關系，產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心、又幫助學生了解校園生活。我們把握時機對學生進行入學教育，讓學生意識到自己已經(jīng)是一名小學生了，懂得小學生的行為規(guī)范：要遵守紀律、按時到校、要尊敬老師、關愛同學，還要好好學習、熱愛科學、鍛煉身體。教育學生珍惜今天的幸福生活，在美好的校園里努力學習，學好本領，長大為祖國建設出一分力。

《比多少》的主題圖是引人入勝的“小豬幫助小兔蓋房子”的童話情境。我們可以從童話故事引入比較事物的多少，激發(fā)學生的興趣，使學生愛學、樂學，培養(yǎng)學生觀察的能力和思維的靈活性，同時向?qū)W生滲透團結(jié)友愛、樂于助人的思想品德教育。

《6和7的認識》主題圖是“值日圖”，引導學生從不同的角度去觀察，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的同時，初步感受6和7的基數(shù)意義。我們利用插圖教育學生團結(jié)合作、熱愛勞動，促進學生身心健康成長，感受助人的樂趣。

《8和9的認識》是“熱愛自然、保護環(huán)境”的主題圖，利用數(shù)數(shù)的過程培養(yǎng)學生的觀察能力和思維的靈活性，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系的同時，對學生進行環(huán)保教育。

三、思政教育滲透到數(shù)學教育教學中的方法

（一）知行合一、身正為范

“思政教育”是一個符合時代潮流的全新教育理念，我們都應當肩負起新時代的育人重擔和國家使命。教師的一舉一動，對學生都是一種無形的教育，在小學數(shù)學課堂中滲透“思政教育”的無疑是一項新的挑戰(zhàn)。作為教書育人的教師，我們首先爭當勤學善思、敬業(yè)奉獻的表率，從思想上深刻認識自己肩負的教育重擔，從而嚴格規(guī)范自己思想行為，為學生樹立榜樣。古人云：“親其師，信其道?！敝挥形覀円陨碜鲃t，親身踐行自己所傳授的知識和品德時，學生才會信服，從而形成良好的品德。其次加強自身思想道德建設，強化思政意識，提高自身的思想政治水平，豐富思政理論知識，不斷提高自己對于國際國內(nèi)熱點新聞所蘊含的思政素材，做學生思想文化建設的引路人。

小學階段的學生十分善于模仿，尤其善于在學習過程中模仿教師的行為。如果教師在課堂教學中無法正確地處理和規(guī)范自己的言行，就很容易給學生留下負面的影響，進而影響學生道德素質(zhì)的提升。要想充分發(fā)揮小學數(shù)學課堂教學的德育功能，首要的因素就要努力提升自身的能力和素質(zhì)，尤其是要提升道德素質(zhì)，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（二）借助多媒體網(wǎng)絡多渠道滲透思政教育

隨著信息化時代的發(fā)展，新媒體與網(wǎng)絡技術的應用已經(jīng)逐步深入教學活動中，借助音頻、視頻、網(wǎng)絡等平臺向?qū)W生展示教學內(nèi)容，不僅可以刺激學生的學習興趣，也能夠加深印象，強化記憶。用生動有趣的圖片、視頻等形式進行展示，可以將思政教育潛移默化地融合到教學活動中。如筆者在教學《9的乘法口訣》時，視頻播放了龍舟比賽，并向?qū)W生介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日從而進行愛國主義教育。

（三）用誦讀的形式，介紹數(shù)學發(fā)展史和先進人物事跡

中國數(shù)學的發(fā)展歷程和涌現(xiàn)出來的先進人物，都是對學生進行思政教育的寶貴資源。我們可以像語文的教學一樣，讓學生誦讀這些故事，通過誦讀鼓舞學生、激勵學生、激發(fā)學生獻身數(shù)學事業(yè)、樹立民族自豪感和自信心、自覺為國家民族做出貢獻等等

（四）善于聯(lián)系生活實際，滲透思想品德教育

陶行知先生說過：“生活即教育?！睌?shù)學知識來源于生活，用于生活，數(shù)學就在我們身邊。我們要善于聯(lián)系學生的生活實際，選取有關德育信息，及時滲透思想品德教育。課后的“生活中的數(shù)學”是很好的德育素材。我們要利用這些素材，對學生進行品德教育。

如一年級上冊《位置》中的“生活中的數(shù)學”，教師呈現(xiàn)上下樓梯和升國旗敬隊禮的圖片，不僅引導學生關注生活中經(jīng)常使用“上下、左右”的情境，初步體會這些方位詞表述的作用。又如二年級下冊《圖形的運動》中的“生活中的數(shù)學”介紹了我國民間的剪紙藝術，讓學生在欣賞剪紙作品的過程中，體會到剪紙中的對稱美，藝術美、數(shù)學美。使學生在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的同時進行美感教育。

四、結(jié)語

簡而言之，我們要在數(shù)學教育環(huán)節(jié)深入挖掘與探索課程中的思政元素，要合理落實小學數(shù)學思政滲透相關工作，有效發(fā)揮教書育人的作用，承擔起教育的重擔，在傳授學生小學數(shù)學專業(yè)知識的同時，融入中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀等思政教育內(nèi)容，不斷提升學生的思想文化水平和綜合文化素養(yǎng)，提高自主學習的積極性，為社會培養(yǎng)大批優(yōu)秀的專業(yè)化人才，自覺為國家民族做出貢獻。

參考文獻

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（廣東省廣州市番禺區(qū)市橋云星小學，廣州510000）