陳君璽

摘 要：近年來，隨著我國小學(xué)教育教學(xué)改革進(jìn)程的推進(jìn)和國家對(duì)小學(xué)生身體素質(zhì)重視程度的提高，小學(xué)體育教學(xué)在小學(xué)教育教學(xué)中扮演的角色越來越重要，也逐漸受到了各小學(xué)教師們的重視。足球教學(xué)作為小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容，深受廣大小學(xué)生們的喜愛，而如何實(shí)現(xiàn)足球教學(xué)趣味性的增強(qiáng)成為了當(dāng)前各小學(xué)體育教師普遍頭疼的問題。鑒于此，本文立足于實(shí)際小學(xué)足球教學(xué)，就足球教學(xué)趣味性的增強(qiáng)進(jìn)行了探索，以期對(duì)廣大讀者提供幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 足球教學(xué) 趣味性 探索

1 引言

小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的開展不僅不會(huì)對(duì)學(xué)生的文化學(xué)習(xí)造成不良影響，反而可以通過增強(qiáng)小學(xué)生的體質(zhì)，幫助他們更好的完成文化課的學(xué)習(xí)。就目前而言，小學(xué)教育教學(xué)中的體育教學(xué)所占的比例雖然有所增加，但是，體育教學(xué)的效果卻無法令人滿意，課程設(shè)置無法引起小學(xué)生的興趣，如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)趣味性的增強(qiáng)成為了小學(xué)體育教師面前的一道難題。因此，文章以足球教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，就足球教學(xué)趣味性增強(qiáng)的具體措施進(jìn)行探討是非常有意義的。

2 明確學(xué)生的主體地位

小學(xué)足球教學(xué)中，教師必須要轉(zhuǎn)變自己的角色，明確學(xué)生體育課堂的主體地位。傳統(tǒng)的小學(xué)足球教學(xué)過于追求足球知識(shí)的傳授，使得學(xué)生感覺足球課堂枯燥乏味，提不起興趣，當(dāng)然足球教學(xué)也無法達(dá)到預(yù)期的效果。小學(xué)體育教師應(yīng)該把足球課堂交給學(xué)生，自己扮演引導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟足球技巧和探索足球奧秘。例如，足球教學(xué)中，在傳授“墊球”技巧時(shí)，教師就可以先向?qū)W生簡單的講解一遍“墊球”技巧知識(shí)，然后把學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生以小組為單位去自主練習(xí)墊球，比賽哪位同學(xué)墊球時(shí)間最長，讓學(xué)生自己去探索，這樣能夠很好的增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，最后，教師可以根據(jù)學(xué)生自己練習(xí)的情況和學(xué)生遇到的問題再進(jìn)行針對(duì)性的深入講解墊球知識(shí)，最終使足球課堂的趣味性得到顯著提高。

3 開展多種形式的足球教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

足球教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)一樣，單一的教學(xué)形式也會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無趣，因此，小學(xué)體育教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的心理需求開展多種形式的足球教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)體育教師可以充分利用小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，開展游戲教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)足球的興趣。絕大多數(shù)小學(xué)生都喜歡做游戲，小學(xué)體育教師可以把足球教學(xué)內(nèi)容與游戲充分結(jié)合在一起，讓學(xué)生通過參與游戲活動(dòng)而學(xué)習(xí)掌握更多的足球知識(shí)，既提高了教學(xué)效果又增強(qiáng)了教學(xué)趣味性。例如，小學(xué)體育教師在傳授“胸接球”技巧知識(shí)過程中，可以組織學(xué)生站成一排，然后利用“胸接球”技巧進(jìn)行傳球，讓學(xué)生在足球游戲中練習(xí)傳球技巧，不僅提高了教學(xué)效果而且增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性。

4 學(xué)校和家長的積極配合

小學(xué)足球教學(xué)趣味性的增強(qiáng)加，有利于幫助小學(xué)生緩解日常學(xué)習(xí)中的負(fù)面情緒，調(diào)整其心態(tài)，使小學(xué)生更好地投入到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，有效提高其學(xué)習(xí)效果，同時(shí)還有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提升。足球教學(xué)趣味性的增強(qiáng)在一定程度上還需求學(xué)校和家長的積極配合。與其他學(xué)科不同的是，足球教學(xué)需要在室外操場(chǎng)進(jìn)行，因此，為了增強(qiáng)足球教學(xué)的趣味性，學(xué)校應(yīng)該投入一定量的資金來完善體育設(shè)施設(shè)備，為足球教學(xué)活動(dòng)的開展和學(xué)習(xí)足球練習(xí)提供硬件支撐，良好的教學(xué)環(huán)境對(duì)于激發(fā)學(xué)生的興趣和提高教學(xué)有效性也具有顯著的幫助作用。與其他學(xué)科一樣的是，足球教學(xué)同樣也需要家長的支持。小學(xué)體育教師可以聯(lián)合家長共同開展足球教學(xué)活動(dòng)，邀請(qǐng)家長參與到足球教學(xué)活動(dòng)中來，使得足球教學(xué)趣味性得到增強(qiáng)。不僅如此，通過讓家長參與足球教學(xué)活動(dòng)還有利于家長與學(xué)生的溝通，促進(jìn)親子之間的關(guān)系，對(duì)于學(xué)生的成長具有非常重要的意義。在足球教學(xué)活動(dòng)中可以利用“親子模式”來開展小學(xué)足球教學(xué)，例如，通過最佳搭檔足球訓(xùn)練游戲，讓家長和學(xué)生面對(duì)面夾住一個(gè)足球，共同向奔向終點(diǎn)，要求在游戲過程中不能將足球掉落，在親子游戲過程中，學(xué)生的耐力和平衡力都得到了有效鍛煉，同時(shí)還增進(jìn)了親子之間的感情，讓家長更好的了解了自己的孩子，同時(shí)也讓學(xué)生感受到父母的愛與關(guān)懷。足球教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生和家長做親子游戲，一方面能夠讓學(xué)生在游戲中感受到足球教學(xué)的樂趣，從而對(duì)足球產(chǎn)生興趣，更重要的是還有利于增強(qiáng)學(xué)生與家長之間的情感，這對(duì)于小學(xué)生的健康成長和學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的開展都具有非常重要的意義。小學(xué)體育教師應(yīng)該充分重視家長在足球教學(xué)中的作用，積極主動(dòng)地與家長進(jìn)行溝通交流，讓家長積極參與到足球教學(xué)活動(dòng)中來，實(shí)現(xiàn)足球教學(xué)趣味性的增強(qiáng)。

5 結(jié)語

總而言之，在小學(xué)足球教學(xué)過程中，體育教師要明確學(xué)生的主體地位，利用足球故事，增強(qiáng)學(xué)生興趣，開展多種形式的足球教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，再加上學(xué)校和家長的積極配合，能夠有效激發(fā)學(xué)生足球?qū)W習(xí)的興趣，讓學(xué)生在足球訓(xùn)練中鍛煉自己的體質(zhì)，更好地投入到學(xué)習(xí)中去，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，使足球教學(xué)趣味性得到有效增強(qiáng)。

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