江玉丹

摘 要：新高考選科制度的發(fā)布實(shí)施，使得學(xué)生今后可以做到“憑優(yōu)勢升學(xué)，憑智慧謀生”，使得教育更加契合學(xué)生個(gè)體。同時(shí)新高考選科也要求學(xué)生提前做好生涯規(guī)，要意識(shí)到自己今后要成為一個(gè)什么樣的人，對(duì)此在高中教育中強(qiáng)化生涯規(guī)劃教育很重要。而思想政治課程本身承擔(dān)著立德樹人的任務(wù)，所以高中思想政治教師還需要特別注重在課堂教學(xué)中滲透生涯規(guī)劃教育，文章對(duì)此進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高中思想政治;生涯規(guī)劃教育;滲透

一、 前言

在新一輪高考改革中，選考成了最大亮點(diǎn)，考試科目由必考科目和選考科目組成，高考錄取也轉(zhuǎn)變成“專業(yè)+學(xué)?！敝驹?。在新高考改革下的“專業(yè)導(dǎo)向”考錄模式下，學(xué)校必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃，以此改變學(xué)生過去盲目填報(bào)志愿，今后從事自己不喜歡職業(yè)的情況。因此，在高中思想政治課教學(xué)中注重生涯規(guī)劃教育的滲透尤為關(guān)鍵。

二、 高中思想政治教育滲透生涯規(guī)劃教育的必要性及重要性

在高中思想政治教育中，滲透生涯規(guī)劃教育的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）指引學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)理性選擇

將生涯規(guī)劃教育滲透到高中思想政治教學(xué)中，可以讓學(xué)生更加理性、全面地了解自我性格特征、興趣愛好，了解自身的優(yōu)點(diǎn)與不足，從而客觀地看待自身價(jià)值。而教師也可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，調(diào)整教學(xué)策略，使得學(xué)生更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)知、社會(huì)認(rèn)知力的提升。同時(shí)思想政治課的學(xué)習(xí)，還能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，能激發(fā)學(xué)生的自我生涯規(guī)劃觀念，讓學(xué)生做到對(duì)自己負(fù)責(zé)。

（二）豐富思想政治課教學(xué)資源

在高中思想政治課堂教學(xué)中融入生涯規(guī)劃教育，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。生涯規(guī)劃教育的滲透契合了新高考要求，能進(jìn)一步增強(qiáng)高中思想政治課程的教育意義，讓思政課堂變得更加有活力。同時(shí)高中思想政治教育中滲透生涯規(guī)劃教育能讓學(xué)生更好地將生活、社會(huì)、學(xué)習(xí)結(jié)合起來，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)調(diào)整自身的學(xué)習(xí)方法，并科學(xué)地安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確自身的學(xué)考、選考意愿，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

（三）指引學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人生發(fā)展規(guī)律，及早實(shí)現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃

將生涯規(guī)劃教育滲透到高中思想政治課堂教學(xué)中，教師可以針對(duì)職業(yè)、社會(huì)與學(xué)生進(jìn)行深層次的交流，可以顯著提高學(xué)生的社會(huì)交往能力，也能讓學(xué)生更好地展望自己今后的職業(yè)生涯。同時(shí)高中思想政治教師通過課堂教學(xué)及社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生可以更好地感受社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)下的勞動(dòng)、就業(yè)特色，從而在規(guī)劃學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上對(duì)職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃，促使學(xué)生可以成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

三、 高中思想政治課滲透生涯規(guī)劃教育的策略

（一）借助課堂教學(xué)滲透生涯規(guī)劃

在高中思想政治教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)、指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的興趣，并在日常學(xué)習(xí)中主動(dòng)地思考自己今后想要成為什么樣的人。同時(shí)教師還可以在課堂上組織學(xué)生開展一些職業(yè)、性格的測試活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)清自身，從而選擇更加合適的職業(yè)。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)企業(yè)經(jīng)營及社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以在課堂上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)當(dāng)前人們關(guān)注的食品安全問題進(jìn)行討論，促使學(xué)生可以意識(shí)到在市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中誠實(shí)守信是最為關(guān)鍵的條件，企業(yè)必須做到誠信經(jīng)營，這樣才能樹立良好的對(duì)外形象，才能保證經(jīng)營的成功。同時(shí)在市場運(yùn)行中，如果缺失誠信，那么市場秩序會(huì)變得十分混亂，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)坑蒙拐騙的情況，進(jìn)而引起投資不足、交易失敗、經(jīng)濟(jì)衰退。不管是企業(yè)，還是個(gè)人，采取不正當(dāng)?shù)氖侄沃\利，必然會(huì)受到法律制裁。在課堂上通過師生、生生之間的互動(dòng)交流，教師要指引學(xué)生在今后的職業(yè)中成為一個(gè)誠實(shí)守信的人。

又如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于“人生價(jià)值”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，在課堂上教師要指引思考什么樣的人生是有價(jià)值的？在索取與奉獻(xiàn)之間該如何做？同時(shí)在課堂后，教師還可以讓學(xué)生對(duì)身邊的人進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)自己的調(diào)查結(jié)果，寫一篇關(guān)于人生價(jià)值的報(bào)告，在課堂上積極地與同伴溝通交流，從而領(lǐng)會(huì)到人的價(jià)值在于創(chuàng)造價(jià)值，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。同時(shí)在學(xué)生調(diào)查過程中，教師可以讓學(xué)生對(duì)自己的未來進(jìn)行規(guī)劃，并樹立正確的人生價(jià)值觀。

（二）引導(dǎo)學(xué)生開展職業(yè)探索

高中教育的關(guān)鍵在于為高等院校輸送優(yōu)秀人才，同時(shí)也為社會(huì)培養(yǎng)勞動(dòng)后備軍。由于部分高中生對(duì)自己今后的職業(yè)走向不清楚，高中生雖然喜歡幻想，但是對(duì)社會(huì)實(shí)際不了解，學(xué)生對(duì)自己今后“能干什么、想干什么”并不是很了解。同時(shí)近幾年的社會(huì)變化十分快，各種新型職業(yè)更新也快，在這種情況下，高中思想政治教師在日常教學(xué)中強(qiáng)化生涯規(guī)劃教育對(duì)于學(xué)生今后的良好發(fā)展有很大幫助。在高中思想政治經(jīng)濟(jì)生活部分，關(guān)于就業(yè)問題有十分詳細(xì)的描述，在教學(xué)過程中教師可以結(jié)合教材內(nèi)容及當(dāng)前中國的實(shí)際國情，引導(dǎo)學(xué)生深入思考面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，自己在今后的學(xué)習(xí)中該如何進(jìn)行就業(yè)問題處理。教師要指引學(xué)生做到學(xué)以致用，這樣既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)教材知識(shí)的積極性，又可以讓學(xué)生根據(jù)教材知識(shí)來規(guī)劃自身的職業(yè)，促使學(xué)生可以樹立正確的職業(yè)觀。同時(shí)在教學(xué)過程中，教師需要幫助學(xué)生思考自己今后的人生道路，指引學(xué)生及早進(jìn)行職業(yè)探索，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)理想，讓學(xué)生可以結(jié)合自身的職業(yè)目標(biāo)有計(jì)劃地用各種條件發(fā)展自己，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升。

（三）協(xié)助高中生實(shí)現(xiàn)生涯決策及規(guī)劃

對(duì)高中生來說，如果他們在高中學(xué)習(xí)階段就清楚自己的愛好、興趣、個(gè)性、能力，并且了解自己今后想要從事什么樣的職業(yè)，甚至?xí)?duì)這一職業(yè)進(jìn)行初步的探索，那么學(xué)生在高考報(bào)考專業(yè)時(shí)就不會(huì)盲目，同時(shí)學(xué)生在今后的職業(yè)生涯發(fā)展中也會(huì)走很多捷徑。在高中思想政治教育中，教師應(yīng)該結(jié)合高中生的身心特點(diǎn)，對(duì)不同年級(jí)段的學(xué)生進(jìn)行不同程度的生涯規(guī)劃教育，逐步提高學(xué)生的生涯決策、規(guī)劃能力。

對(duì)于高一階段的學(xué)生，教師可以結(jié)合經(jīng)濟(jì)生活的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生開展生涯覺察教育，讓學(xué)生可以對(duì)學(xué)校、社會(huì)、國家，甚至是世界形勢有良好認(rèn)知，從而明確自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)、職業(yè)世界。在經(jīng)濟(jì)生活教學(xué)中，教師可以借助教材知識(shí)指引學(xué)生意識(shí)到市場經(jīng)濟(jì)存在的局限性，在日益復(fù)雜的市場經(jīng)濟(jì)下，部分企業(yè)、個(gè)體為了自身利益，會(huì)出現(xiàn)哄抬物價(jià)、坑蒙拐騙的行為，這就需要政府履行自身職能，調(diào)控市場，構(gòu)建良好市場秩序。同時(shí)面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化，需要趨利避害，積極參與，引導(dǎo)學(xué)生更加理性地認(rèn)識(shí)中國以及世界的經(jīng)濟(jì)環(huán)境。