邵沖

【摘要】高校思想政治文化形象是落實高校以文化人，以人育人，打造思政文化高地，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的育人工作，以思政文化形象為出發(fā)點對學生進行思想引領。在當下，學生普遍缺乏正確的判斷力，思想政治文化教育就是通過構建多維校園思政文化形象，精準對焦學生工作關鍵痛點，賦予校園思政文化形象的生命力和活力，通過優(yōu)化創(chuàng)新文化形象進行全方位育人，為學生指明奮斗的目標和前進的方向，激發(fā)和培育學生行動力，提升學生認知水平，從而發(fā)揮思政文化形象育人效果。

【關鍵詞】思想政治文化? 文化形象? 文化育人

【中圖分類號】G641 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）24-0031-02

一、高校思想政治文化形象價值分析

中國共產(chǎn)黨成立100年來，累積了大量的思想政治文化資源，無論是物質(zhì)還是精神層面都是一筆巨大的文化財富。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人。高校思想政治教育是對學生政治素質(zhì)、思想品德、心理素質(zhì)等進行潛移默化的教育手段，特別是用思想政治文化來進行形象可視化創(chuàng)新，是落實“三全育人”，著力打造高校思想政治文化品牌。

（一）思政文化模式單一，育人工作面臨挑戰(zhàn)

在互聯(lián)網(wǎng)時代，學生對于思想政治文化形象認識還存留在于教科書上圖文信息，高校以年輕學生為主，移動互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，學生學習方式和生活方式相較于過去發(fā)生了翻天覆地的變化。直播、短視頻、微博等軟件占據(jù)學生大量時間，其中一些人為了在互聯(lián)網(wǎng)中獲取流量吸引關注，從而夸大歪曲事情，對事件不能給予客觀評價，對存在問題進行錯誤的解讀。高校學生因年齡、閱歷、環(huán)境各方面影響不具有較強的分辨力，嚴重影響學生的價值觀，對學生產(chǎn)生了不良影響。

在學校中還有很多理科學生未接觸過思政課程，在學校學習的政治還停留在初中階段，很少有理科學生主動去了解學習。而在高校中對思政教育更多集中在主題團日和主題黨日活動，不是入黨積極分子的學生當成任務去完成，這都間接地影響到思政文化的效果。學生普遍認為思政是呆板且內(nèi)容過于說教，抱有抵觸的心態(tài)，學生在班會和課堂中積極性不高?，F(xiàn)在學生每天通過手機可以接觸到密集海量的信息，面對這些學生，對老師專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力提出更高要求，同時移動互聯(lián)網(wǎng)對高校原有思政文化教育模式進行沖擊，學生育人工作面臨巨大的挑戰(zhàn)。

（二）加強文化思想引領，提升思政教育的感召力

傳統(tǒng)思想政治教育，主要是老師以公共課或班會形式對學生群體進行思想政治教育，幫助學生養(yǎng)成良好道德品質(zhì)，引導學生學習前進方向，但現(xiàn)在學生更追求新鮮、個性、有趣的學習方式。將校園文化和中國共產(chǎn)黨的紅色文化相融合作為學校思想政治文化建設重點，是引導學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀的有效途徑，尤其是高校中的學生還處于青少年階段，建設思想政治文化教育有助于把握學生學習生活成長規(guī)律，增強學生社會責任感。將思政文化形象進行創(chuàng)新，以學生易于接受方式進行改變，讓思政文化與學生工作相融合，改變學生心目中刻板印象，感受到思政魅力，產(chǎn)生思想心理上的共鳴，提高學生思想上堅定立場，行動上提高認識，將思政教育巧妙滲透學生學習生活全過程，使思想政治文化教育更深入人心。

二、思政文化教育工作創(chuàng)新理念

（一）開展思政形象建設，營造校園育人氛圍

高校思政文化形象建設，是事務性工作中結合學校學院具體情況建立思政文化品牌，形成一支專業(yè)力強思想引領工作隊伍。在三全育人的背景下，通過線上線下雙結合方式構建思想政治文化育人體系。當下思政文化形象建設是把握正確的思想政治方向，塑造學生的思想品德、道德風尚、自我修養(yǎng)、遵紀守法的意識，提高學生的自我約束和自我教育的能力。在提高學生的專業(yè)能力的同時也要在文化中熏陶學生的愛國奉獻、勤勞善良、自強不息等優(yōu)秀品質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展。將校園思政文化形象與校園文化建設相結合，在校園中將公共教室打造成思政文化，讓學生在身臨其境中感受到思政魅力，同時在微博、微信、抖音等學生關注的地方，用思政文化樹立正確形象，同時占領網(wǎng)絡思政高地。

（二）以賽促學以學培才，提升工作的創(chuàng)新路徑

圍繞當下學生關注的時政熱點和輔導員專項工作開展創(chuàng)作，運用紅色文化資源和優(yōu)秀歷史文化，融入案例中，讓思政文化實現(xiàn)良好的育人效果。在公共課程中可以有針對性選擇學計算機、設計、新聞等專業(yè)的班級，針對部分公共課班級組隊參賽，參賽目的是以賽促學強技能，以學促用礪精兵。圍繞文化育人的高質(zhì)量發(fā)展要求，針對校園思政文化形象緊密聯(lián)系學生工作實際，從而優(yōu)化線上和線下雙線問題。對校園思政文化形象進行品牌培育，以創(chuàng)新方式進行設問，運用班級專業(yè)知識，聚焦難點痛點，達到以賽促學，以學培才，實現(xiàn)學生隊伍快速成長，讓他們成為學校思政文化形象的參與者和創(chuàng)新者。

對優(yōu)秀學生進行團隊建設，微信公眾號、抖音、微博管理，圖文策劃制作、攝影、技術后期，為校園帶來最新資訊和知識科普，為校園生活增添趣味色彩。參與到校園思政文化形象創(chuàng)新建設中，不僅能感受到校園創(chuàng)新力，提高學生技術能力。同時把課堂理論知識融入到校園實踐中來，調(diào)動學生的積極性，帶領一批學生通過直接或間接的方式接觸到思政文化形象，感受到思政文化形象建設理念，領悟思政文化精神內(nèi)涵，從而達到學習與思想上的相互認同。打造文化形象構建信息媒介的新形態(tài)，結合校園文化元素，變成思政新語言，將校園中個性與共性、理論與實踐、施教與受教的內(nèi)循環(huán)中進行相互的磨合，提升工作的創(chuàng)新路徑，對校園立德樹人文化形成營造良好的氛圍。

三、思政文化形象內(nèi)容多元性開展

（一）深入黨建形象建設，提升思想政治覺悟

黨建方面通過其形象設計，以紅色教育為主，通過將革命遺址、紀念館、博物館等中國共產(chǎn)黨在革命中存留的物質(zhì)遺產(chǎn)和紅船精神、長征精神、延安精神凝練出的精神財富，在新的征程上不管亂云飛渡、狂風暴雨，是中國共產(chǎn)黨牢記使命，勇于擔當，敢闖敢創(chuàng)勁頭，頑強奮斗的毅力、堅不可摧的信心，書寫著新時代燦爛的華章。這些是中國共產(chǎn)黨不懈奮斗，矢志不渝踐行初心使命的輝煌歷史，這些紅色文化是構建思想政治教育工作的載體，是思想政治中的不可缺少一部分，在思政文化形象創(chuàng)新既傳播紅色文化，又創(chuàng)新學生工作新途徑指引著學生在思想上前進方向，形成校園思想政治文化形象建設的思想行動的燈塔。將這些物質(zhì)和精神財富進行重新塑造，以更親切的方式進入學生的生活學習之中，讓學生更容易接受。

（二）整合思政網(wǎng)絡資源，堅定網(wǎng)絡陣地引導

整合思政網(wǎng)絡資源，通過對學生專項工作用網(wǎng)上資源進行整合，用學生喜歡和易于理解的方式應用于思政文化，突出寓教于樂的網(wǎng)絡思政文化，以短視頻或圖片形式趣味方式提升思政的說服力，用網(wǎng)絡語言看展思政教育，大膽創(chuàng)新，抓住機遇，與學生之間形成思想共鳴，深入學生的日常生活中，為思政講述好故事，傳遞正能量，樹立好榜樣，利用校園平臺，在網(wǎng)絡創(chuàng)新中進行文化形象建設和知識普及傳播，打造網(wǎng)絡文化育人陣地。高校思想政治教育要與時俱進，在日常的學生工作中緊跟時代學生步伐，這樣才能做學生知心好友走進學生心理。

（三）拓展教學課程形式，提升思政育人實效

校園思政文化的形象建設創(chuàng)新當中，需要充分調(diào)研，以繼承中國共產(chǎn)黨優(yōu)秀文化，踐行社會主義核心價值觀，進行思想政治資源整合，以高校學生日常工作作為要點，引導學生產(chǎn)生思想共頻，以文化形象內(nèi)容具有實效性、鮮活性學生生活實際特點，滿足學生的心理需求，抓住學生的思想文化，把安全教育、就業(yè)指導、學風建設等納入文化形象建設中，弘揚社會主義主旋律。文化形象的創(chuàng)作與開發(fā)是個系統(tǒng)工程，對于原有的思政形式內(nèi)容進行梳理，現(xiàn)狀整體分析，為后續(xù)創(chuàng)作實踐提供思路，以思政為主進行形象改造，通過對其文化進行深入，以校院文化結合思政，進行校園圖形、文字、建筑的提煉，將校園理念精神進行可視化，塑造校園思政文化，使校園文化形成濃厚的思政氛圍。

在工作中通過思政品牌系列設計創(chuàng)作出作品，以高校思政設計品牌形象，創(chuàng)作擬人化吉祥物，通過吉祥物衍生出不同校園形象，將思政通過思政文化形象方式融入學生課程中，將不同的思政主題及內(nèi)涵與學生的安全教育、就業(yè)指導、心理健康等，學生工作中的關鍵點進行融合。

在校園安全教育中通過在安全教育中通過校園吉祥物衍生出校園安全形象加上卡通動畫互動形式，以學生更容易理解有趣方式講述、疫情防控、防溺水、防電詐、衛(wèi)生等知識，從而提高學生的安全防范意識。特別校園中心理障礙和心理疾病更需要文化形象來減緩學生抵觸心理，在校學生正處于心理成長的關鍵時期和在高中時期學習環(huán)境完全不一樣，或大或小，或顯或隱的浮現(xiàn)出一些心理問題，通過對校園對心理教室的環(huán)境的文化氛圍改變，和思政文化形象塑造有效減小一定程度心理癥狀。同時舉辦各種校園活動都有思政文化身影，在青春的校園文化中以其獨特形式吸引學生，順應新潮同時也是校園文化的象征以其新穎獨特的形象體現(xiàn)學校精神和理念，同時也讓學生有積極向上的引導。

四、結束語

高校思想政治文化形象是立德樹人為導向，在現(xiàn)在的教育環(huán)境下，面對新的教育群體，思政教育遠遠不能適應現(xiàn)有的思政教育形式，通過對思政文化形象的資源整合，實現(xiàn)思政文化形象的與時俱進，發(fā)揮其育人的功能，促進思政文化形象教育新發(fā)展，開辟思政文化新道路。

參考文獻：

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