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        深度學(xué)習(xí)理念下的高中英語課堂教學(xué)實(shí)踐策略

        2021-04-14 01:32:34馬慧娥
        課程教育研究 2021年21期
        關(guān)鍵詞:深度學(xué)習(xí)高中英語課堂教學(xué)

        馬慧娥

        【摘要】在我國不斷深入教育改革的背景下,教育者逐漸將教學(xué)重心放在了發(fā)展學(xué)生的綜合能力、培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)兩個(gè)方面。深度學(xué)習(xí)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的高階思維,還能使學(xué)生得到全面的發(fā)展,對(duì)于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都有著正面、積極的作用。高中是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要階段,教師運(yùn)用科學(xué)、合理的教學(xué)方法,可以有效地提升課堂教學(xué)效率,更好地幫助學(xué)生完成能力與素養(yǎng)的雙向發(fā)展。

        【關(guān)鍵詞】深度學(xué)習(xí)? 高中英語? 課堂教學(xué)

        【中圖分類號(hào)】G633.41 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2021)21-0063-02

        英語作為高中教學(xué)的三大主科之一,它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力有著極為重要的價(jià)值與意義。高中英語教師應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開展有價(jià)值的教學(xué)活動(dòng),以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。深度學(xué)習(xí)理念的提出,實(shí)現(xiàn)了“教”與“學(xué)”的有效整合,使學(xué)生能夠深入挖掘教學(xué)內(nèi)容中包含的哲學(xué)道理,形成新舊知識(shí)之間的脈絡(luò)體系,深化認(rèn)知結(jié)構(gòu),提高對(duì)于英語知識(shí)的應(yīng)用分析能力。為此,教師應(yīng)該積極地學(xué)習(xí)有關(guān)深度學(xué)習(xí)理念的知識(shí),提高對(duì)深度學(xué)習(xí)的重視,以期促進(jìn)英語課堂教學(xué)效率的不斷提升。

        一、轉(zhuǎn)變師生角色,營造良好的課堂氛圍

        在傳統(tǒng)的教學(xué)中,大多數(shù)教師都是將語言與板書結(jié)合進(jìn)行授課活動(dòng),學(xué)生只能通過文字去想象與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)容,這就造成了一部分學(xué)生不能很好地理解教學(xué)知識(shí)點(diǎn),只能通過死記硬背來完成考試。長此以往,這部分學(xué)生會(huì)逐漸變成一個(gè)“考試機(jī)器人”,只了解知識(shí)的概念,卻不知道如何將其運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。為確保使學(xué)生能成為與時(shí)代要求相符的人才,教師要想方設(shè)法地改變這種現(xiàn)象。新課改中對(duì)于教師提出的要求,教師要將其銘記于心,做到在教學(xué)中尊重學(xué)生的主體地位,從課堂的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者變成學(xué)生的引導(dǎo)者。一個(gè)良好的課堂氛圍能使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,更輕松地理解教學(xué)中的重難點(diǎn)。教師可以通過語言、肢體動(dòng)作、神態(tài)向?qū)W生傳遞積極的情緒,從而產(chǎn)生連鎖感染,形成氛圍基礎(chǔ)。教師在整個(gè)教學(xué)中要允許學(xué)生提出觀點(diǎn)及意見,培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生向課本發(fā)出挑戰(zhàn),讓學(xué)生在理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,提高學(xué)科思維能力、鍛煉語言應(yīng)用技能,從而實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。如:教師在講解“Unforgettable experiences”這節(jié)課時(shí),教師可以運(yùn)用生動(dòng)的語言、形象的肢體動(dòng)作、靈動(dòng)的神態(tài)表情向?qū)W生用英語講一件關(guān)于自己的難忘的經(jīng)歷。例如自己的旅游經(jīng)歷:This summer holiday, went to Dalian with my family. We got there by air. Dalian is a very beautiful and modern city. On the bus, we could see all kinds of buildings which were great.教師在講解自己有趣的故事后,可以將班級(jí)學(xué)生分為小組,組員之間用英語分享有關(guān)自己的難忘的經(jīng)歷,并選出一位代表發(fā)言。學(xué)生在這種教學(xué)模式下,會(huì)快速地將注意力集中在課堂之上,也會(huì)充分地發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)中的主體地位。教師也可以通過小組合作學(xué)習(xí)這種模式,讓學(xué)生在探討與交流中表達(dá)自己對(duì)于教材的理解,互相幫助對(duì)方解決問題,從而營造出一種“民主”的課堂環(huán)境,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,更深入地投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。

        二、結(jié)合學(xué)生情況,設(shè)計(jì)有效的教學(xué)計(jì)劃

        由于學(xué)生之間是存在差異性的,教師在展開深入教學(xué)之前,要對(duì)于學(xué)生有充分的了解,并結(jié)合他們的實(shí)際情況,確定教學(xué)目標(biāo)。教師要深入研究教材內(nèi)容的知識(shí),分析學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平,為深度學(xué)習(xí)地展開打下良好的基礎(chǔ)。本文結(jié)合高中英語教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)利于展開深入學(xué)習(xí)的教學(xué)計(jì)劃:知識(shí)與技能方面,教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生深入的研究教學(xué)內(nèi)容,分析內(nèi)容中蘊(yùn)含的深刻道理,使學(xué)生了解文化內(nèi)涵,提高英語中聽、說、讀、寫的技能;過程與方法方面,教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的預(yù)習(xí)方法、學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法,使他們能夠借助于其他教學(xué)輔助工具獨(dú)立自主的學(xué)習(xí),獲取適合自己的教學(xué)資源,提取有價(jià)值的信息。如:教師可以將學(xué)科內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)以“完形填空”的方式出給學(xué)生,把一些短語、語句、文章的重點(diǎn)部分摘除,保留不重要的要素進(jìn)行提示,這種考查方式可以更好地了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握情況,學(xué)生也會(huì)在考核的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足。教師通過觀察班級(jí)整體以及個(gè)人的錯(cuò)題類型,設(shè)計(jì)出科學(xué)、合理、有效的教學(xué)計(jì)劃。教師也可以通過組織班會(huì)、一對(duì)一談話等活動(dòng)與學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行直接的交流,并結(jié)合著獲得的學(xué)生信息進(jìn)行下一步的教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)。

        三、注重深度學(xué)習(xí)理念的合理融合,創(chuàng)新英語教學(xué)模式

        隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步,社會(huì)對(duì)于人才的需求量日益增加,對(duì)于人才的質(zhì)量也有了更高的要求。教師的教學(xué)模式要與時(shí)俱進(jìn),基于深度學(xué)習(xí)理念的基礎(chǔ)上開創(chuàng)出更新穎、更有實(shí)踐意義的教學(xué)模式,使學(xué)生不斷地成長進(jìn)步,符合社會(huì)對(duì)于人才的要求標(biāo)準(zhǔn)。高中英語教師要從常規(guī)的教學(xué)入手,不能忽略教學(xué)中任何一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié),從而使學(xué)生能掌握更多的英語知識(shí),提高英語核心素養(yǎng),具備良好的英語閱讀能力、寫作能力。教師要在實(shí)踐中探索、分析、總結(jié)、反思,明確提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法,促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展。大部分學(xué)生的能力、水平、心態(tài)是處于動(dòng)態(tài)的變化之中的,教師要及時(shí)了解學(xué)生的情況,積極地調(diào)整教學(xué)模式,利用學(xué)生的期望改進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。教師要在深度學(xué)習(xí)理念的指導(dǎo)下,與其他教師共同探討研究,與學(xué)生一起分析思考,不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式與教學(xué)方法。如:教師可以安排課前的演講環(huán)節(jié),讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容自由選擇主題進(jìn)行英語作文的創(chuàng)作,也可以讓學(xué)生為大家推薦一些好的英語作品,使學(xué)生對(duì)于教材上的知識(shí)有更深入地了解,提升寫作能力以及口語表達(dá)能力。教師可以通過外國影視作品片段引入新的課程,鍛煉學(xué)生的聽力,使學(xué)生能夠在課程的一開始就調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性,或者是開展一些有趣的活動(dòng),例如英語知識(shí)競賽,英語舞臺(tái)劇等,讓學(xué)生在新穎有趣的教學(xué)模式下學(xué)習(xí),在活動(dòng)中提高英語的核心素養(yǎng)及英語應(yīng)用能力。

        四、利用現(xiàn)代教育技術(shù),營造有效的學(xué)習(xí)的支持環(huán)境

        在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的今天,現(xiàn)代教育技術(shù)為教育者的教學(xué)活動(dòng)提供了一定的便利,也為學(xué)生提供了更豐富的學(xué)習(xí)資源。教師要為學(xué)生營造有效學(xué)習(xí)的支持環(huán)境,確保英語深度學(xué)習(xí)的有序開展。由于網(wǎng)絡(luò)上的信息量龐多而復(fù)雜,教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況為學(xué)生準(zhǔn)備適合的教學(xué)資源,例如圖片、音頻、視頻等,將線上與線下交合融合在一起,以更生動(dòng)形象的教學(xué)方式向?qū)W生傳授教材中晦澀難懂的知識(shí)點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為學(xué)生搭建更多交流、分享的平臺(tái),并運(yùn)用各種現(xiàn)代教育技術(shù),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。如:教師在講解“Festivals”這節(jié)課時(shí),教師可以為學(xué)生呈現(xiàn)一些節(jié)日情景的照片,并給出相關(guān)的英語單詞,使學(xué)生進(jìn)行連線活動(dòng)。在吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后,教師可以以節(jié)日為話題,向?qū)W生介紹節(jié)日的種類、文化、意義,并對(duì)學(xué)生提出要解決的問題,讓學(xué)生對(duì)于話題進(jìn)行更深層次的分析,“Do you know our traditional festivals?”“What is the origin of the Spring Festival?”。在給予學(xué)生一定的時(shí)間思考后,讓學(xué)生結(jié)合自己的情況說一說問題的答案。在學(xué)生展開充分地自主探究后,再為學(xué)生播放一些傳統(tǒng)節(jié)日的歷史視頻,使學(xué)生加深對(duì)于本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的印象。現(xiàn)代教育技術(shù)可以將抽象的知識(shí)具化地傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生在一種輕松愉悅的環(huán)境下進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。

        五、科學(xué)、多元化的評(píng)價(jià),全面反饋學(xué)生深度學(xué)習(xí)的成效

        教學(xué)評(píng)價(jià)已經(jīng)成為教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要組成部分,科學(xué)、多元化的評(píng)價(jià)能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的長處,清楚自己的不足,在教學(xué)過程中,教師的評(píng)價(jià)要以肯定、鼓勵(lì)為主,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,推動(dòng)他們在學(xué)習(xí)的道路上前進(jìn)。與此同時(shí),教師還要注重開展學(xué)生之間的評(píng)價(jià)、學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià),只有這樣,教師才能清楚地知道學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題,以及自己在教學(xué)過程中有哪些缺漏。這種科學(xué)、多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制不僅能檢查學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握情況,還關(guān)注了學(xué)生的情感狀態(tài),使學(xué)生了解自己與其他人之間的差距,展開更深入地學(xué)習(xí)。如教師在講解“The Olympics Games”這節(jié)課時(shí),教師可以將班級(jí)的學(xué)生分為幾個(gè)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí),互相交流自己對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的了解,并讓學(xué)生選擇一個(gè)最喜歡的運(yùn)動(dòng)或者是運(yùn)動(dòng)員介紹給其他學(xué)生。教師在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中,要給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助,鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言,從而將其他人對(duì)于奧運(yùn)會(huì)的理解進(jìn)行匯總,深刻了解相關(guān)知識(shí)。教師要把握正確的時(shí)機(jī)向?qū)W生提出問題“How many events are there for the Summer and Winter Olympics?”使學(xué)生歸納總結(jié)課文中的知識(shí)點(diǎn)。在深度學(xué)習(xí)中,教師要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法,將教學(xué)內(nèi)容與生活聯(lián)系起來,促使學(xué)生更好地理解知識(shí),提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師要通過科學(xué)、多元化的評(píng)價(jià),使學(xué)生勇于表現(xiàn)、敢于發(fā)言,向更深層次的教學(xué)內(nèi)容發(fā)起挑戰(zhàn)。例如:對(duì)于一些表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生,教師要用“Excellent”“So smart”等詞語肯定他們,增強(qiáng)學(xué)生的自信心;對(duì)于一些表現(xiàn)一般的學(xué)生,教師要用“You are on your way”“You will make it”等詞匯鼓勵(lì)他們。教師還可以展開學(xué)生與學(xué)生之間的評(píng)價(jià),例如向?qū)W生提出“該同學(xué)身上有什么你可以向他學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)”“你認(rèn)為他的演講有什么需要改進(jìn)的地方”“如果你是他,你會(huì)怎么做”等問題,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)并向優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)。教師也可以在課程結(jié)束之前,詢問學(xué)生對(duì)于本節(jié)課中存在的問題,希望下一次課程有什么樣的改進(jìn),充分地了解學(xué)生的想法,讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中不斷成長、進(jìn)步。

        六、結(jié)束語

        綜上所述,教師要尊重學(xué)生的主體地位、設(shè)計(jì)有效的教學(xué)計(jì)劃、創(chuàng)新英語教學(xué)模式、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)、展開科學(xué)、多元化的評(píng)價(jià),從而使深度學(xué)習(xí)理念有效地融入到英語課堂教學(xué)中,將提質(zhì)增效的任務(wù)落到實(shí)處。

        參考文獻(xiàn):

        [1]羅蘇蘭.高中英語課堂教學(xué)方法改革研究綜述[J]. 開封文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2021,41(7):186-188.

        [2]趙志琦.高中英語課堂深度教學(xué)研究[D].華中師范大學(xué),2018.

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