可文海

【摘要】互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展使得教育工作在開展的過程中，能夠?qū)崿F(xiàn)以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用進(jìn)行全面的整合，這時(shí)不僅能夠?qū)崿F(xiàn)保證課堂教學(xué)的有效性，而且也能夠真正實(shí)現(xiàn)突破時(shí)間與空間的限制。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，基礎(chǔ)工程專業(yè)土力學(xué)教學(xué)改革工作在落實(shí)的過程中，則需要針對(duì)這種線上教學(xué)的方式進(jìn)行認(rèn)真思考，這樣才能通過整合來找到創(chuàng)新發(fā)展的途徑，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”? 教學(xué)改革? 線上教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G641 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）34-0051-02

為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，并真正做到滿足學(xué)生的全面發(fā)展，那么在教育工作開展的過程中，則需要通過全面調(diào)整教學(xué)方式來進(jìn)行改革與創(chuàng)新，這樣才能適配“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求。但是，對(duì)于在線課程資源的應(yīng)用來看，如果無法實(shí)現(xiàn)快速整合資源，并實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)際效果，那么也會(huì)影響到學(xué)生的發(fā)展。對(duì)此，這就需要針對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)以及考核工作的開展加以優(yōu)化，進(jìn)而才能保證在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的線上教學(xué)效果能夠獲得質(zhì)的提升。

一、基礎(chǔ)工程專業(yè)土力學(xué)課程的特點(diǎn)

基礎(chǔ)工程專業(yè)土力學(xué)課程是屬于一項(xiàng)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，它在現(xiàn)實(shí)應(yīng)用的過程中，主要是以土體的變形應(yīng)力、分流強(qiáng)度以及長(zhǎng)期穩(wěn)定性為主的教育學(xué)科。對(duì)此，在教學(xué)的過程中，教師只有通過全面了解此學(xué)科的教育特點(diǎn)，才能夠使線上教育發(fā)揮作用。

首先，針對(duì)基礎(chǔ)工程專業(yè)土力學(xué)課程來看，它具備著較強(qiáng)的實(shí)踐性。因?yàn)?，它需要結(jié)合工程實(shí)例來進(jìn)行應(yīng)用，而且也要實(shí)現(xiàn)以實(shí)踐來推進(jìn)理論的發(fā)展。但是，對(duì)于此學(xué)科的教學(xué)來看，由于大多數(shù)的內(nèi)容是以原理來進(jìn)行分析，并實(shí)現(xiàn)解決工程當(dāng)中的問題，所以如果無法將實(shí)踐應(yīng)用到課堂，那么也很難實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其次，對(duì)于基礎(chǔ)工程專業(yè)土力學(xué)課程來看，它具備著理論跨度大，且具備著獨(dú)立性的特點(diǎn)。畢竟，對(duì)于該課程來看，它包括了土的物理性質(zhì)以及分類，因此對(duì)于各章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)來看，既具備著獨(dú)立性，又具備著聯(lián)系性。同時(shí)，由于其理論跨度較大，還會(huì)涉及到很多相關(guān)學(xué)科，這也使得教學(xué)的內(nèi)容則會(huì)更加豐富且復(fù)雜。最后，由于該課程涉及到了大量的彈性力學(xué)、理論力學(xué)、材料力學(xué)、建筑材料、水力學(xué)等內(nèi)容，所以它自身所具備的綜合性就要求了學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程時(shí)，必須要有良好的基礎(chǔ)理論，這也需要教師在理論基礎(chǔ)課程教學(xué)上進(jìn)行優(yōu)化。

二、基礎(chǔ)工程專業(yè)土力學(xué)教學(xué)中的問題

第一，對(duì)于該學(xué)科來看，由于其實(shí)踐性和理論性較強(qiáng)，且內(nèi)容又具備著跨度大、廣泛性、綜合性的特點(diǎn)，所以在教學(xué)的過程中，教師必須要具備實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，而且要有較廣的知識(shí)面[1]。否則，在教學(xué)的過程中，如果教師只是一味地照本宣科，那么也會(huì)影響到實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí)，由于該專業(yè)的實(shí)際特點(diǎn)，要求了學(xué)生必須具備較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)，并且又要讓學(xué)生具備實(shí)踐知識(shí)和綜合分析的能力。對(duì)此，這也需要學(xué)生自身具備一定的專業(yè)素養(yǎng)，但這些往往又是學(xué)生自身所不具備的。第二，一般來講，對(duì)于該學(xué)科的教育工作開展來看，是以課堂教學(xué)的方式進(jìn)行開展的。因此，對(duì)于課程當(dāng)中所需要實(shí)踐的部分，一般也是以教師進(jìn)行口頭講述，并結(jié)合多媒體設(shè)備來進(jìn)行教授，這時(shí)的教學(xué)效果往往差強(qiáng)人意。與此同時(shí)，很多教師其實(shí)是直接在學(xué)校畢業(yè)之后又回到學(xué)校進(jìn)行任職，所以部分教師其實(shí)也缺乏了實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，這時(shí)在授課的過程中，就很難保證內(nèi)容的生動(dòng)性，從而也很難實(shí)現(xiàn)吸引學(xué)生的注意力。此外，此學(xué)科具備著較強(qiáng)的理論性，因此學(xué)生如果在知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中，不能夠有效地參與到互動(dòng)環(huán)節(jié)當(dāng)中，那么也很難實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生的各項(xiàng)能力。對(duì)此，在線上教育工作開展中，教師就要注重實(shí)現(xiàn)保證教學(xué)方式的靈活性，更要結(jié)合實(shí)例進(jìn)行應(yīng)用，這樣才能有效規(guī)避不良問題的發(fā)生。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下基礎(chǔ)工程專業(yè)土力學(xué)教學(xué)改革的策略

（一）課程資源整合

為有效保證線上教學(xué)的效果，那么在教學(xué)平臺(tái)的搭建上，其實(shí)也要以綜合性教育平臺(tái)的應(yīng)用為主來進(jìn)行整合。因?yàn)?，只有?shí)現(xiàn)應(yīng)用綜合類的教育平臺(tái)，才能夠依據(jù)學(xué)科教育內(nèi)容的要求來實(shí)現(xiàn)保證各類素材應(yīng)用的全面性。畢竟，對(duì)于該學(xué)科來看，由于其內(nèi)容具備著廣泛性和跨度大的特點(diǎn)，所以教育平臺(tái)當(dāng)中的資源是否充沛，其實(shí)會(huì)決定教育工作開展的實(shí)際效果。因此，教師在教育工作落實(shí)上，必須要以教育平臺(tái)的選擇為首要關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行確認(rèn)，更要實(shí)現(xiàn)有效挖掘網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，從而才能實(shí)現(xiàn)對(duì)各類教學(xué)資源進(jìn)行有效收集，這其中就包括了實(shí)例視頻、圖片資料、電子教材等內(nèi)容。與此同時(shí)，教師要對(duì)各個(gè)學(xué)習(xí)欄目當(dāng)中的內(nèi)容進(jìn)行確認(rèn)，這樣才能有效保證在教材整合與實(shí)例應(yīng)用的過程中，能夠起到積極效果[2]。此外，對(duì)于該學(xué)科來看，它具備著實(shí)踐性，并且在教學(xué)的過程中，很多內(nèi)容其實(shí)與工程實(shí)踐有著直接性的關(guān)聯(lián)。對(duì)此，為有效規(guī)避由于線上教育過程中，無法實(shí)現(xiàn)實(shí)踐而帶來的現(xiàn)實(shí)影響，那么教師則可以通過以工程案例視頻資料的應(yīng)用來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的豐富，這樣就能有效提升學(xué)生的感性認(rèn)知.

（二）授課方式設(shè)計(jì)

線上教育與傳統(tǒng)的課堂教育存有很多的差別，因此為了保證線上教育工作的開展能夠?qū)崿F(xiàn)滿足學(xué)生發(fā)展的需求，那么也需要針對(duì)線上教學(xué)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行整合，這樣才能通過專業(yè)的教學(xué)設(shè)計(jì)來實(shí)現(xiàn)將課程內(nèi)容與之進(jìn)行融合，進(jìn)而才能保證授課的效果。對(duì)此，針對(duì)在線課程的設(shè)計(jì)工作開展來看，必須要以教學(xué)設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)來實(shí)現(xiàn)內(nèi)容優(yōu)化，而且在設(shè)計(jì)工作開展中，不僅要整合課程的內(nèi)容，更要根據(jù)一堂課的前、中、后實(shí)現(xiàn)全面優(yōu)化，這樣才能有效保證課堂的效率?；诖耍槍?duì)課前的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)來看，需要以任務(wù)布置為主來實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生自主根據(jù)電子教材進(jìn)行學(xué)習(xí)，并通過視頻資源的觀看來實(shí)現(xiàn)掌握一定的課堂知識(shí)，這時(shí)就可以實(shí)現(xiàn)通過這種方式進(jìn)行課堂簽到，進(jìn)而讓教師直觀了解到學(xué)生是否已經(jīng)完成預(yù)習(xí)，并且也可以通過這種形式來快速掌握學(xué)生的上課率。

（三）教學(xué)方法改革

（1）多元化處理11B90E6A-E95D-4DF7-B329-05DEFDA890B9

為有效完成線上教學(xué)工作，并實(shí)現(xiàn)保障線上教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用與課堂教學(xué)能夠相一致，教師也要以學(xué)生為主體，并實(shí)現(xiàn)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進(jìn)而創(chuàng)建出開放式的課堂，這樣通過組合教學(xué)模式的應(yīng)用，就能夠以全新的教育方式來實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化。畢竟，在線上教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是學(xué)生在線學(xué)習(xí)的主要工具，而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前的自主學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生將基礎(chǔ)的理論知識(shí)進(jìn)行自我整理和串聯(lián)，其實(shí)更有利于學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，當(dāng)學(xué)生做好預(yù)習(xí)后，再以網(wǎng)上授課為主來進(jìn)行直播講解，并將重點(diǎn)的知識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)教授完畢之后，其實(shí)可以結(jié)合內(nèi)容實(shí)踐，從而將實(shí)踐性與應(yīng)用性強(qiáng)的內(nèi)容以案例教學(xué)的方式進(jìn)行整合，這時(shí)將工程領(lǐng)域的新技術(shù)與理念和課程的基礎(chǔ)理論知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，并將現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行探討，進(jìn)而讓學(xué)生進(jìn)行探究，其實(shí)就能夠以深入互動(dòng)的形式來實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能在學(xué)生思考的過程中，提高學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。

課堂教學(xué)開展前，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，并提前發(fā)布預(yù)告，這樣學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，其實(shí)就能夠?qū)崿F(xiàn)掌握本節(jié)課的重點(diǎn)。而且，當(dāng)教師以直播的形式進(jìn)行教授時(shí)，其實(shí)也能夠隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行語言交流，這樣通過將重點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行轉(zhuǎn)化，就能保證學(xué)生的吸收效果。此外，利用這種課前預(yù)習(xí)的方式，其實(shí)教師也能夠讓學(xué)生自愿參與到主題討論環(huán)節(jié)當(dāng)中，這樣不僅能夠?qū)崿F(xiàn)提高學(xué)生線上學(xué)習(xí)的效率，也可以讓學(xué)生針對(duì)自己的疑問點(diǎn)進(jìn)行有效探討，以此就能鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。值得注意的是，對(duì)于線上教學(xué)來看，它可以通過建立討論區(qū)的形式，讓學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)帖，學(xué)生在問題探討的過程中，就能夠通過回帖的方式進(jìn)行不斷延伸，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展而言是有利的。

（2）以實(shí)例應(yīng)用相結(jié)合

本課程具備著實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，因此在教學(xué)的過程中，教師必須要將理論知識(shí)與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，以此才能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)此，在教學(xué)的過程中，教師就要以實(shí)例應(yīng)用為主來圍繞土力學(xué)基礎(chǔ)工程相關(guān)事故進(jìn)行探討，并由學(xué)生進(jìn)行資料收集來制作PPT，這樣再設(shè)置小組來實(shí)現(xiàn)進(jìn)行融合，既能夠?qū)崿F(xiàn)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，也能保證學(xué)生在實(shí)踐的過程中有所收獲。對(duì)此，在實(shí)例應(yīng)用的過程中，需要圍繞著課題小組建立為基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主分工，并由學(xué)生進(jìn)行資料收集，然后制作相關(guān)PPT，再在課堂上進(jìn)行線上講解匯報(bào)，同時(shí)由其他學(xué)生或教師提出問題進(jìn)行討論。這樣，不僅能夠有效培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，而且也能夠?qū)崿F(xiàn)提高學(xué)生解決問題的能力，更能讓學(xué)生切實(shí)了解并掌握相關(guān)問題的防治措施。

（四）考核方式改革

線上教學(xué)其實(shí)很難實(shí)現(xiàn)開展筆試的考核方式，但是想要實(shí)際考查學(xué)生的能力情況，其實(shí)也可以通過結(jié)合線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)來進(jìn)行整合。這時(shí)，除了傳統(tǒng)的作業(yè)檢查之外，其實(shí)也可以添加線上面試、論文分組答辯等環(huán)節(jié)來進(jìn)行整合，這樣通過做好分值規(guī)劃，就能夠?qū)崿F(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)，并減少學(xué)生死記硬背知識(shí)點(diǎn)的問題，進(jìn)而就能有效查看學(xué)生的創(chuàng)新能力、獨(dú)立思考能力、聯(lián)系實(shí)踐能力以及知識(shí)的應(yīng)用靈活能力。

四、總結(jié)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，實(shí)現(xiàn)以線上學(xué)習(xí)模式進(jìn)行優(yōu)化整合，是未來發(fā)展當(dāng)中的一項(xiàng)內(nèi)容。因此，為保證教學(xué)的有效性，在聯(lián)系學(xué)科實(shí)際時(shí)，必須要結(jié)合其特點(diǎn)進(jìn)行整合，這樣才能保證教學(xué)改革工作在落實(shí)上能夠取得好的成果。

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