關(guān)謹(jǐn)力

【摘要】多元化教學(xué)方法的應(yīng)用是小學(xué)數(shù)學(xué)教師改革課堂，創(chuàng)新教學(xué)手段的重要表現(xiàn)，其不僅有助于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，延伸課堂教學(xué)的深度和廣度，同時能最大限度激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，使其在不知不覺中愛上數(shù)學(xué)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，繼而推動其數(shù)學(xué)素養(yǎng)全面發(fā)展。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)多元化教學(xué)的重要性和原則為切入點，重點探尋多元化教學(xué)方法的策略，希望能幫助教師更好地創(chuàng)新課堂教學(xué)，為小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)以及打造高效課堂提供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 教學(xué)方法? 多元化

【中圖分類號】G623.5 ? 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）38-0091-02

小學(xué)數(shù)學(xué)教師對課堂教學(xué)方法的多元化探究既能豐富數(shù)學(xué)知識的呈現(xiàn)方式，滿足小學(xué)生的認(rèn)知需求，還能降低教與學(xué)的難度，讓學(xué)生在多元化教學(xué)環(huán)境中汲取數(shù)學(xué)知識，掌握數(shù)學(xué)要領(lǐng)，感悟數(shù)學(xué)精髓，最終為培養(yǎng)和提升其數(shù)學(xué)素養(yǎng)創(chuàng)造良好條件。因此，教師要以積極的態(tài)度來探索和應(yīng)用多元化教學(xué)方法，并結(jié)合學(xué)生學(xué)情，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)課堂，提高教學(xué)效率，增強教學(xué)實效性。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法多元化的必要性和原則

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)多元化的必要性

發(fā)揮多元化教學(xué)優(yōu)勢，提高課堂教學(xué)實效性是新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教師追求的教學(xué)重點之一。多元化教學(xué)不僅能更好地提升課堂教學(xué)效率，還能真正滿足小學(xué)生認(rèn)知需求和興趣愛好，使其數(shù)學(xué)思維和邏輯得到有效增長，文化素養(yǎng)全面提升。特別是在講解抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識之時，教師合理運用多元化教學(xué)方法還能有效降低教學(xué)難度，使學(xué)生能更好地汲取數(shù)學(xué)知識，構(gòu)建知識體系，樹立學(xué)習(xí)自信心，并從根本上接受并愛上數(shù)學(xué)學(xué)科，為其學(xué)好數(shù)學(xué)、培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)奠定可靠基礎(chǔ)。另外，多元化教學(xué)方法還有助于提升課堂氛圍，真正做到了因材施教，讓每一個學(xué)生都能得到適合的教育，繼而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，完成新課改教學(xué)任務(wù)。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)多元化的應(yīng)用原則

1.靈活運用原則

多元化教學(xué)方法雖然形式多樣，卻也需要教師結(jié)合學(xué)生學(xué)情來有的放矢的開展教學(xué)活動，這樣才能真正讓學(xué)生從中體驗到多元化教學(xué)的好處，才能確保教學(xué)效果。同時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還要注意對多元化教學(xué)方法的有效解讀和靈活運用，這樣才能真正實現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的多方位講解，才能促進小學(xué)生數(shù)學(xué)思維進一步發(fā)展。例如在講解《小數(shù)除法》這節(jié)課內(nèi)容之時，教師若按部就班的講解小數(shù)除法的概念和計算法則，很多小學(xué)生都會出現(xiàn)理解困難，運用不理想的現(xiàn)象。而通過對多元化教學(xué)方法的應(yīng)用，如情境教學(xué)、生活經(jīng)驗教學(xué)、問題情境等，以此來調(diào)動學(xué)生積極性，打好學(xué)習(xí)小數(shù)除法的鋪墊，讓學(xué)生在教師的循循引導(dǎo)中一步步完成對小數(shù)除法計算法則的探索，使其精準(zhǔn)掌握小數(shù)除法的法則要領(lǐng)，為其學(xué)好數(shù)學(xué)，提高成績提供幫助。同時，靈活運用多元化教學(xué)方法還體現(xiàn)在教師對教學(xué)內(nèi)容的選擇上，如本節(jié)課中教師可以借助學(xué)生熟悉的超市購物情節(jié)以及學(xué)生喜歡的零食等來完成教學(xué)任務(wù)，不僅能降低教與學(xué)難度，還能更好地發(fā)揮多元化教學(xué)優(yōu)勢，讓師生在互動中完成教學(xué)任務(wù)，促進教學(xué)相長。

2.精心設(shè)計原則

對多元化教學(xué)方法的應(yīng)用離不開教師的精心設(shè)計，只有精準(zhǔn)把握教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情并加以利用融合，才能真正發(fā)揮多元化教學(xué)的優(yōu)勢，才能實現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)。例如在講解《分?jǐn)?shù)的意義》一課時，教師首先要對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容進行深入研讀和探討，確定教學(xué)重點“幫助學(xué)生建立單位‘1的概念并理解分?jǐn)?shù)意義”之后，有機選擇多元化教學(xué)方法中的任一或多個教學(xué)方法，將其融合創(chuàng)新，最終形成一個趣味盎然的課堂教學(xué)，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中感受和汲取這些知識點。其次，教師要尊重學(xué)生的主體地位，以更多互動、交流機會來為學(xué)生創(chuàng)造自主思考、合作探究的條件，如提出問題，讓學(xué)生自己去思考并在小組合作中分析探討，最終完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實現(xiàn)對其數(shù)學(xué)能力和綜合能力的培養(yǎng)。精心設(shè)計多元化教學(xué)方法比直接引用效果更佳突出，對學(xué)生的引導(dǎo)教育效果也更加明顯，小學(xué)數(shù)學(xué)教師以學(xué)生學(xué)情和能力為參考，以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，不斷融合創(chuàng)新多元化教學(xué)方法，幫助學(xué)生攻克難點，提高學(xué)習(xí)效率，為打造高效課堂提供有力支持。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法多元化的應(yīng)用策略

（一）利用多媒體教學(xué)法豐富課堂教學(xué)方法

多媒體教學(xué)是多元化教學(xué)方法中應(yīng)用最廣泛、效果最直接明顯的一種方法，該方法能有效解決小學(xué)生活潑好動、坐不住、注意力不能長時間集中等問題，是小學(xué)數(shù)學(xué)教師提高課堂教學(xué)實效性的有力手段之一。例如在講解《組合圖形的面積》這一節(jié)課內(nèi)容之時，教師首先根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)重點和難點來設(shè)計和制作教學(xué)課件，并利用網(wǎng)絡(luò)資源來穿插一些生動有趣能引發(fā)小學(xué)生好奇心、激發(fā)起求知欲的圖片或視頻，使其在視覺、聽覺刺激下提高注意力，增強學(xué)習(xí)效率。同時，教師在播放課件過程中也無形地展示了數(shù)學(xué)知識的魅力，讓學(xué)生在不知不覺中汲取并消化教學(xué)知識，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)熱情和自信心，最終為其學(xué)好數(shù)學(xué)、增強教學(xué)質(zhì)量提供有效助力。多媒體課件可以永久保存，學(xué)生通過課后復(fù)習(xí)回放的方式可以鞏固知識點，增強對不懂部分的二次學(xué)習(xí)，最終達到鞏固知識、提高學(xué)習(xí)成績的效果。另外，多媒體教學(xué)方法的方式多樣，如微課短視頻、STEAM、翻轉(zhuǎn)課堂等，這些都可以有機融合到教學(xué)活動中，實現(xiàn)對本堂課的有效講解。例如教師在制作微課短視頻之時，可以以本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為中心向外延伸，并有機串聯(lián)以往的知識點形成一個“知識樹”，將與之相關(guān)的圖形，如長方形、正方形、三角形等圖形及其面積計算公式等內(nèi)容納入其中。之后錄制成一個完整的視頻，并將其分割成幾個帶有相應(yīng)標(biāo)題的小視頻上傳到學(xué)校學(xué)習(xí)平臺或?qū)W生微信群。這樣既能有效保證知識點的完整性，還能避免長時間學(xué)習(xí)導(dǎo)致小學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒、注意力不集中，同時，這種短小、趣味的視頻還能提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度，使其逐漸養(yǎng)成“課前看微課預(yù)習(xí)、課上認(rèn)真聽講、課后看微課復(fù)習(xí)鞏固”的好習(xí)慣。授課過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還可以借助翻轉(zhuǎn)課堂、STEAM來強化微課教學(xué)的效果，讓學(xué)生看待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變，使其逐漸打破學(xué)科界限，形成系統(tǒng)化、融合性探索思維，提升其自主探索和學(xué)習(xí)的能力。

（二）利用情境教學(xué)法提升教學(xué)效率

良好的教學(xué)情境有助于提升小學(xué)生理解力和領(lǐng)悟力，使其在寓教于樂的環(huán)境中感受數(shù)學(xué)魅力，激發(fā)求知欲和探索欲，最終達到將數(shù)學(xué)知識靈活運用于生活，深化自身對數(shù)學(xué)知識的理解和引用的效果。例如在《確定位置》一課的教學(xué)活動中，教師設(shè)置這樣的情境：六一兒童節(jié)快要到了，學(xué)校打算帶領(lǐng)學(xué)生去動物園玩。為了同學(xué)們不迷路，老師特意提前找來了動物園的平面分布圖，和大家一起來確定一下動物們的“位置”。首先，我們來看看大老虎的位置在哪里……教師利用小學(xué)生喜歡的動物園來創(chuàng)設(shè)游玩情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，使其產(chǎn)生愉悅感，然后再通過大家喜歡的動物來一步步引導(dǎo)學(xué)生去探索動物的“位置”，完成教學(xué)任務(wù)?；钴S課堂氣氛之后，教師再通過問題來引導(dǎo)學(xué)生思考，如“熊貓館在大老虎的什么方向”“長頸鹿在大老虎的什么位置”“如何區(qū)分東北、東南”。通過這些問題來引發(fā)學(xué)生思考和質(zhì)疑，增強學(xué)生的求知欲和探索動力，使其自然而然地加深對位置概念的理解。這樣循序漸進的引導(dǎo)有水到渠成之效，不僅能讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時還能拓展其知識面，提高其對數(shù)學(xué)與生活關(guān)系的理解，繼而實現(xiàn)對課本知識的生活化運用，提高其學(xué)以致用的能力。

（三）利用合作學(xué)習(xí)教學(xué)法提高教學(xué)效果

作為極具創(chuàng)意的教學(xué)方法，小組合作學(xué)習(xí)探究法也是不可多得的教學(xué)方法之一，其能有效發(fā)揮小組成員個人及團體的作用，使其在互動、互助中提升學(xué)生思維、能力和合作精神，為其樹立終身學(xué)習(xí)、培養(yǎng)良好品格奠定基礎(chǔ)。例如在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《比的認(rèn)識》這一課時，教師可以先將學(xué)生按照學(xué)情或其他因素分成若干合理的小組，并設(shè)計幾個需要探討的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生以小組為單位展開交流互動。期間，教師可以借助問題情境的方法來引導(dǎo)學(xué)生思考比的概念以及生活中比的存在，發(fā)揮學(xué)生的長處，使其齊心協(xié)力為同一目標(biāo)共同努力。在這個過程中，學(xué)生互幫互助，不斷探索教師提出的問題，既對其認(rèn)清自我能力、提高其學(xué)習(xí)水平有幫助，也對培養(yǎng)小學(xué)生合作精神、團隊榮譽感和自信心，促進其進步和內(nèi)心健康發(fā)展大有裨益。教師以引導(dǎo)者的身份從旁輔助、細心引導(dǎo)，也會產(chǎn)生事半功倍的效果，為學(xué)生日后學(xué)好數(shù)學(xué)、接觸更深層次的知識打下牢固基礎(chǔ)。

（四）利用生活化教學(xué)法來完善教學(xué)方法

陶行知先生曾提出“生活即教育”的理論，主張將生活與教育融為一體。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在探究多元化教學(xué)方法之時可以參考此理論，以生活化教學(xué)方法來完善教學(xué)方法，提高教學(xué)實效性，這對培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、打造高效教學(xué)課堂有很大的積極影響。例如在講解《分?jǐn)?shù)混合運算》時，教師既可以參考教材中的案例，也可以直接引用生活中的案例，如買東西。教師以學(xué)生熟知的生活場景來展開教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生在回顧生活經(jīng)歷的同時來提高其對生活化數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的理解，繼而為其掌握知識要點，構(gòu)建知識體系、實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力的鍛煉提供理論支持。

三、結(jié)語

多元化教學(xué)方法的探究和應(yīng)用更利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，對提高學(xué)習(xí)效果、增強課堂教學(xué)實效性也大有裨益。小學(xué)數(shù)學(xué)教師以現(xiàn)有學(xué)情為基礎(chǔ)，不斷更新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方法、反思總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，讓學(xué)生在喜聞樂見的教學(xué)方法中完成對知識的汲取和消化，最終達到培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)素養(yǎng)、提高其自主學(xué)習(xí)能力的效果，推動其全面綜合發(fā)展。

參考文獻：

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