【摘要】隨著時(shí)代的快速發(fā)展，智能教學(xué)設(shè)備為小學(xué)教學(xué)帶來(lái)了各方面的便利，改變了傳統(tǒng)的教育形式，不斷推動(dòng)教學(xué)效率的提高。電子白板作為新時(shí)代主要教學(xué)工具進(jìn)入教育課堂，豐富的功能能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能夠充分發(fā)揮課堂主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文主要講述電子白板在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，希望能夠有所幫助。

【關(guān)鍵詞】電子白板 ?小學(xué)語(yǔ)文 ?信息技術(shù)

【中圖分類號(hào)】G623.2;G434 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）20-0131-02

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，由傳統(tǒng)的閱讀以及課文教育逐步向網(wǎng)絡(luò)化、信息化、多媒體化教育轉(zhuǎn)型。信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文課堂深度融合，進(jìn)一步促進(jìn)了小學(xué)語(yǔ)文教育的發(fā)展，推動(dòng)了小學(xué)語(yǔ)文課堂建設(shè)，使課堂氛圍更加融洽，學(xué)習(xí)效率更高。小學(xué)語(yǔ)文課堂注重與學(xué)生的交互性，最好的學(xué)習(xí)效果在于學(xué)生能夠主動(dòng)融入課堂，參與到與老師的互動(dòng)中，新媒體技術(shù)的發(fā)展，使得課堂趣味化較傳統(tǒng)教學(xué)課堂有了明顯的提高。拿電子白板來(lái)說(shuō)，在實(shí)現(xiàn)板書(shū)的同時(shí)，達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)效果的同時(shí)具有出色的教學(xué)功能，比如課文情景朗誦、動(dòng)畫顯示、教學(xué)投影等一些活動(dòng)。

一、反轉(zhuǎn)課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

學(xué)生的積極性是學(xué)習(xí)興趣的重要表現(xiàn)，興趣濃厚更樂(lè)于接受老師傳達(dá)的消息，融入到課本情景中，有更好的學(xué)習(xí)收獲。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中，教學(xué)方式都是由老師講臺(tái)上傳授，學(xué)生們講臺(tái)下聽(tīng)講，老師、學(xué)生辛苦不說(shuō)，學(xué)習(xí)效率也很低。傳統(tǒng)的教育模式使學(xué)生無(wú)法產(chǎn)生興趣，甚至對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，嚴(yán)重影響了教育水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。針對(duì)上述問(wèn)題，我們可以利用反轉(zhuǎn)課堂來(lái)解決。

比如六年級(jí)下冊(cè)第四單元第十二課《為人民服務(wù)》，進(jìn)行反轉(zhuǎn)課堂，老師作為聆聽(tīng)者，充當(dāng)助教、評(píng)教的角色，學(xué)生利用電子白板的輔助做主講者，電子白板包含眾多的教學(xué)工具，學(xué)生借助教學(xué)工具的幫助，可以將抽象枯燥乏味的東西融合在圖片之中，能夠幫助學(xué)生清晰的表達(dá)出想要表達(dá)的意思，或者通過(guò)視頻講解來(lái)幫助同學(xué)們進(jìn)行知識(shí)的獲取，電子白板將教學(xué)變成音頻、視頻以及動(dòng)畫等形式輔助學(xué)生進(jìn)行講解。主講者在講解過(guò)程中收獲更多的成就感，聽(tīng)講者也會(huì)因這種方式的新奇，更加認(rèn)真聽(tīng)講，提出問(wèn)題，并為成為下一個(gè)主講者而努力。老師作為評(píng)教人員，在反轉(zhuǎn)課堂中能夠更加清晰地了解學(xué)生難以理解、出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，并在下一階段的教學(xué)中進(jìn)行指正，反轉(zhuǎn)課堂，學(xué)生作為課堂的主人，充分發(fā)揮出主觀能動(dòng)性，提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。通過(guò)學(xué)生比較樂(lè)于接受的方式來(lái)傳授知識(shí)。將課文與視頻相結(jié)合，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

二、強(qiáng)化教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是循序漸進(jìn)的過(guò)程，老師必須要明確學(xué)習(xí)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以此來(lái)為學(xué)生講解。在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，老師要起到有效的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行思考，以此來(lái)對(duì)教材內(nèi)容的重點(diǎn)以及難點(diǎn)有更加明確的認(rèn)識(shí)，解決在學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題。由于小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意力容易分散，而利用電子白板教學(xué)的方式能給學(xué)生呈現(xiàn)課堂教學(xué)的內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。利用電子白板可以向?qū)W生展示相關(guān)的圖片和視頻信息，能夠讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的氛圍，以此來(lái)，有效地提升學(xué)習(xí)素養(yǎng)。比如在學(xué)習(xí)六年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課《臘八粥》，可以利用電子白板呈現(xiàn)課文的關(guān)鍵語(yǔ)句，讓學(xué)生進(jìn)行體會(huì)和學(xué)習(xí)。抓住課文“等喝粥”的部分，讓學(xué)生體會(huì)到臘八這一天表現(xiàn)出的節(jié)日情感，還可以利用電子白板播放一些關(guān)于臘八粥的圖片或者視頻吸引學(xué)生的注意力，能夠讓學(xué)生們感受到傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)習(xí)俗的影響。

三、加強(qiáng)教育資源的整合

由于電子白板在整個(gè)教學(xué)使用的過(guò)程中，庫(kù)存功能十分強(qiáng)大，所以可以利用相應(yīng)的軟件進(jìn)行教學(xué)資源的整合和處理，一起來(lái)為教學(xué)更好地進(jìn)行服務(wù)。在整個(gè)過(guò)程中，可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)資源進(jìn)行有效地整合，尋找適合學(xué)生發(fā)展的個(gè)性化的功能，以此來(lái)為課堂提供更加廣泛的資源空間。在整個(gè)教學(xué)資源整合的過(guò)程中，可以對(duì)整本書(shū)的教學(xué)素材進(jìn)行共享不同，老師之間分享先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以此來(lái)構(gòu)成豐富的資源數(shù)據(jù)庫(kù)。在整個(gè)古詩(shī)教學(xué)的過(guò)程中，小學(xué)生對(duì)于朝代和創(chuàng)作背景等方面存在很大的難題，可以通過(guò)電子白板的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)資源的整合。例如學(xué)習(xí)到六年級(jí)下冊(cè)第十課古詩(shī)三首中的《石灰吟》，可以整合相關(guān)的教學(xué)資源，講述本首古詩(shī)的創(chuàng)作背景，詩(shī)人于謙在望到烈火焚燒的青石以后，樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生理想，還可以通過(guò)電子白板整合該首詩(shī)寄予的情感，以此來(lái)不斷地豐富教學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的知識(shí)。

四、利用電子白板不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

隨著當(dāng)前課程改革的不斷深入，小學(xué)教師在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，除了要給學(xué)生相關(guān)的知識(shí)之外，還必須要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新的能力。面對(duì)當(dāng)前時(shí)代的快速發(fā)展，創(chuàng)新精神已經(jīng)成為了一種不可或缺的精神，所以在今后的教學(xué)過(guò)程中，除了要衡量學(xué)生創(chuàng)新能力的標(biāo)準(zhǔn)之外，還必須要針對(duì)課堂上的內(nèi)容進(jìn)行深入的思考和探索。對(duì)于當(dāng)前存在的問(wèn)題進(jìn)行深入的分析，整個(gè)過(guò)程中老師要嚴(yán)格的進(jìn)行備課工作，利用多媒體等相關(guān)的渠道來(lái)搜集更多的學(xué)習(xí)資料。設(shè)置問(wèn)題的過(guò)程中，要根據(jù)創(chuàng)新性的原則來(lái)提出更加具有創(chuàng)造力的問(wèn)題，能夠讓學(xué)生積極地進(jìn)行深入的思考，從而提出不同解決問(wèn)題的方式。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)電子白板對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行輔助可以不斷提升學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中的積極性，同時(shí)也可以幫助學(xué)生更好地把注意力放在課堂上，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。與此同時(shí)，還要進(jìn)行嚴(yán)格的教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，充分地發(fā)揮出電子白板與學(xué)生之間的交互作用，幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，以此來(lái)提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的平臺(tái)，同時(shí)也可以為學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、充分發(fā)揮電子白板的交互功能

在整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，老師必須要通過(guò)電子白板引入的方式給學(xué)生實(shí)施相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，利用這樣的教學(xué)方式最為主要的目的，可以讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)和幫助下，通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，更好地學(xué)習(xí)相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)，可以不斷提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力來(lái)說(shuō)，具有十分重要的幫助作用。所以在今后的教學(xué)過(guò)程中，老師必須要在上課之前進(jìn)行充足的備課，為學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)互動(dòng)的環(huán)節(jié)，整個(gè)環(huán)節(jié)既包括師生之間的互動(dòng)和學(xué)習(xí)，同時(shí)也包括學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)，最后來(lái)充分地發(fā)揮電子白板與學(xué)生之間的交互作用。通過(guò)充分地利用電子白板的交互功能，可以讓學(xué)生更好地理解老師在課堂上講授的相關(guān)知識(shí)，還可以幫助學(xué)生積極地進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，了解關(guān)于更多語(yǔ)文方面的知識(shí)，可以不斷地提升學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性，以此來(lái)給學(xué)生建立語(yǔ)文互動(dòng)教學(xué)體系，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上不斷提升自主學(xué)習(xí)的能力，獲取到更多的語(yǔ)文知識(shí)。

比如在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，老師可以通過(guò)電子白板為學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)定更多的空間，通過(guò)搜索相關(guān)題目的方式，讓學(xué)生進(jìn)行積極的探索和討論，老師也可以為學(xué)生搜索一些關(guān)于其他的內(nèi)容來(lái)拓展學(xué)生的知識(shí)面，把學(xué)生在課堂上容易分散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，以此來(lái)為學(xué)生設(shè)計(jì)更加有吸引力的學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中去。

六、利用電子白板適當(dāng)增加課堂的內(nèi)容

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，老師在課堂上通過(guò)引入電子白板的方式進(jìn)行教學(xué)，可以不斷地提高課堂的容量，有利于幫助學(xué)生在固定的時(shí)間里學(xué)習(xí)到更多知識(shí)。教師在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)利用電子白板來(lái)增加課堂的容量，不能僅僅為學(xué)生展示相關(guān)的理論方面的內(nèi)容，這樣會(huì)增加學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的負(fù)擔(dān)和心理壓力，而是應(yīng)當(dāng)利用電子白板為學(xué)生擴(kuò)展一些關(guān)于課堂上的內(nèi)容。通過(guò)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)來(lái)為學(xué)生拓展關(guān)于課文內(nèi)容的其他知識(shí)，利用這樣的方式可以不斷拓寬學(xué)生的視野，同時(shí)也能夠讓學(xué)生增加更多的見(jiàn)識(shí)，更好地了解萬(wàn)千世界。與此同時(shí)，在整個(gè)過(guò)程中，老師通過(guò)電子白板為學(xué)生傳播知識(shí)，可以幫助學(xué)生把抽象的理論知識(shí)，更好地轉(zhuǎn)換為形象具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程變得更加簡(jiǎn)單、明確，有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也可以讓學(xué)生更加直觀生動(dòng)的學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，不斷提高整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的效率。

比如在學(xué)習(xí)《葡萄溝》這一篇課文的時(shí)候，可以講出這篇課文的地點(diǎn)是新疆維吾爾族自治區(qū)，很多學(xué)生對(duì)于自治區(qū)這一概念的理解并不透徹，所以老師可以通過(guò)電子白板來(lái)展示具體的內(nèi)容，能夠讓學(xué)生更好地了解祖國(guó)的區(qū)域。同時(shí)可以為學(xué)生展示吐魯番的葡萄，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有更加直觀的感受，這樣一來(lái)，可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，幫助學(xué)生了解到更多的內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

總之，電子白板展現(xiàn)出強(qiáng)大的教育功能，提升了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，但其作為輔助教學(xué)的一個(gè)手段，并不是教學(xué)的主體部分，要想做到與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的提高，需要電子白板與新時(shí)代教學(xué)手段相互融合，共同完善。老師要根據(jù)相關(guān)的課程規(guī)劃充分的發(fā)掘出電子白板對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性，能夠讓電子白板更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，加深學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解，減輕教學(xué)中的壓力。老師在教育過(guò)程中要積極引導(dǎo)，把握教學(xué)節(jié)奏，掌握教學(xué)進(jìn)程，真正挖掘出信息技術(shù)中的教育寶藏。相信在日后的電子白板與教學(xué)融合中，能夠完善解決好當(dāng)下存在的問(wèn)題，更好地推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

田鵬程（1973年-），漢族，甘肅鎮(zhèn)原人，一級(jí)教師，大專學(xué)歷，主要從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。