邢妍慧

【摘要】初中美術(shù)課程是義務(wù)教育的重要藝術(shù)學(xué)科，這一階段的有效教學(xué)對(duì)夯實(shí)美術(shù)基礎(chǔ)、陶冶情操、提高審美能力均有積極意義。而美術(shù)特長生作為未來藝術(shù)創(chuàng)作的儲(chǔ)備軍，其培養(yǎng)方法與策略顯得更加重要。筆者結(jié)合初中美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，再加上自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，談一談對(duì)初中美術(shù)特長生的培養(yǎng)認(rèn)識(shí)，期望與更多教育同仁切磋和討論。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù)? 特長生? 培養(yǎng)策略

【中圖分類號(hào)】G633.955 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）37-0160-02

新形勢(shì)下的初中美術(shù)教育活動(dòng)以調(diào)動(dòng)興趣、培養(yǎng)能力、增強(qiáng)審美為根本目標(biāo)。而素質(zhì)教育的推動(dòng)作用下，美術(shù)教育的重要性引起社會(huì)各界的廣泛重視，有關(guān)美術(shù)特長生的培養(yǎng)問題也成為廣大教師關(guān)注的課題內(nèi)容。從中學(xué)階段開始培養(yǎng)美術(shù)特長生，夯實(shí)美術(shù)創(chuàng)作基礎(chǔ)，為未來藝術(shù)發(fā)展提供儲(chǔ)備人才，推動(dòng)我國美術(shù)文化的可持續(xù)發(fā)展，具有現(xiàn)實(shí)意義。結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為培養(yǎng)初中美術(shù)特長生的主要策略包括以下幾點(diǎn)：

1.培養(yǎng)興趣，夯實(shí)基礎(chǔ)

美術(shù)特長生的教育活動(dòng)應(yīng)從培養(yǎng)興趣、夯實(shí)基礎(chǔ)為切入點(diǎn)，在掌握基本知識(shí)與技能技法的前提下，繼續(xù)深造學(xué)習(xí)。因此初中美術(shù)特長生的培養(yǎng)要遵循由淺入深、由易到難原則，合理規(guī)劃培養(yǎng)方案，例如，七年級(jí)以培養(yǎng)興趣為主，先練習(xí)簡(jiǎn)單的手工制作、繪制卡通等活動(dòng)，滲透基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本技能;八年級(jí)開始接觸素描，了解素描知識(shí)，掌握素描方法，激活繪畫學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性;除此以外，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)水彩畫、彩鉛畫、水粉畫的技能技法，提高色彩應(yīng)用意識(shí)，逐步走向美術(shù)特長訓(xùn)練的正軌;九年級(jí)以拔高訓(xùn)練為主，繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生的美術(shù)特長，開展中國畫教學(xué)活動(dòng)，掌握創(chuàng)作中國畫的基本技法，初步體驗(yàn)中國畫的精髓。有了扎實(shí)的美術(shù)基本功，才能增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)美術(shù)創(chuàng)作的熱情與動(dòng)力，為美術(shù)特長生的進(jìn)一步發(fā)展做好準(zhǔn)備。

2.合理規(guī)劃，保障效率

美術(shù)特長生的成長與進(jìn)步是循序漸進(jìn)的，一步一個(gè)腳印的發(fā)展過程;美術(shù)教師作為特長生的領(lǐng)路人，要做好示范榜樣作用，幫助學(xué)生合理規(guī)劃訓(xùn)練進(jìn)程，在此過程中形成正確的美術(shù)創(chuàng)作思路、掌握美術(shù)創(chuàng)作技巧、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，為他們?cè)谒囆g(shù)道路上的持續(xù)發(fā)展保駕護(hù)航。首先，合理規(guī)劃，保障訓(xùn)練效率。根據(jù)每個(gè)特長生的實(shí)際情況制定個(gè)性化的訓(xùn)練方案，明確不同階段的訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練目標(biāo)及具體要求，動(dòng)態(tài)觀察每個(gè)學(xué)生在訓(xùn)練中表現(xiàn)出的問題，在教學(xué)中靈活運(yùn)用方法與策略，克服缺點(diǎn);其次，制定多元化的訓(xùn)練方案，培養(yǎng)特長生參與訓(xùn)練的主動(dòng)性。例如交替采用默寫、觀察、臨摹和寫生等不同方法，結(jié)合每個(gè)學(xué)生的興趣愛好及特長能力，安排訓(xùn)練內(nèi)容;最后，采取校內(nèi)外訓(xùn)練相結(jié)合的形式，帶領(lǐng)學(xué)生多參加實(shí)踐活動(dòng)，在網(wǎng)上瀏覽名家作品、研究專業(yè)美術(shù)知識(shí)、參觀美術(shù)展覽等，這種多樣性、立體化的美術(shù)活動(dòng)有利于提高特長生的專業(yè)水平。

3.創(chuàng)設(shè)氛圍，多元實(shí)踐

初中美術(shù)特長生基本對(duì)美術(shù)創(chuàng)作較為感興趣，但是受到年齡、思想與經(jīng)驗(yàn)等多重因素的限制，他們的美術(shù)創(chuàng)作積極性并不穩(wěn)定，需要美術(shù)教師多加引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)濃厚的美術(shù)創(chuàng)造氛圍，讓特長生全身心地投入美術(shù)創(chuàng)作和自主探究活動(dòng)中，通過多元實(shí)踐形成濃厚的興趣，產(chǎn)生訓(xùn)練動(dòng)力。一方面，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的能力不同、興趣愛好不同、特點(diǎn)不同，制定差異化的繪畫方向，鼓勵(lì)學(xué)生用好手中的畫筆，大膽地開動(dòng)想象力與創(chuàng)造力，用繪畫表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)想法，體驗(yàn)繪畫帶來的樂趣。由于中學(xué)生缺乏扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)，所以美術(shù)教學(xué)活動(dòng)多以臨摹為主，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶畫和想象畫，由淺入深地訓(xùn)練，更利于培養(yǎng)美術(shù)興趣、提高美術(shù)技能;另一方面，讓美術(shù)特長生的技能有用武之地，鼓勵(lì)他們創(chuàng)造更多有新意的美術(shù)作品并積極參加比賽，定期展示作品、交流創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，在切磋與溝通中激發(fā)靈感。

4.持之以恒，提升素質(zhì)

對(duì)于美術(shù)特長生的培養(yǎng)不能局限于技術(shù)層面，還要關(guān)注孩子的心理動(dòng)向。首先，中學(xué)生想要成為一名優(yōu)秀的畫家，還有很長的路要走，而美術(shù)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的過程是充滿艱辛的、困難重重的，單靠興趣的支撐很難堅(jiān)持到底，所以對(duì)于美術(shù)特長生，我們還要關(guān)注他們的良好意志品質(zhì)，培養(yǎng)務(wù)實(shí)精神，確保持之以恒地堅(jiān)持訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的繪畫學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能促進(jìn)他們的成長與進(jìn)步。其次，由于特長生獨(dú)具美術(shù)創(chuàng)作天賦，在教師、同學(xué)和家長的聲聲贊揚(yáng)下，他們可能產(chǎn)生驕傲心理，甚至自以為是，不能沉下心來夯實(shí)基本功，這種錯(cuò)誤心理對(duì)他們提升美術(shù)創(chuàng)作能力非常不利。因此美術(shù)特長生的輔導(dǎo)還要從心理層面著手，通過鑒賞名家名畫、參加比賽活動(dòng)、兄弟學(xué)校切磋和交流繪畫經(jīng)驗(yàn)等多種形式，讓他們認(rèn)識(shí)到“人外有人”，藝術(shù)創(chuàng)作是永無止境的，不能因?yàn)檠矍暗男〕删投凰歼M(jìn)取、停滯不前，還需繼續(xù)堅(jiān)持、繼續(xù)努力，不斷挑戰(zhàn)自我、提升能力。另外，美術(shù)創(chuàng)作能力是長期積累的結(jié)果，需要學(xué)生手、眼、腦等多重感官協(xié)調(diào)并用，而面對(duì)枯燥的訓(xùn)練過程以及高難度的技能技巧，很多學(xué)生對(duì)自己失去信心、半途而廢，對(duì)于這種情況，我們要耐心地鼓勵(lì)和開導(dǎo)，幫助學(xué)生克服心理障礙、突破自我。

由上文可見，初中美術(shù)特長生的培養(yǎng)工作任重道遠(yuǎn)，想要更好地發(fā)揮特長生的美術(shù)優(yōu)勢(shì)，挖掘美術(shù)發(fā)展?jié)摿?，必須樹立全新的教育培?xùn)理念，堅(jiān)持以生為本的教育原則，從學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律為切入點(diǎn)，執(zhí)行個(gè)性化的培養(yǎng)方案與教育方法，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的美術(shù)人才，讓每個(gè)美術(shù)特長生都能發(fā)光發(fā)熱，為自己的人生“畫”出濃墨重彩的一筆。

5.利用實(shí)踐性課程教學(xué)方法，通過模仿與汲取完成美術(shù)課程教學(xué)訓(xùn)練

在初中美術(shù)的日常課程教學(xué)過程當(dāng)中，教師通常會(huì)將一個(gè)班級(jí)的學(xué)生組織在一起進(jìn)行系統(tǒng)的美術(shù)知識(shí)內(nèi)容教學(xué)，這樣的教學(xué)方式和教學(xué)階段內(nèi)容往往參照的是大部分學(xué)生的平均知識(shí)內(nèi)容的掌握情況和對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)接受能力進(jìn)行的，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說教學(xué)知識(shí)內(nèi)容在接受范圍內(nèi)，或是正好符合他們的學(xué)習(xí)階段內(nèi)容。但對(duì)于美術(shù)特長生來說，這樣的教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了他們天才美術(shù)繪畫能力對(duì)于知識(shí)的需求與渴望?；诖耍鳛槊佬g(shù)教師來說，在日常的美術(shù)教學(xué)課程內(nèi)容結(jié)束后，可以針對(duì)這一部分美術(shù)特長生利用課外活動(dòng)時(shí)間和空間對(duì)其進(jìn)行另外的集中式實(shí)踐訓(xùn)練教學(xué)，針對(duì)他們的特長進(jìn)行針對(duì)性的實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)。在培訓(xùn)過程當(dāng)中，美術(shù)教師為了將他們的美術(shù)潛能更好地挖掘出來，實(shí)現(xiàn)他們美術(shù)繪畫能力最大程度的提升，可以通過借助現(xiàn)代化多媒體設(shè)備進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)視頻教學(xué)，通過播放或者演示一些教師的日常作畫手法和過程，讓學(xué)生在感悟中通過對(duì)教師握筆姿勢(shì)、繪畫手勢(shì)以及繪畫習(xí)慣的模仿與學(xué)習(xí)，汲取到更多的美術(shù)繪畫技巧和手法，并將自己完成的繪畫作品與臨摹美術(shù)教師的繪畫作品進(jìn)行對(duì)比，并從中找到自己在美術(shù)作品上存在的不足與欠缺，并學(xué)會(huì)主動(dòng)的去改進(jìn)，通過評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)，不斷地完善和豐富自己的繪畫作品，使其更加生動(dòng)完美。除此之外，教師也可以從培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和擴(kuò)散性思維出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主命題與繪畫，然后在作品完成后，在教師予以的誠懇評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上進(jìn)行改善與優(yōu)化，同時(shí)供其他學(xué)生模仿使用，讓水平一般的學(xué)生與自己一同進(jìn)步，讓自己在不斷的比較當(dāng)中，深刻地認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，然后自主地進(jìn)行修改與完善，督促自己不斷的學(xué)習(xí)與進(jìn)步。通過大量的實(shí)踐性教學(xué)研究，這種教學(xué)方式是非常可取的，而且對(duì)于特長生的美術(shù)技能培養(yǎng)和美術(shù)認(rèn)知的豐富上有非常有利的推動(dòng)作用和意義。

6.美術(shù)專業(yè)特長生不僅要美術(shù)能力強(qiáng)，還要注重專業(yè)文化課成績(jī)的提升，做到兩者一手抓

很多特長生的教育教學(xué)中，教師和家長以及相關(guān)教育機(jī)構(gòu)為了升學(xué)率，更加注重學(xué)生的文化課成績(jī)，從而忽視了學(xué)生專項(xiàng)技能成績(jī)是與美術(shù)成績(jī)是相輔相成的存在的，在進(jìn)行藝術(shù)生升學(xué)考試中，只有兩項(xiàng)成績(jī)都達(dá)到升學(xué)分?jǐn)?shù)線才能被錄取。但是，以往的美術(shù)特長生的教學(xué)中，相關(guān)教學(xué)工作者以及相關(guān)專業(yè)藝術(shù)工作教育部門因?yàn)闆]有很好地協(xié)調(diào)好文化課程教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)課程教學(xué)之間的關(guān)系，過于偏重對(duì)文化課的成績(jī)，忽視了對(duì)專業(yè)藝術(shù)類課程的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致傳統(tǒng)的?？平虒W(xué)升學(xué)率一直不理想;同時(shí)，過于注重專業(yè)課程教學(xué)，忽視學(xué)生的文化課程教學(xué)，也是導(dǎo)致學(xué)生素質(zhì)不能全面發(fā)展的重要教育教學(xué)誤區(qū)，與學(xué)生的個(gè)性化、全面性的健康發(fā)展教育目標(biāo)有很大的出入與不同，因此，只有在進(jìn)行學(xué)生的教學(xué)管理中，只要將文化教育與專業(yè)課程教育兩者融合才一起，兩者共同并重的情況下，才是使相關(guān)藝術(shù)類教育學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)保障和實(shí)施條件。

7.在進(jìn)行初中美術(shù)特長生的技能培養(yǎng)方面，要從學(xué)生的基本素描結(jié)構(gòu)技能掌握情況入手

在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)中，不管是后期的色彩靜物繪畫還是人物速寫，都是以熟知物體的基本結(jié)構(gòu)為繪畫基礎(chǔ)的。在靜物的教學(xué)主要從集合的形體概念去分析物體的機(jī)構(gòu)、掌握集合體的明暗關(guān)系，對(duì)物體的明暗關(guān)系進(jìn)行充分的理解與概括，通過主次分析，突出繪畫主體等。在進(jìn)行幾何物體的分析中，教師可以結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過資質(zhì)美術(shù)教具的方法，將幾何形體拆分為幾個(gè)不同的結(jié)構(gòu)部分，組合而成。例如，將圓錐分為五部分，或者是三部分構(gòu)成，通過分解的方式，讓學(xué)生充分地了解到美術(shù)繪畫作品參照物的結(jié)構(gòu)構(gòu)成方式，并通過明暗關(guān)系，突出靜物的的主體。常見的美術(shù)教具原料通常以石膏體為主，結(jié)構(gòu)立體性更加的鮮明，在燈管的照射下，明暗面更加清晰，利于學(xué)生理解，更能鍛煉特長生的美術(shù)能力和知識(shí)的掌握能力。

參考文獻(xiàn)：

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