【摘要】幼兒園教育是最基礎(chǔ)的教育，在幼兒的學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)著重要的地位。家庭教育是幼兒的啟蒙教育，同樣發(fā)揮著重要作用。幼兒園教育和家庭教育是兩個(gè)分別獨(dú)立的教育，也是需要相互配合、相輔相成的教育。在發(fā)展幼兒的過程中，幼兒園教師和家長需要加強(qiáng)溝通，科學(xué)結(jié)合幼兒園教育和家庭教育，讓幼兒得到更好的教育，從而更好的進(jìn)步發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒園教育? 家庭教育? 有機(jī)結(jié)合

【中圖分類號】G612 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）28-0095-02

幼兒教育是整個(gè)國民教育體系中的子系統(tǒng)，其包括了幼兒園教育、幼兒家庭教育和幼兒社區(qū)教育。在其中，幼兒教育的整個(gè)核心、基礎(chǔ)教育的重要組成部分，就是幼兒園教育，幼兒園教育可以說有著促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的重要作用。家庭教育是由家長在家庭生活中對孩子實(shí)施的教育，此教育同樣會直接的影響幼兒的發(fā)展。對幼兒來說，幼兒園教育和家庭教育就是“雙臂”，兩者相輔相成，不容或缺[1]。要想真正的提高幼兒教育成效，就必須有機(jī)結(jié)合幼兒園教育和家庭教育，必須全面發(fā)揮兩者教育的所有優(yōu)勢和作用。

一、幼兒園教育和家庭教育的關(guān)系

（一）幼兒園教育可以指導(dǎo)家庭教育

在幼兒的家庭教育中，因?yàn)橛變核佑|的人和事都比較有限，而大多數(shù)家長又并非專業(yè)的教師，使得幼兒的家庭教育成為了不規(guī)范的、缺乏針對性的、封閉的教育，這樣的教育自然無法實(shí)現(xiàn)對幼兒的健康發(fā)展。眾所周知，幼兒園教育屬于學(xué)前教育，其對人一生的成長發(fā)展而言，都是非常重要的。幼兒園教育有著較強(qiáng)的目的性和計(jì)劃性，在很多時(shí)候，也可以實(shí)現(xiàn)對幼兒家庭教育的指導(dǎo)[2]。

（二）家庭教育能夠影響到幼兒園的教育質(zhì)量

如果說，幼兒園教育可以指導(dǎo)家庭教育，那么家庭教育可以影響到幼兒園教育。任何階段的教育，實(shí)際上都離不開來自家長的支持，缺乏家長配合的幼兒園教育，就如同失去了水的魚，短時(shí)間內(nèi)還能活，還有效用，但時(shí)間一長，就無法激起一絲波瀾。然而無論是家庭教育，還是幼兒園教育，都是有著相同教育目標(biāo)的，都是為了幼兒的健康發(fā)展。對此，家庭教育需要配合幼兒園教育，以共同的教育目標(biāo)為圍繞點(diǎn)開展教育互動。家庭教育要聯(lián)系起幼兒園教育，以幼兒園教育的內(nèi)容為教育內(nèi)容，以幼兒園教育為教育方式，在積極配合幼兒園教育后，開展與幼兒園教育相連的整體教育。利用這種方式，加強(qiáng)幼兒對教育的接受程度，在幼兒園和家庭的教學(xué)相長中，實(shí)現(xiàn)對幼兒的高效性培養(yǎng)。

二、幼兒園教育和家庭教育的結(jié)合策略

（一）家庭教育應(yīng)該為幼兒園教育做好準(zhǔn)備工作

在家庭教育中，父母應(yīng)該為幼兒進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備工作。如父母可以在家中，和幼兒一起做一些趣味性極強(qiáng)的互動游戲，讓幼兒在游戲中，盡快地融入到幼兒園的游戲式教育[3]。父母也可以多多為幼兒講不同的故事，以故事的方式，讓孩子了解幼兒園，加大進(jìn)入幼兒園的接受程度?；蛘吒改敢部梢栽谙掳嗪?，以空余時(shí)間帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入小區(qū)，放手讓孩子和小區(qū)內(nèi)的其他小朋友一起玩耍，讓孩子在玩耍中，感受和同伴一起的樂趣，從而愿意接受和其他小朋友的接觸和交往。父母們也需要加強(qiáng)和其他小朋友父母的溝通，讓已經(jīng)上幼兒園的小朋友在和孩子玩耍的過程中，適當(dāng)?shù)母璩獙W(xué)習(xí)的兒歌、跳出在幼兒園學(xué)習(xí)到的舞蹈。利用這些方式，來感染孩子，讓孩子對幼兒園充滿向往之情。在周末和節(jié)假日期間，父母們要聯(lián)系好想送孩子去的幼兒園，支付幼兒園教師相應(yīng)的酬金，讓幼兒園教師在周末和節(jié)假日時(shí)，上門和孩子接觸，多多與孩子互動，讓孩子感受到幼兒園教師的親切時(shí)，愿意和幼兒園教師相處。而當(dāng)父母們?yōu)楹⒆舆M(jìn)入幼兒園做好準(zhǔn)備工作后，孩子們就不會對幼兒園、幼兒園教師甚至幼兒園的孩子產(chǎn)生抵觸心理，就會在快速地接受幼兒園教育后，優(yōu)化幼兒教育。

（二）通過各種形式的宣傳教育，讓家長了解到家園共育的意義

幼兒園方面，要想有機(jī)結(jié)合幼兒園教育和家庭教育，就需要通過各種形式的宣傳教育，讓家長了解到家園共育的意義。幼兒園可以通過家長會、家園聯(lián)系欄、家訪、觀看音像資料和致家長的一封信等形式，對家園教育的意義進(jìn)行宣傳，讓家長了解到幼兒園教育必須有家長的參與和配合。讓家長可以積極地配合幼兒園教育;可以在配合熱情的激發(fā)中，幫助幼兒園教師一起教育幼兒。幼兒園可以定期召開家長會，每年新生幼兒入園時(shí)，就針對新生召開家長會，在家長會上，傳達(dá)幼兒園的辦園理念，并適當(dāng)?shù)亟o予家長們時(shí)間，讓家長們對幼兒園教育的認(rèn)識進(jìn)行談?wù)?，講述自己了解中的家庭教育。面對新生幼兒入園所遇到的問題，幼兒園教師也可以邀請家長們一起討論解決對策。

（三）舉行各種豐富的家園聯(lián)誼活動，達(dá)到家園教育結(jié)合的目的

在有機(jī)結(jié)合幼兒園教育和家庭教育的過程中，幼兒園方面可以對各種豐富的家園聯(lián)誼活動進(jìn)行組織開展，如文藝演出、親子游戲、親子運(yùn)動會、家園主題演出、家園知識競賽和大班幼兒家長匯報(bào)會等。幼兒園可以在適合的時(shí)候，舉行不同的活動，如三八節(jié)時(shí)，可以組織三八節(jié)的贊媽媽主題活動;在夏天的時(shí)候，可以在保障幼兒安全的前提下，組織幼兒夏游活動;還可以在兒童節(jié)時(shí)，組織親子游戲和音樂游戲等等。要在各種活動中，邀請幼兒家長，家長們需要深入到幼兒園，在對幼兒園的教育模式進(jìn)行深入了解后，對教師的工作性質(zhì)給予全方面的理解。通過和幼兒的互動，了解自己孩子的成長情況，并以科學(xué)公正客觀的評價(jià)方式，對自己的孩子進(jìn)行評價(jià)。依據(jù)評價(jià)，加強(qiáng)和幼兒園方面的溝通，掌握到幼兒的不足時(shí)，針對不足進(jìn)行針對性的家園教育。這樣可以在家庭教育和幼兒園教育的針對性結(jié)合中，提高對幼兒的教育效率。

（四）通過舉辦家長培訓(xùn)班，提高家長的教育水平

其實(shí)經(jīng)過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致幼兒教育效率過低的原因之一，包括家長自身的教育水平。雖然現(xiàn)如今的家長或多或少都有讀過書，但卻缺乏家庭教育的意識，也沒有良好的家庭教育方法。還有部分家長因?yàn)槊τ诠ぷ?，只能將孩子交給孩子的爺爺奶奶或者外公外婆。而老人教育觀念的缺失和對孫兒的溺愛，都成為了幼兒教育成果不斷降低的致命因素。為此，在實(shí)際的幼兒園教育和家庭教育的結(jié)合中，幼兒園方面應(yīng)該想方設(shè)法的提高家長的教育水平。如幼兒園可以舉辦家庭教育講座，可以舉辦家長培訓(xùn)班，邀請幼兒教育的專家來講課。讓家長們可以在這樣一系列的講座和家長培訓(xùn)班中，不斷地提高自己的教育水平，樹立家庭教育理念，掌握更多的家庭教育方法。

（五）根據(jù)幼兒的身心發(fā)育特點(diǎn)布置家庭環(huán)境

有機(jī)結(jié)合幼兒園教育和家庭教育的方式之一，就是盡量融合家庭環(huán)境中幼兒的房間和幼兒園環(huán)境。家長在對幼兒的房間進(jìn)行布置時(shí)，應(yīng)該參考幼兒園的布置，以幼兒的身心發(fā)育特點(diǎn)為依據(jù)，對富有想象空間的環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)造。其次，家長可以在空閑時(shí)候，了解到幼兒的需求后，通過對家中廢棄物品的利用，與幼兒一起，對一些新穎的小玩具進(jìn)行制作。利用手工作業(yè)，一方面培養(yǎng)與幼兒之間的親情，一方面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力和動手能力。接著，一個(gè)長期不變的環(huán)境實(shí)際上起不了任何培養(yǎng)幼兒的作用，為此，對于幼兒生活的家庭環(huán)境，家長們應(yīng)該定時(shí)的更換布置，甚至可以在條件允許的前提下，對一片專門讓幼兒活動和放置幼兒玩具書籍的區(qū)域進(jìn)行劃分和規(guī)劃。家長們可以在這片專門的區(qū)域中，和孩子一起玩樂，陪伴孩子學(xué)習(xí)。讓幼兒可以在家中新鮮感的增添感受中，專門區(qū)域的學(xué)習(xí)玩樂中，增強(qiáng)對幼兒園教育的感受，從而結(jié)合家庭教育和幼兒園教育。

另外，不只是幼兒園中的教師需要對幼兒進(jìn)行家訪，相應(yīng)的家長也應(yīng)該對幼兒園進(jìn)行園訪。家訪是為了加強(qiáng)幼兒園教師對幼兒、幼兒家庭背景以及幼兒家長的了解，而來自家長的園訪則是為了強(qiáng)化家長對幼兒園教師、幼兒園內(nèi)各設(shè)施的了解。幼兒園教師要通過適當(dāng)?shù)募以L，深入了解幼兒家長，挖掘家長資源，掌握幼兒個(gè)體。而家長們要在孩子進(jìn)入幼兒園之前、孩子在接受幼兒園教育的過程中，進(jìn)入幼兒園，對幼兒園每位教師的個(gè)人實(shí)力、教育水平、耐心細(xì)心、責(zé)任感等進(jìn)行調(diào)查了解。同時(shí)，還要和幼兒園、教師等加強(qiáng)溝通，在溝通中，掌握園內(nèi)的辦學(xué)理念、教師的基礎(chǔ)知識技能和素養(yǎng)。如此方能讓家長們放心將孩子送往幼兒園，方能在有機(jī)結(jié)合幼兒園教育和家庭教育中，實(shí)現(xiàn)對幼兒的可持續(xù)發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，對幼兒來說，幼兒園教育和家庭教育都是非常重要的教育，都是能夠綜合性培養(yǎng)幼兒的教育。而只有有機(jī)結(jié)合兩者，才能實(shí)現(xiàn)幼兒教育質(zhì)量的提升。對此，在幼兒教育中，家庭教育要為幼兒教育做好準(zhǔn)備工作，幼兒園教育要對各種豐富的教育活動進(jìn)行組織開展，必要時(shí)甚至要舉辦家長培訓(xùn)班，以幼兒的身心發(fā)育特點(diǎn)為依據(jù)，對家庭環(huán)境和幼兒園的教育環(huán)境進(jìn)行布置。這樣方能讓幼兒在結(jié)合的幼兒園教育和家庭教育下，達(dá)到身心的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]拉巴瓊達(dá).淺析幼兒園教育和家庭教育的有效結(jié)合[J]. 百科論壇電子雜志，2020（11）：987.

[2]潘薇.淺析幼兒園教育和家庭教育的有效結(jié)合[J]. 文淵（中學(xué)版），2020（7）：381.

[3]李麗寧.幼兒園教育和家庭教育有效結(jié)合的路徑探析[J]. 新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2020（1）：4.

作者簡介：

李旭紅（1972年-），女，漢族，甘肅慶陽人，園長，本科，研究方向?yàn)榧彝ソ逃?/p>