申亞莉

【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的改革也在持續(xù)推進(jìn)的過程中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)水平也有了很大的提升。相比于之前的文化發(fā)展方向，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展已經(jīng)占據(jù)了主流媒體，而且其發(fā)展非常迅速。對(duì)于高職院校的學(xué)生來說，他們思政工作的推行是有一定難度的。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息快速更新和共享，信息傳播的速度非?？欤瑐鹘y(tǒng)的高職院校學(xué)生思政工作的展開也隨之產(chǎn)生變化，學(xué)生必須要調(diào)整學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式才能夠體現(xiàn)思政教育的有效性。高職院校的思政工作者必須要抓住這次改革的機(jī)遇，大力推進(jìn)思政工作的改革和創(chuàng)新。本文針對(duì)高職院校當(dāng)前發(fā)展進(jìn)行概述，并且明確指出網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境對(duì)思政工作開展的不利之處，再結(jié)合網(wǎng)絡(luò)文化下思政工作開展的特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)一步深化改革和完善提出相應(yīng)策略。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)文化? 高職院校? 思政工作? 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）10-0050-02

在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的社會(huì)趨勢(shì)引領(lǐng)下，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)得到了很大的發(fā)展，它似乎已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分，也被各行各業(yè)利用。而在這種環(huán)境下，文化的發(fā)展以一種新形式呈現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)文化已經(jīng)成為人們?nèi)粘＝涣鬟^程中的必備話題。網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展非常迅猛，也不斷壯大。對(duì)于學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)文化的影響是非常大的。它對(duì)學(xué)生思維和行為方式以及價(jià)值觀取向有很大的影響和引導(dǎo)。對(duì)于高職院校的學(xué)生來說，他們本身的教育理念就區(qū)別于普通中學(xué)的學(xué)生，他們的教育主要偏向于實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，對(duì)于高職院校的思政教育來說，教育工作者需要對(duì)教育方式、教育目標(biāo)、教育理念做出調(diào)整。在教育計(jì)劃制度的過程中，還需要考慮到網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)高職院校學(xué)生的沖擊，要針對(duì)此進(jìn)行改革和創(chuàng)新，為高職院校思政教育工作質(zhì)的提升奠定基礎(chǔ)，也為培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化的人才隊(duì)伍蓄力。

一、網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下的高職院校思政工作

（一）網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境對(duì)高職院校思政工作創(chuàng)新的要求

現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展是非常顯著的，而全球化的網(wǎng)絡(luò)體系使得很多外來文化傳入中國，并且對(duì)中國傳統(tǒng)文化造成很大的沖擊。 雖然我國一直強(qiáng)調(diào)“科教興國”戰(zhàn)略，注重培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，集中力量發(fā)展創(chuàng)新事業(yè)。但是，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的前提是需要正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)，要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，使其真正成為社會(huì)所需要的人才。對(duì)于高職院校的學(xué)生來說， 必須要加強(qiáng)對(duì)他們價(jià)值取向和心理思維方式的引導(dǎo)。通過思政教育課堂的開展，幫助其深入了解中國特色社會(huì)主義理念的特點(diǎn)，也深入學(xué)習(xí)黨組織相關(guān)文件的精神要求，學(xué)會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)來影響自己的思維和行為，建立起中國自信和中國自強(qiáng)的意識(shí)，堅(jiān)定不移地走中國特色社會(huì)主義道路。另外，在思政工作開展的過程中，必須要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，在課程開展過程中積極融入最新的思想和理念，并將其作為高職院校學(xué)生思政活動(dòng)開展的核心指導(dǎo)思想，引導(dǎo)他們運(yùn)用正確的理念和行為方式，為教學(xué)體系的創(chuàng)新注入新的血液，也能緩解網(wǎng)絡(luò)文化沖擊下社會(huì)主義思想工作的建設(shè)困難[1]。

（二）網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境對(duì)高職院校思政工作的影響

1.積極影響

網(wǎng)絡(luò)信息的傳播和發(fā)展是非常迅速的，它具有高效性和兼容性。比如一些在微博上發(fā)生的事件和信息會(huì)非?？焖俚匕l(fā)酵，然后成為大家討論的話題。而高職院校思政工作的開展也可以針對(duì)這些典型事件進(jìn)行，充分利用這些典型事件資源。其一，高職院校思政工作的展開可以借助網(wǎng)絡(luò)文化，挖掘其背后的時(shí)代特征和內(nèi)容。比如在“國慶70周年”內(nèi)容下，很多網(wǎng)絡(luò)信息都是圍繞其進(jìn)行的。高職思政工作進(jìn)行就可以圍繞這些報(bào)道中的思維態(tài)度和主流影響，單獨(dú)作為一個(gè)思政主題性質(zhì)的教育。從另一個(gè)方面看，它對(duì)高職院校思政工作內(nèi)容的豐富是有非常積極的作用的。其二，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè)和發(fā)展，為思政教育的展開提供了多樣化的網(wǎng)絡(luò)傳播渠道。當(dāng)前文化以互聯(lián)網(wǎng)的形式傳播已經(jīng)成為必然的趨勢(shì)，“互聯(lián)網(wǎng)+文化”的創(chuàng)新式發(fā)展也成為文化創(chuàng)新發(fā)展的一種模式。在高職院校思政工作開展的過程中，多層次運(yùn)用媒體進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展是非常有效的一種方式。一些學(xué)校已經(jīng)開始運(yùn)用微課的形式進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)的方式，還大大增加了課堂的趣味性，激發(fā)了學(xué)生思政學(xué)習(xí)的興趣和積極性。而學(xué)習(xí)強(qiáng)國等平臺(tái)的開展更是為教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)最新的社會(huì)價(jià)值觀和政治動(dòng)態(tài)提供高質(zhì)量的平臺(tái)。

2.消極影響

第一，網(wǎng)絡(luò)文化本身信息和文化的來源和傳播是無限的。而且網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展本身就有強(qiáng)大的包容性，它容納了各種文化，也以豐富多樣的形式呈現(xiàn)，是外來文化和我國文化，現(xiàn)代文化和傳統(tǒng)文化的交融。處于高職階段的學(xué)生，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息和文化的辨識(shí)度是不清晰的，而且在這種不完全真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如果獲取有效的文化也是一個(gè)值得考慮的問題，這也成為高職院校思政工作開展所面臨的挑戰(zhàn)[2]。在利用網(wǎng)絡(luò)信息和資源的同時(shí)，必須要學(xué)會(huì)選擇有用的網(wǎng)絡(luò)信息，還要避免一些錯(cuò)誤信息對(duì)學(xué)生思維造成較大的影響。第二，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展環(huán)境下，學(xué)生很有可能走向極端化的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)媒體本身的傳播具有去中心化的特點(diǎn)，學(xué)生在接收網(wǎng)絡(luò)信息的過程中建立起獨(dú)立的意識(shí)和態(tài)度，他們?cè)诤芏嘈问较露家螵?dú)立和創(chuàng)新。與此同時(shí)，學(xué)生不僅是網(wǎng)絡(luò)文化最大的受眾群體，更是典型文化的傳播者。在對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行一定自我加工和改造之后，以自己獨(dú)特的一種方式傳播。而在很多時(shí)候，這些思想和文化并不是正確的，很可能會(huì)由一些錯(cuò)誤價(jià)值觀引導(dǎo)，這也給高校院校思政工作的進(jìn)行提供阻礙。此外，在這種環(huán)境下，學(xué)生過于追求不一樣，對(duì)自身的自我認(rèn)知能力也逐漸下降，很多學(xué)生反而沒有了自我和個(gè)性，成為隨波逐流的一份子。而且，網(wǎng)絡(luò)上的信息不一定是事實(shí)，很多發(fā)布者和網(wǎng)友并沒有真正的依據(jù)，只是人云亦云罷了，這也造成了網(wǎng)絡(luò)輿論的壓力，甚至?xí)纬删W(wǎng)絡(luò)語言暴力的現(xiàn)象。

二、網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下高職院校思政工作開展的特點(diǎn)

（一）教育對(duì)象特殊性

區(qū)別于普通院校的學(xué)生，高職院校學(xué)生是有一些特殊性的。他們有很大一部分是來自職業(yè)高中，本身文化素養(yǎng)和綜合能力就較為欠缺。高職院校生源廣泛，學(xué)生的素質(zhì)和能力參差不齊。而且，由于學(xué)生本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力就不足，高職院校在制定培養(yǎng)計(jì)劃的過程中，只是強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生職業(yè)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)。在很多職業(yè)院校，對(duì)學(xué)生文化素質(zhì)提升的培養(yǎng)也經(jīng)常被忽視。另外，受到不同家庭環(huán)境影響，高職院校學(xué)生也存在一大批貧困生，這些都必須要考慮在思政教育開展的過程中。

（二）教學(xué)內(nèi)容特殊性

高職院校的教學(xué)主要是圍繞職業(yè)技能培養(yǎng)和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)積累為主。這些學(xué)生未來從事的工作也主要是一線生產(chǎn)和設(shè)計(jì)工作。對(duì)于高職院校的學(xué)生來說，他們必須要具備專業(yè)的技術(shù)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣才能夠應(yīng)對(duì)各種工作需要。而且隨著對(duì)技術(shù)人員要求逐漸提高，在教學(xué)過程中還必須以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。很多院校通過增加實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)課程安排的時(shí)間，來幫助學(xué)生提高自身的專業(yè)技術(shù)。但是，這種情況下，對(duì)學(xué)生思政工作的重視度也會(huì)下降，很多高職院校的學(xué)生在進(jìn)入職業(yè)崗位之后，在職業(yè)素質(zhì)上會(huì)出現(xiàn)非常嚴(yán)重的問題[3]。

（三）教育手段先進(jìn)性

區(qū)別于普通院校，職業(yè)院校在教學(xué)過程中會(huì)經(jīng)常使用到網(wǎng)絡(luò)等非常先進(jìn)的手段進(jìn)行輔助教學(xué)，學(xué)生在教學(xué)過程中更多地接觸到新鮮的教育方式，和當(dāng)前一些先進(jìn)的技術(shù)。而且，高職院校的學(xué)生很多也經(jīng)常接觸到網(wǎng)絡(luò)，甚至將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)作為主要獲取信息的途徑。學(xué)生在這種環(huán)境下，接受網(wǎng)絡(luò)信息和文化的速度是非?？斓?，也豐富了學(xué)生的資源庫。但是，很多不良的網(wǎng)絡(luò)信息，也阻礙著學(xué)生正常發(fā)展。

三、網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下高職院校開展思政工作的對(duì)策

（一）加強(qiáng)教育工作者自身素質(zhì)建設(shè)

為了從根本上提高思政教學(xué)工作的質(zhì)量，思政工作的進(jìn)行必須要有高素質(zhì)教育工作者引導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)信息和文化不僅對(duì)學(xué)生的思維和方式造成影響，也影響著教師本身。因此，思政工作者在平時(shí)，也要多多關(guān)注自身的素質(zhì)建設(shè)。首先，思政工作者必須要有非常強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)辨別能力，能夠明確判斷信息的真假。其次，教師還應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息中的一些典型案例，將其積累下來，作為思政教學(xué)的主要資源和案例。為了適應(yīng)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展和進(jìn)步，思政教育也應(yīng)該積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政體系，對(duì)思政工作的創(chuàng)新提出更高的要求。思政工作不僅應(yīng)該要把握教學(xué)方式和目標(biāo)，還應(yīng)該充分分析和利用有效的網(wǎng)絡(luò)信息和資源。這些對(duì)于思政教育工作者來說是非常需要進(jìn)步和完善的部分。只有透徹認(rèn)識(shí)和分析網(wǎng)絡(luò)信息和文化之后，才能夠?qū)崿F(xiàn)思政教育工作的高質(zhì)量開展。

（二）強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力

在高職院校開展思政教育工作需要不斷豐富和發(fā)展課程開展的內(nèi)容和形式，積極與當(dāng)前社會(huì)主流意識(shí)和文化結(jié)合，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到教育課程設(shè)計(jì)內(nèi)容中。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體綜合能力和素質(zhì)的提升，需要積極結(jié)合網(wǎng)絡(luò)發(fā)展環(huán)境，根據(jù)學(xué)生素質(zhì)和能力的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生道德素質(zhì)提升的教學(xué)方案。教師要引導(dǎo)學(xué)生判斷網(wǎng)絡(luò)信息的真假。在課堂教學(xué)的過程中，不是必須要避免不良網(wǎng)絡(luò)文化的存在，而是要對(duì)一些典型的不良網(wǎng)絡(luò)文化更好地利用，適當(dāng)列舉反例[4]。與正確價(jià)值觀的一些案例進(jìn)行對(duì)比和分析，學(xué)生更加能夠意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)危晕曳婪兑庾R(shí)也會(huì)提升。而且，這對(duì)學(xué)生更好地利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)文化和信息也是非常有幫助的。另外，教師在思政課堂開展的過程中，還可以利用辯論賽的方式，就一些有關(guān)網(wǎng)絡(luò)文化利弊的話題進(jìn)行討論和辯論，真正了解到更多學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)文化的真實(shí)想法。這樣有利于思政工作的針對(duì)性開展。

（三）構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)文化

高職院校在教育目標(biāo)確定的過程中，必須要提高對(duì)思政教育工作開展的重視度。要積極構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)文化，推動(dòng)學(xué)校思政工作的進(jìn)行。在多樣化、多層次網(wǎng)絡(luò)文化的影響下，積極構(gòu)建校園文化是非常必要的。各個(gè)高職院校也必須要根據(jù)本身學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)生的特點(diǎn)，從實(shí)際情況出發(fā)，制定適合學(xué)生成長的思政教育工作。另外，思政教育工作也要積極與網(wǎng)絡(luò)文化結(jié)合起來，構(gòu)建起新型的校園網(wǎng)絡(luò)文化。這樣不但能夠滿足當(dāng)前學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息和文化的需求，還能夠推動(dòng)思政工作的進(jìn)行。此外，在思政文化教育的過程中，教育工作者還可以積極將一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化引入到其中，將其作為網(wǎng)絡(luò)文化傳播的一個(gè)方面。這樣能夠借助傳統(tǒng)文化的力量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些思想觀念的熏陶，也能夠?qū)鹘y(tǒng)文化起到傳播的作用。在弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義價(jià)值觀的過程中，學(xué)校內(nèi)形成一種積極科學(xué)的文化環(huán)境，在學(xué)生之間也能夠形成一種積極向上的發(fā)展氛圍。思政工作者還可以對(duì)傳播媒介和渠道進(jìn)行創(chuàng)新，可以建立起專題性的校園網(wǎng)站，為學(xué)生思政學(xué)習(xí)提供主要平臺(tái)，也能夠幫助提升學(xué)生的思想素質(zhì)。

（四）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思政學(xué)習(xí)的監(jiān)督和引導(dǎo)

高職院校在構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)文化和開展思政教育的過程中是缺乏經(jīng)驗(yàn)的。因此必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思政學(xué)習(xí)的監(jiān)督和指導(dǎo)，避免多樣化的網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)其造成不良影響。比如可以為學(xué)生提高專門的健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，幫助學(xué)生過濾掉一些不良的信息和資源[5]。另外，還可以在學(xué)校范圍內(nèi)開展相關(guān)的講座和活動(dòng)，通過積極的參與，能夠讓學(xué)生親身感受到不良網(wǎng)絡(luò)信息的破壞，也能夠培養(yǎng)自身健康上網(wǎng)的意識(shí)。學(xué)生建立起對(duì)自身清楚的認(rèn)知，也能夠在健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，積極利用正確的網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)于自身的思政培養(yǎng)，使得學(xué)生建立起正確的網(wǎng)絡(luò)觀。

四、結(jié)語

綜上所述，在高職院校積極開展思政工作是非常有必要的，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)文化觀念是非常有幫助的，尤其是在面對(duì)一些不良信息時(shí)，學(xué)生能夠避免受到其強(qiáng)大的沖擊和影響。思政工作者首先要加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)，為學(xué)生提供有效的教學(xué)設(shè)計(jì)和資源，另外，還要加強(qiáng)對(duì)思政教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督和引導(dǎo)，幫助其在健康的校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境中成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]周鈴.網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下高職院校思政工作對(duì)策研究[J].廣東蠶業(yè)，2017（8）：64-65.

[2]鄭靜.網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下高職院校思政工作對(duì)策研究[J].智庫時(shí)代，2018（1）：89-91.

[3]廖琦.網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下高職院校思政工作對(duì)策分析[J].智庫時(shí)代，2019（50）：56-57.

[4]王麗娟.探析網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下高職院校思政工作的問題與對(duì)策[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（1）：297.

[5]張碩，張敏，丁亞方.網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下高職院校思政工作對(duì)策研究[J].中國農(nóng)村教育，2020（2）：36+38.