張瑤

摘 要：本文簡述了中職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)教學(xué)的意義與現(xiàn)狀，并從注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、改革理論教學(xué)內(nèi)容、應(yīng)用仿真模擬軟件、組織實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動等方面提出中職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法改革策略。

關(guān)鍵詞：中職 ? ?數(shù)控技術(shù)應(yīng)用 ? ?實(shí)訓(xùn)教學(xué)

從傳統(tǒng)教學(xué)模式上看，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用教學(xué)以理論為主，忽視了學(xué)生技能的培養(yǎng)，造成中職教育與社會需求相脫節(jié)，學(xué)生就業(yè)競爭力無法獲得提升。基于此，教師要重視數(shù)控技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)教學(xué)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，保證學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)與鞏固知識，并提升自己的素質(zhì)與能力。

一、中職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)教學(xué)的意義

為了保證中職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)效果，教師要根據(jù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)部分的內(nèi)容，結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)生具體情況，科學(xué)合理地設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的課程內(nèi)容，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中讓學(xué)生掌握知識、提升能力。教師通過數(shù)控技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)教學(xué)，能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容充分結(jié)合起來，避免出現(xiàn)理論和實(shí)訓(xùn)脫節(jié)的問題，達(dá)到調(diào)動學(xué)生積極性與主動性的目的。在當(dāng)前形勢下，中職教師要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生思維認(rèn)知水平出發(fā)，精心組織開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動，以保證順利實(shí)現(xiàn)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)目標(biāo)。

二、中職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀

在中職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，主要存在以下三個問題：第一，學(xué)生缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。數(shù)控技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性特點(diǎn)，主要培養(yǎng)實(shí)用型數(shù)控人才。由于學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠清晰，導(dǎo)致很多學(xué)生無法有效提升專業(yè)能力，進(jìn)入企業(yè)后對先進(jìn)設(shè)備不熟悉，實(shí)際操作也不夠熟練。第二，學(xué)校缺乏實(shí)訓(xùn)設(shè)備。由于中職學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限，缺乏實(shí)訓(xùn)教學(xué)中所需的一些先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，無法為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)訓(xùn)機(jī)會，這嚴(yán)重影響了數(shù)控技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。第三，教師教學(xué)方法過于單一。中職學(xué)校教師普遍對理論知識比較重視，往往忽視學(xué)生實(shí)訓(xùn)，理論與實(shí)踐結(jié)合不夠緊密，影響了中職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。

三、中職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法改革策略

（一）注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師組織實(shí)訓(xùn)活動前，應(yīng)該充分掌握每位學(xué)生的心理情況，了解學(xué)生的真實(shí)想法和思維特點(diǎn)，有針對性地制定數(shù)控技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)教學(xué)計劃，確定教學(xué)重難點(diǎn)。教師要指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課題內(nèi)容，了解其實(shí)際應(yīng)用價值，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每位學(xué)生都全身心地投入到實(shí)訓(xùn)活動中，通過處理具體問題提升自身操作能力。例如，在數(shù)控技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)規(guī)劃方面，教師要先呈現(xiàn)車床上的橢圓、雙曲線等特型面，在學(xué)生初步了解這些內(nèi)容后再引入數(shù)控機(jī)床知識。教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)體驗或者參觀工廠等，確保學(xué)生對數(shù)控機(jī)床加工中心有更多的了解，這樣有利于檢驗學(xué)生是否真正掌握了相關(guān)知識與技能，并有利于提高學(xué)生對實(shí)訓(xùn)的熱情。此外，要想達(dá)到促進(jìn)學(xué)生自主性發(fā)展的目標(biāo)，中職學(xué)校要為學(xué)生開發(fā)數(shù)控機(jī)床加工實(shí)訓(xùn)室，建立相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣小組，學(xué)生在教師引導(dǎo)下加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練，不僅可以有效鞏固理論知識，也有利于提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（二）改革理論教學(xué)內(nèi)容

教師在講解數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)知識的過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神和提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力等方面。在數(shù)控技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該突出“實(shí)用”，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行刪繁就簡、削枝強(qiáng)干，尤其是在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，要向?qū)W生傳授與實(shí)踐聯(lián)系密切的知識與技能。在制圖課教學(xué)中，應(yīng)該以讀圖、識圖等為主;在機(jī)械制造工藝課教學(xué)中，應(yīng)該以典型零件加工方法、工藝安排和切削三要素講解為主;在材料課教學(xué)中，主要讓學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)掌握鋁合金、銅合金、不銹鋼等材料的加工特性。另外，在中職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，教師要加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)能力及團(tuán)隊協(xié)作精神的培養(yǎng)。

（三）應(yīng)用仿真模擬軟件

數(shù)控機(jī)床價格昂貴，由于很多中職學(xué)校未配置專門設(shè)備，無法保證數(shù)控技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果，這樣學(xué)生的操作往往無法達(dá)到規(guī)范要求，也很難產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師在檢查學(xué)生操作數(shù)控機(jī)床的規(guī)范與程序方面，也需要投入較多的時間與精力。而引入仿真模擬軟件，能夠取得較好的教學(xué)效果。例如，教師借助軟件Mastercam與數(shù)控加工仿真模擬軟件西門子802s，保證學(xué)生都能獲得“機(jī)床”，為學(xué)生動手操作創(chuàng)造了有利條件。在網(wǎng)絡(luò)化虛擬軟件的支持下，教師借助服務(wù)器，能夠清楚地掌握學(xué)生操作的情況，及時糾正學(xué)生不正確、不規(guī)范的操作。數(shù)控加工仿真模擬軟件具有較強(qiáng)的交互性特點(diǎn)，能夠促進(jìn)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)中發(fā)揮主觀能動性，同時也可以設(shè)置極限運(yùn)動狀態(tài)和部分事故狀態(tài)，這樣有利于提高學(xué)生面對復(fù)雜情況時分析與處理問題的能力。使用仿真模擬軟件，還可以減少能源物料損耗費(fèi)、設(shè)備運(yùn)行費(fèi)等，避免學(xué)生在參與數(shù)控技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)活動中出現(xiàn)危險。

（四）組織實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動

長期以來，很多教師只是簡單地為學(xué)生傳授理論知識，未能充分認(rèn)識到實(shí)訓(xùn)教學(xué)的作用，也很少組織內(nèi)容豐富、形式多樣的實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動。這樣，學(xué)生對數(shù)控技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)知識點(diǎn)掌握不牢固、理解不深入，專業(yè)能力也難以獲得提升。在我國推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，中職學(xué)校教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教學(xué)模式與教學(xué)方法上不斷創(chuàng)新，通過組織數(shù)控技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)目的，提升數(shù)控技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率，為學(xué)生各項能力的全面發(fā)展打牢基礎(chǔ)。例如，在“工件的定位與夾緊”教學(xué)中，教師要先講解卡盤種類，讓學(xué)生掌握常用夾具的使用方法。接下來教師要組織數(shù)控技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、規(guī)范地使用卡盤與夾具，促使學(xué)生深入理解理論知識，并逐步提升操作能力。

四、小結(jié)

總之，中職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，有利于幫助學(xué)生鞏固所需的理論知識，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐能力與專業(yè)能力的提升。教師應(yīng)該根據(jù)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，不斷優(yōu)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中分析與解決問題，保證數(shù)控技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，為社會培養(yǎng)出更多理論知識水平和職業(yè)技能兼優(yōu)的數(shù)控技術(shù)類人才。

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（作者單位：萍鄉(xiāng)市高級技工學(xué)校）