【摘要】中職教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分。結(jié)合相關(guān)調(diào)查和研究可以發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)階段中職教育工作中仍然存在許多較為突出的問題。其中中職英語教材方面的問題較為明顯。具體來看，中職英語教材未能夠有效滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需求。對(duì)于教師來講，這也在一定程度上影響了教學(xué)工作的順利開展。由此可見，研究中職英語教材具有積極的意義。本文將提出一些切實(shí)可行的建議，以推動(dòng)中職英語教學(xué)工作順利開展。

【關(guān)鍵詞】中職英語;調(diào)查與分析;教育改革

【作者簡(jiǎn)介】渠翠蘋（1988.05.29-），女，漢族，吉林師范大學(xué)，在職研究生，研究方向：學(xué)科教學(xué)（英語）。

引言

當(dāng)前，我國(guó)的教育改革日益深化。外語教學(xué)方面，出現(xiàn)了各種類型的外語教材。但是中職英語教材并未根據(jù)教育發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。對(duì)于學(xué)生來講，這些教材針對(duì)性不強(qiáng)，便無法有效提升學(xué)生的英語能力。為此，相關(guān)教育工作者對(duì)中職英語教材的調(diào)整和升級(jí)給予了足夠重視。英國(guó)一位叫Cunnings worth 的學(xué)者在其論著《怎樣選用你的教材》中設(shè)計(jì)了一系列教材評(píng)估表。將其運(yùn)用到教材評(píng)價(jià)工作中，能夠產(chǎn)生積極作用。本文便依據(jù)該評(píng)估方法中所提到的內(nèi)容，對(duì)于現(xiàn)階段所使用的中職《英語》（基礎(chǔ)模塊）教材進(jìn)行分析和研究。

一、對(duì)教材的基本認(rèn)知

1.教材的目標(biāo)是否能夠有效滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需求。從現(xiàn)行的《英語》（基礎(chǔ)模塊）教材的教學(xué)目標(biāo)來看，其主要是為了讓學(xué)生能夠了解一些西方國(guó)家的文化知識(shí)，學(xué)習(xí)其語言習(xí)慣、風(fēng)俗習(xí)慣等多方面內(nèi)容，拓展學(xué)生能力和國(guó)際視野，讓學(xué)生能夠得到系統(tǒng)性、完善性發(fā)展。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，學(xué)生能夠根據(jù)自身所學(xué)習(xí)的各種知識(shí)，對(duì)教材進(jìn)行合理化應(yīng)用，提升英語知識(shí)運(yùn)用能力。此次研究，主要選取濰坊市某學(xué)校18屆、19屆學(xué)生進(jìn)行研究。每一屆學(xué)生分別選取100名，并加強(qiáng)和英語教師之間的溝通和交流。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)撗芯靠梢园l(fā)現(xiàn)：大部分中職學(xué)生尚未完全掌握初中英語知識(shí)，其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，英語學(xué)習(xí)興趣低甚至是厭惡英語。這無疑加大了中職教師的教學(xué)難度。

2.教材能否有效適應(yīng)教學(xué)環(huán)境。結(jié)合教材的特點(diǎn)來看，其能夠有效適應(yīng)教學(xué)環(huán)境。對(duì)現(xiàn)階段教學(xué)特征進(jìn)行研究可以發(fā)現(xiàn)，教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、信息化較為明顯。在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，借助信息技術(shù)的積極作用，能夠有效推動(dòng)教學(xué)工作的順利開展。英語這門世界通用語言在國(guó)際舞臺(tái)上的作用越來越突出，結(jié)合《英語》（基礎(chǔ)模塊）教材的積極作用，該教材能夠有效適應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)目標(biāo)。

3.教材是否能成為學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)研究后可以得出：該教材能夠滿足大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，成為推動(dòng)學(xué)生英語能力成長(zhǎng)的重要影響因素。該教材設(shè)有不同的專業(yè)主題，教材內(nèi)容結(jié)合生活場(chǎng)景和專業(yè)特色，能夠激發(fā)不同專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，學(xué)生能夠?qū)W以致用。

4.教材是否具有一定的靈活性。現(xiàn)階段使用的教材，其靈活性特征較為明顯，包括一系列配套的學(xué)生用書、教師用書、練習(xí)冊(cè)和電子課件等，教師在課上講解相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以根據(jù)既定教學(xué)目標(biāo)和要求，對(duì)教材進(jìn)行合理化應(yīng)用。另外，還可以從學(xué)生實(shí)際情況的角度出發(fā)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行增、刪、減、改。在應(yīng)用中，還涉及電子教案的運(yùn)用，其圖文并茂、繪聲繪色的特征較為明顯，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)樂趣。

二、中職英語教材的設(shè)計(jì)和組織

1.中職英語教材主要由學(xué)生用書、教師用書、練習(xí)冊(cè)和單元綜合測(cè)試題四個(gè)重要部分組合而成。

2.教材內(nèi)容主要包括語法結(jié)構(gòu)、語言功能、語言技巧等方面內(nèi)容?，F(xiàn)階段所使用的中職英語教材符合中職學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求。教材中涉及眾多語法結(jié)構(gòu)，比如在講授陳述句、一般疑問句、感嘆句時(shí)，這些語言結(jié)構(gòu)在設(shè)計(jì)時(shí)，分別被分在不同的單元中。學(xué)生配套練習(xí)冊(cè)，每個(gè)單元都著重練習(xí)相應(yīng)的語法知識(shí)?！癝hopping”這個(gè)話題在教材第七單元，學(xué)生在掌握關(guān)于“Shopping”的相關(guān)語法和口語交際，靈活運(yùn)用on sale、on special等具有同等功能的短語后，進(jìn)而學(xué)習(xí)第八單元 “Festivals and Holidays”，講授中國(guó)人慶祝春節(jié)、購買年貨時(shí)，再次復(fù)習(xí)第七單元的內(nèi)容。這樣的教材安排易于讓學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)有較為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

3.在進(jìn)行教材設(shè)計(jì)時(shí)，需要保障其能夠在課文中體現(xiàn)出語言的復(fù)雜性特征，在單詞注解和語法注釋中體現(xiàn)出語言的接受性特征，在練習(xí)的過程中體現(xiàn)出語言的實(shí)用性特征。

4.從教學(xué)實(shí)用性來看，教材中既包括簡(jiǎn)答的內(nèi)容，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)性知識(shí);還包括一些關(guān)于課程知識(shí)復(fù)習(xí)方面的內(nèi)容。在進(jìn)行第一冊(cè)知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，需要先復(fù)習(xí)一些較為基礎(chǔ)性的國(guó)際音標(biāo)方面的內(nèi)容，掌握充足單詞，學(xué)會(huì)四種基本時(shí)態(tài)、冠詞、連詞、形容詞和副詞等內(nèi)容。在講授語法時(shí)，應(yīng)該按照“由淺入深”的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行漸進(jìn)式引導(dǎo)。

5.本教材配套有多種練習(xí)冊(cè)，在練習(xí)過程中，教師需要為學(xué)生留有充足時(shí)間，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新性能力，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

6.針對(duì)教材編排方面的內(nèi)容，在目錄中明確標(biāo)明各個(gè)單元的大標(biāo)題、小標(biāo)題。在英語書寫的同時(shí)配備中文翻譯，這充分考慮了中職學(xué)生的實(shí)際英語水平，有利于學(xué)生查詢，提高學(xué)生的積極性。

三、現(xiàn)行中職英語教材的語言知識(shí)

1.語法結(jié)構(gòu)方面。教材針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，設(shè)置了一定量的語法知識(shí)。比如：第一冊(cè)涉及間接引語、被動(dòng)句、定語從句等內(nèi)容，第二冊(cè)涉及情態(tài)動(dòng)詞、不定式等內(nèi)容。

2.詞匯量方面。教材詞匯量較為豐富，并且種類相對(duì)充足。具體來看，其中包含了2300多個(gè)常用英語單詞和300個(gè)左右常用習(xí)慣用語。學(xué)生如果能夠完全掌握這部分內(nèi)容，則為其今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定了良好基礎(chǔ)。本教材的詞組和詞匯，和高職考試保持了較高的一致性。如果學(xué)生想要參加成人高考，則需要學(xué)習(xí)其他詞匯。

3.音標(biāo)方面。教材中涉及的標(biāo)準(zhǔn)國(guó)際音標(biāo)，能夠滿足學(xué)生的發(fā)展需求。

四、現(xiàn)行中職英語教材中的語言技能

1.英語教學(xué)主要包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面的主要內(nèi)容。每個(gè)單元設(shè)置四課，分別從聽、說、讀、寫四個(gè)方面著手提升學(xué)生的英語能力。在完成模塊教學(xué)之后，還需要對(duì)其進(jìn)行綜合性整理，以提升學(xué)生的綜合能力，滿足教學(xué)大綱的相關(guān)需求。

2.閱讀教材。對(duì)于英語基礎(chǔ)相對(duì)較弱的中職學(xué)生而言，閱讀教材難度相對(duì)較大。學(xué)生對(duì)閱讀課不感興趣，很多學(xué)生理解不了文章意思。就教材配套的練習(xí)冊(cè)來看，每個(gè)單元中涉及一到兩篇閱讀文章，包含課外閱讀，閱讀材料整體上較為充沛。教育深化改革直接推動(dòng)高等教育的大眾化，促進(jìn)了普通高中的快速發(fā)展。對(duì)于中職教育來講，這樣的教學(xué)現(xiàn)狀對(duì)其形成了一定沖擊性作用。為此，便對(duì)教材實(shí)用性、務(wù)實(shí)性有了更高要求，從而有效提升學(xué)生的職業(yè)能力。

3.聽力材料。錄制效果較為清晰，材料的真實(shí)性較為明顯。聽力材料中還包括許多關(guān)于背景知識(shí)方面的內(nèi)容，方便學(xué)生了解教材內(nèi)容。但是聽力錄音中，Bill和LiHua兩個(gè)人的音色音調(diào)太過相似，學(xué)生在練習(xí)聽力時(shí)很容易混淆。

4.寫作活動(dòng)設(shè)計(jì)。在寫作活動(dòng)設(shè)計(jì)方面難度相對(duì)較大。對(duì)于中職學(xué)生來講，其僅能夠完成50個(gè)詞左右的作文。但針對(duì)有些話題，需要學(xué)生寫到80至100個(gè)詞左右的短文，學(xué)生能力不足，便無法達(dá)到教學(xué)效果。

五、現(xiàn)行中職英語教材中的題材

1.題材切合生活實(shí)際。教學(xué)題材中包含入學(xué)結(jié)識(shí)新同學(xué)、介紹人物、制作明信片、預(yù)訂酒店、購物、旅游、制訂學(xué)期計(jì)劃等話題，與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)息息相關(guān)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.題材具有多樣性 。教材包含不同方面、不同題材的內(nèi)容，比如傳統(tǒng)節(jié)日、科技、政治、娛樂、習(xí)俗、科學(xué)研究等。如在“Shopping”這一單元中，提到了中國(guó)的新型購物方式——網(wǎng)購及網(wǎng)購支付方式——微信支付和支付寶;“Transportation”這一單元提到了共享單車和高鐵。學(xué)生在了解新鮮事物表達(dá)方式的同時(shí)，還能感受到中國(guó)的經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情操。

從其影響來看，生動(dòng)有趣的題材和教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生增強(qiáng)對(duì)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

六、現(xiàn)行中職英語教材中所運(yùn)用的教學(xué)方法

1.從教材安排特點(diǎn)來看，其主要按照“Word—Warming up—Activity—Show time”的順序呈現(xiàn)教材中的相關(guān)內(nèi)容的，其中 Activity具體到聽、說、讀、寫四種能力。學(xué)生在Show time階段把本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分角色扮演，及時(shí)練習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。這種教材編排方式能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和發(fā)展要求，具有較強(qiáng)的可操作性。

2.教材配有統(tǒng)一的PPT和配套的教師用書，教師用書中給出了不同的教學(xué)方法和手段。

七、中職英語教材中的教師用書

1.從教師用書來看，其內(nèi)容較為豐富，針對(duì)學(xué)生用書涉及的各種內(nèi)容，都能夠進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)充，包括各個(gè)單元的重點(diǎn)內(nèi)容、難點(diǎn)內(nèi)容、考點(diǎn)內(nèi)容等，具有一定參考價(jià)值。

2.從其不足來看，教師用書中并未涉及語法準(zhǔn)則、不同國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣、文化背景等相關(guān)性知識(shí)。如果教師未在正式上課之前做好充分調(diào)查和研究，將會(huì)出現(xiàn)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)認(rèn)識(shí)不足的問題。

3.教師用書中包含練習(xí)冊(cè)的答案，并且有詳細(xì)講解。

八、對(duì)中職英語教材的建議

由上述內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)，雖然現(xiàn)階段所使用的中職英語教材中存在一定的問題。但從整體來看，其優(yōu)勢(shì)還是較為明顯的。為此，在今后教材編訂和運(yùn)用過程中，教師需要有效利用其優(yōu)點(diǎn)，根據(jù)具體教學(xué)需求，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行有效調(diào)整。針對(duì)教材內(nèi)容較難部分，需要根據(jù)現(xiàn)階段教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀、時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)和學(xué)生具體學(xué)習(xí)需求進(jìn)行了綜合性考量之后，選擇合適的教材內(nèi)容。在詞匯過渡方面，要相對(duì)自然一些。針對(duì)實(shí)用性不強(qiáng)的特點(diǎn)，教師可以根據(jù)自己相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供一定指導(dǎo)，滿足其實(shí)際需求。

綜上所述，本文在對(duì)現(xiàn)行中職英語教材進(jìn)行了研究，可以發(fā)現(xiàn)其中還存在一些不合理的地方。在今后的教學(xué)工作中，教師需要根據(jù)教學(xué)大綱所規(guī)定的相關(guān)內(nèi)容，從學(xué)生學(xué)習(xí)需求和實(shí)際情況角度出發(fā)，借助多種教學(xué)模式的積極作用，有效提升中職英語教學(xué)水平和質(zhì)量，培養(yǎng)出更多具備綜合素養(yǎng)的復(fù)合型人才。

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