袁秋莉

摘 要：小學(xué)體育教學(xué)中，隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，教師在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行體育學(xué)習(xí)時(shí)，需要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，利用多種有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)來吸引學(xué)生的注意力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)體育技術(shù)動(dòng)作、進(jìn)行體育訓(xùn)練時(shí)能充分發(fā)揮主動(dòng)性，推動(dòng)體育教學(xué)的有效進(jìn)行。在趣味的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，他們能充分發(fā)揮自己的潛力，努力克服體育學(xué)習(xí)和鍛煉中遇到的困難，不斷提高體育綜合素質(zhì)，構(gòu)建高效的小學(xué)體育教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;趣味教學(xué);游戲活動(dòng);互動(dòng)環(huán)節(jié)

中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）10-0163-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.10.081

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師需要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握一些體育技術(shù)動(dòng)作。在學(xué)習(xí)過程中，傳統(tǒng)教學(xué)中反復(fù)訓(xùn)練的方式容易激發(fā)學(xué)生的厭學(xué)情緒。因此，教師要改變教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的興趣設(shè)計(jì)豐富的趣味環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在體育課堂上始終保持高漲的學(xué)習(xí)態(tài)度，在快樂的學(xué)習(xí)過程中獲得更多的收獲，激發(fā)他們探究體育技術(shù)動(dòng)作的熱情，使他們通過努力獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高身體素質(zhì)，推動(dòng)體育教學(xué)的高效進(jìn)行。

一、設(shè)計(jì)趣味導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)體育教學(xué)中，要讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，教師要考慮學(xué)生的心理和興趣特點(diǎn)，結(jié)合趣味的導(dǎo)入環(huán)節(jié)開展教學(xué)，讓他們?cè)谡n堂上體會(huì)到快樂，從而對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，能主動(dòng)探索體育技術(shù)動(dòng)作。在設(shè)計(jì)趣味導(dǎo)入時(shí)，教師要認(rèn)真研究教材內(nèi)容，可以結(jié)合動(dòng)感的音樂來導(dǎo)入所學(xué)的體育項(xiàng)目，還可以運(yùn)用教師專業(yè)的體育動(dòng)作演示進(jìn)行導(dǎo)入。不同的體育教學(xué)內(nèi)容要選擇不同的趣味導(dǎo)入，讓學(xué)生在趣味導(dǎo)入環(huán)節(jié)主動(dòng)進(jìn)行體育技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)。通過趣味導(dǎo)入，學(xué)生感受到了體育學(xué)習(xí)的樂趣，他們能全身心地投入到體育課堂上，在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真完成體育技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

二、獲得快樂體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性

在學(xué)習(xí)過程中獲得快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的催化劑。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師在教學(xué)過程中要讓學(xué)生體會(huì)到快樂，通過努力學(xué)習(xí)獲得收獲，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生探究體育項(xiàng)目和體育技術(shù)動(dòng)作的熱情，讓他們?cè)谏钊雽W(xué)習(xí)中收獲知識(shí)，獲得快樂體驗(yàn)。在主動(dòng)性的驅(qū)使下，學(xué)生能通過觀察、思考、練習(xí)等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)理解所學(xué)的體育知識(shí)，掌握體育技術(shù)動(dòng)作，使他們的體育技能得到發(fā)展，增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)。

1.創(chuàng)新教學(xué)模式。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，把創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新教學(xué)模式引入課堂上，讓學(xué)生在趣味性的體育學(xué)習(xí)活動(dòng)中認(rèn)真探究，體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的魅力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。在創(chuàng)新模式下的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力十足，他們能認(rèn)真學(xué)習(xí)體育技術(shù)動(dòng)作，并積極進(jìn)行體育訓(xùn)練，在掌握體育技術(shù)動(dòng)作的同時(shí)產(chǎn)生收獲知識(shí)的快樂體驗(yàn)，這種體驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)他們進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，不斷提高他們的體育技術(shù)能力，在快樂中感受到體育學(xué)習(xí)的魅力。

例如，在教學(xué)“立定跳遠(yuǎn)”時(shí)，教師可以利用多媒體給學(xué)生演示立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作。在演示過程中，教師利用多媒體技術(shù)把連貫的技術(shù)動(dòng)作分解成一步步的動(dòng)作，通過播放慢動(dòng)作讓學(xué)生了解立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作。通過多媒體的教學(xué)，學(xué)生對(duì)立定跳遠(yuǎn)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們能根據(jù)觀察到的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，逐步掌握立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作：雙腳起跳，雙腳落地。

2.開展自主學(xué)習(xí)。隨著小學(xué)體育教學(xué)改革的進(jìn)行，教師在推動(dòng)快樂教學(xué)的同時(shí)，要注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過主動(dòng)探索掌握體育技術(shù)動(dòng)作。在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，教師要給學(xué)生真正的自主權(quán)，給學(xué)生示范了正確的體育技術(shù)動(dòng)作后，給他們足夠的學(xué)習(xí)空間和時(shí)間，讓他們?cè)诰毩?xí)、探究和思考中掌握正確的技術(shù)動(dòng)作，具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。通過對(duì)學(xué)生的放手，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中獲得了足夠的自由，他們?cè)谟龅經(jīng)]有掌握的體育技術(shù)動(dòng)作時(shí)，能通過觀察其他學(xué)生的練習(xí)以及通過與其他學(xué)生的交流來解決這些問題，通過自己的努力掌握技體育技術(shù)動(dòng)作，在自主學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂體驗(yàn)，樹立自主學(xué)習(xí)的自信心，促進(jìn)體育教學(xué)的深入進(jìn)行。

三、設(shè)計(jì)體育游戲，提高體育鍛煉效率

根據(jù)小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，在發(fā)展學(xué)生體育綜合素質(zhì)時(shí)，教師不僅要讓學(xué)生了解教材中涉及的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，還要讓他們通過鍛煉熟練掌握正確的體育技術(shù)動(dòng)作。在鍛煉過程中，復(fù)雜的體育技術(shù)動(dòng)作和反復(fù)的練習(xí)都容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，使他們對(duì)體育鍛煉失去興趣。根據(jù)學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力，教師可以把鍛煉內(nèi)容與游戲結(jié)合起來，提高學(xué)生的參與積極性，讓他們?cè)诳鞓返挠螒蛑惺煜に鶎W(xué)的技術(shù)動(dòng)作，最終達(dá)到正確掌握、熟練運(yùn)用的程度。例如，在教學(xué)“1分鐘跳繩”時(shí)，教師讓學(xué)生掌握了跳繩的技術(shù)動(dòng)作后，可以設(shè)計(jì)跳繩比賽，規(guī)定時(shí)間為一分鐘，讓學(xué)生站成一排同時(shí)跳繩，看看誰跳的最多。還可以設(shè)計(jì)“跳繩接力”，把學(xué)生分成兩隊(duì)，每隊(duì)的隊(duì)員人數(shù)相同，每隊(duì)一次選出一個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生跳100下，完成之后下一名學(xué)生拿過跳繩繼續(xù)跳，哪個(gè)隊(duì)的所有隊(duì)員先完成，哪個(gè)隊(duì)就獲得勝利。在激烈的氛圍中，每個(gè)學(xué)生都充分發(fā)揮了自己的實(shí)力，熟練掌握了跳繩的技術(shù)動(dòng)作，并通過參與游戲比賽增強(qiáng)了他們的下肢力量，提高了他們的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

四、因材施教，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

小學(xué)生的身體素質(zhì)不同，他們的體育學(xué)習(xí)能力也不同。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師開展體育教學(xué)時(shí)，要了解學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)特長，采用因材施教的方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們通過學(xué)習(xí)使自己的特長得到發(fā)展，主動(dòng)進(jìn)行體育弱項(xiàng)的強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高他們的體育綜合能力。例如，在進(jìn)行跑步練習(xí)時(shí)，一些學(xué)生的耐力較強(qiáng)，爆發(fā)力不強(qiáng)，而一些學(xué)生的耐力不足，爆發(fā)力較強(qiáng)。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，教師在肯定學(xué)生優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，根據(jù)他們的特長布置練習(xí)任務(wù)，讓耐力較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行長跑訓(xùn)練，讓爆發(fā)力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行短跑訓(xùn)練。根據(jù)因材施教的教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中都能獲得自信心，可以主動(dòng)進(jìn)行弱項(xiàng)練習(xí)，有利于促進(jìn)他們的個(gè)性化發(fā)展。

五、加強(qiáng)師生互動(dòng)，推動(dòng)學(xué)習(xí)深入進(jìn)行

互動(dòng)環(huán)節(jié)在體育教學(xué)中起著重要的作用，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)可以創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中交流加深對(duì)體育技術(shù)動(dòng)作的理解，解決訓(xùn)練過程中遇到的問題。通過互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生能夠深入領(lǐng)悟體育知識(shí)，提高體育技術(shù)能力，促進(jìn)體育學(xué)習(xí)的深入進(jìn)行。

1.師生互動(dòng)。在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中注重師生互動(dòng)，可以建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生在進(jìn)行體育技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)時(shí)，他們能主動(dòng)與教師進(jìn)行有關(guān)技術(shù)動(dòng)作的交流，提出學(xué)習(xí)中的疑問，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，掌握正確的體育技術(shù)動(dòng)作。例如，在教學(xué)“50米快速跑”時(shí)，教師讓學(xué)生做好熱身運(yùn)動(dòng)后進(jìn)行蹲踞式起跑的練習(xí)，熟練起跑的動(dòng)作要領(lǐng)。然后教師示范加速跑的動(dòng)作，讓學(xué)生通過認(rèn)真觀察學(xué)習(xí)。在練習(xí)加速跑時(shí)，學(xué)生根據(jù)自己的親身體會(huì)向教師詢問加速跑的技巧，與教師討論為什么自己的跑步速度總是提不上去。通過相互交流，教師用自己的專業(yè)知識(shí)給予了學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)，讓他們掌握了正確的加速跑動(dòng)作，積極投入到50米快速跑的練習(xí)中。

2.生生互動(dòng)。在體育訓(xùn)練中，學(xué)生要掌握正確的體育技術(shù)動(dòng)作，需要進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握程度進(jìn)行分組，使不同能力的學(xué)生在同一個(gè)小組中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生之間是平等的關(guān)系，有利于他們進(jìn)行有效的互動(dòng)交流，在熟練掌握體育技術(shù)動(dòng)作的組員指導(dǎo)下，其他組員進(jìn)行體育技術(shù)動(dòng)作的探究和練習(xí)，最終每個(gè)成員都掌握了正確的技術(shù)動(dòng)作，使學(xué)習(xí)活動(dòng)在生生互動(dòng)下高效進(jìn)行，取得良好的學(xué)習(xí)效果。例如，在教學(xué)“小足球：腳內(nèi)側(cè)傳球”時(shí)，教師給學(xué)生講解了腳內(nèi)側(cè)傳球的技術(shù)動(dòng)作后，可以把學(xué)生分成小組，每五個(gè)學(xué)生結(jié)成一個(gè)小組，小組中掌握了腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)動(dòng)作的學(xué)生指導(dǎo)其他隊(duì)員的動(dòng)作，讓他們掌握正確的技術(shù)動(dòng)作。在練習(xí)過程中，教師讓小組中四個(gè)有球組員站成正方形，一個(gè)無球組員站在正方形的中間。第一名組員向中間無球組員傳球，后者控制好球后再傳回去，然后第二名組員再給無球組員傳球，一輪之后進(jìn)行交換。通過小組互動(dòng)練習(xí)，每個(gè)小組成員都掌握了腳內(nèi)側(cè)傳球時(shí)對(duì)球的傳球路線以及力量的控制，獲得了良好的訓(xùn)練效果。

六、設(shè)計(jì)課外活動(dòng)，延續(xù)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)體育教學(xué)中，課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和提高他們的身體素質(zhì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，小學(xué)體育教師除了在課上用趣味環(huán)節(jié)吸引學(xué)生外，還要根據(jù)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力和興趣設(shè)計(jì)豐富的體育課外活動(dòng)，讓體育學(xué)習(xí)和體育練習(xí)在課外得到延伸，使學(xué)生對(duì)體育的興趣得到延續(xù)，主動(dòng)參與到體育課外活動(dòng)中，提高他們的體育運(yùn)動(dòng)能力，在活動(dòng)中獲得更多的快樂。通過體育課外活動(dòng)的拓展，學(xué)生了解了更多的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，他們能找到自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目并積極參與，在參與中掌握更多的體育運(yùn)動(dòng)技能，提高他們的運(yùn)動(dòng)能力。把體育課堂延伸到課外，使學(xué)生在快樂的體育活動(dòng)中體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的魅力，促使他們?cè)隗w育課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)，在課外活動(dòng)中積極參與，有利于提高他們體育綜合素質(zhì)。在設(shè)計(jì)課外體育活動(dòng)時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行，設(shè)計(jì)足球比賽、籃球比賽、投籃練習(xí)、跑步運(yùn)動(dòng)、跳繩活動(dòng)、踢毽子、丟沙包、打乒乓球等活動(dòng)。同時(shí)，教師還要采納學(xué)生的意見，通過問卷調(diào)查設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的體育活動(dòng)。在豐富多彩的課外體育活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生都能選擇適合自己的運(yùn)動(dòng)，在積極地參與過程中增強(qiáng)他們的體育運(yùn)動(dòng)精神，從中獲得更多的快樂。

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要采用趣味教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，讓他們?cè)谥鲃?dòng)鍛煉中掌握體育技術(shù)動(dòng)作，培養(yǎng)他們勇于挑戰(zhàn)、敢于面對(duì)困難的體育精神，在增強(qiáng)身體素質(zhì)的同時(shí)形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要深入探索不同的教學(xué)方法，結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供趣味性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓他們?cè)谥鲃?dòng)練習(xí)中獲得提高，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的小學(xué)體育教學(xué)。

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